Әбдірахман Асылбековтың "Түлкі мен тиін" әңгімесін талдау

Тақырыбы: Әбдірахман Асылбеков «Түлкі мен тиін»

Мектеп: «Л. Жолдасов» ЖОМ

Күні: 03.05.2017 жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Исмаилова Айжан

Сынып: 2-сынып

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Оқушылар Әбдірахман Асылбековтің «Түлкі мен тиін» мысалының мазмұнын түсінеді, түлкі мен тиіннің қандай екендігін талдайды.

Сабақтың мақсаттары

(Табыс критерийлері)

Барлық оқушылар орындай алады:

Оқушылар «Түлкі мен тиін» мысалының мазмұнын біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мысалдың тәрбиелік мәнін, мазмұнын талдай алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Түлкі мен тиін, қасқыр туралы қосымша мәліметтер келтіре алады, әр жануардың өзіне тән ерекшелігін түсіндіреді.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Тақырып бойынша сұрақ құрастыра алады, сұрақтарға жауап бере алады, мысалдың мазмұны, кейіпкерлері, негізгі ойы жайлы айтып бере алады. Кейіпкерлерге мінездеме беріп, талдайды.

Алдыңғы оқу:

Мамытбек Қалдыбаев «Еліктің лағы»

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар, қолданылатын стратегиялар

Басталуы:

2 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларға хормен сәлемдесу айтқызу

Қайырлы күн достым,

Қайырлы күн болсын!

Біздің алар бағамыз,

Кілең бестік болсын!

Оқушылар мақсатты түрде топқа бөлінген.

I топ - «Қасқыр» тобы

II топ - «Тиін» тобы

III топ - «Түлкі» тобы

Слайдтар

Суреттер

Суреттер

Ортасы

5 мин.

5 мин.

15 мин.

Үй тапсырмасын сұрау.

Түрлі аңдар мен жануарлардың төлдері туралы айту

Қоянның баласы - көжек
Арқардың баласы - қозықа
Түйенің баласы - бота
Қасқырдың баласы - бөлтірік
Тауықтың баласы - балапан
Түлкінің баласы – күшік

Еліктің баласы – лақ

• «Еліктің лағы» әңгімесінде аңшы елікті неге атпады?

• Аңшы лақты қай кезде көрді?

• Аңшы дұрыс жасады ма?

• Аңшыны кім ашуландырды?

Тапсырмалар:

1-тапсырма. Ой қозғау «Миға шабуыл»

Жаңа тақырыптың атауын жұмбақ шешу арқылы табу. Жұмбақ жасыру.

Өзі айлакер, өзі қу,

Жүрген жері айқай шу. (түлкі)

Бұтақтарға секіріп

Әр жерден қылт етеді.

Кейде жаңғақ кеміріп

Жоғарылап кетеді. (тиін)

• Демек, бүгінгі мысалымыздың атауы қандай екен?

• Бұл мысал кімнің шығармасы?

• Мысалда қандай кейіпкерлер бар?

• Мысалдағы күлкі қандай екен?

2-тапсырма. Топтық жұмыс

1-топ «Венн диаграммасы» әдісі бойынша қасқыр мен тиінді салыстыру

2-топ «Балық қаңқасы» әдісі бойынша әңгімелеу кестесін құру.

1. Мысалдың тақырыбы – «Түлкі мен тиін»

2. Авторы – Ә. Асылбеков

3. Оқиға орны – орманда

4. Кейіпкерлер – Түлкі, тиін және қасқыр

5. Не үшін мақтанады? – Қулығымен жеу үшін

6. Кімдікі дұрыс? – Тиіндікі

7. Тиін несімен ұнады? – ақылдылығымен

8. Мысалдың соңында не болды? – Түлкіні қасқыр жеп қойды.

9. Мысалдың идеясы қандай? – Ақылды болып, мақтаншақ болмау керек.

3-топ Мысал мәтіні бойынша сахналық қойылым жасау.

Дескрипторлар:

1. Кейіпкерлерді салыстырып, мінездеме бере алады.

2. Мысалды талдап, әңгіме кестесін құра алады.

3. Мысал мазмұнына сәйкес көрініс құрады.

Слайдтар

Жұмбақтар

Постерлер, жапсырмалар, түрлі-түсті қаламсаптар

4 мин.

Сергіту сәті.

Түркі, тиін, қасқыр туралы мақал-мәтелдер айтқызу

Мақал-мәтелдер

10 мин.

3-тапсырма. «Топтастыру» әдісі бойынша жұмыс. Оқушылар мысал кейіпкерлері туралы білетін барлық мәліметтерін топтастырып жазады.

1-топ Тиін

2-топ Түлкі

3-топ Қасқыр

Дескрипторлар:

1.Тиін туралы білетін барлық мәліметтерін жаза алады.

2. Түлкінің өмірде қандай жағдайда қолданылатынын біледі.

3. Қасқырдың пайдасы мен зияны туралы айтады.

Интерактивті тақта

Суреттер

Тірек сызбалар

Соңы

2 мин

Кері байланыс.

Оқушылар түрлі-түсті жетондарды көтеру арқылы сабақты қай деңгейде түсінгенін білдіреді

Жасыл – түсіндім.

Қызыл – тағы да білгім келеді.

Көк – түсінбедім.

Түрлі-түсті жетондар

2 мин.

Бағалау.

«Бағалау парақшасы» арқылы оқушы өзін-өзі критерийге сәйкес бағалайды.

Оқушының аты-жөні _______

Бағалау парақшасы

Қосымша ақпарат :

А деңгейіндегі оқушыларға қосымша суреттер, тірек сызбалалар беру;

С деңгейіндегі оқушылардан берілген тапсырмаларды өмірмен байланыстыруын сұрау.

Сабақ барысында оқушылардың топтық жұмысқа қатысуын, барлық оқушылардың оқу үдерісіне тартылуын бақылаймын.

Пәнаралық байланыс: Ана тілі, дүниетану, музыка

Рефлексия. Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралай жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: