ЖИ көмекші
Көп таңдалатын
Ең тиімді
15 890₸ үнемдейсіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
16 Қырқүйек 2026
20
«Адал азамат – Адал еңбек – Адал табыс»
ЭНЕРГЕТИКА ЖӘНЕ БАЙЛАНЫС КОЛЛЕДЖІ | ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫ
БЕКІТЕМІН
ДТІЖО
Л.М.Усипбекова
«___»
__________ 202__жыл
Адал азамат – Адал еңбек – Адал табыс
«Адал азамат» бағдарламасы аясындағы тәрбие сағаты
Мәлімет |
Толтырылатын дерек |
Бөлім және ай |
Әділдік және жауапкершілік айы • Қараша |
Өткізілетін күні |
«___» _________20__ жыл |
Топ нөмірі |
|
Мамандығы |
РЭТ |
Студенттер саны |
Қатысқандар: ______ Қатыспағандар: ______ |
Дайындаған |
Турсынова Ментай Кудайбергеновна |
Ұзақтығы |
60 минут |
Мақсаты: Адал азамат, адал еңбек және адал табыс ұғымдарының байланысын түсіндіру; студенттерді болашақ пошта операторының жұмысында әділ әрі жауапты шешім қабылдауға бағыттау.
Күтілетін нәтиже: Студент үш ұғымды түсіндіреді, кәсіби жағдаятқа адал шешім ұсынады, оны дәлелдейді және ЖИ берген жауапты тексереді.
Сабақтың барысы
Кезең және уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Студенттердің әрекеті |
Қолданылатын материал |
Ұйымдастыру 4 мин |
Амандасады, топты түгендейді, мақсатты таныстырады. |
Тыңдайды, сабаққа дайындалады. |
Тақырып слайды |
Топқа бөлу 5 мин |
«Адал азамат», «Адал еңбек», «Адал табыс» карточкаларын таратады. |
Үш топқа бөлінеді; баяндамашы мен хатшыны таңдайды. |
Атауы жазылған карточкалар |
Ой қозғау 7 мин |
«Үш ұғым өзара қалай байланысады?» деп сұрайды. |
Әр ұғымға бір мысал айтады; тақтадағы ойды толықтырады. |
Тақта, маркерлер |
Жағдаят 15 мин |
Әр топқа кәсіби жағдаят береді, уақытты бақылайды. |
Шешім қабылдап, себебін дәлелдейді. |
Жағдаят парақтары |
ЖИ тапсырмасы 14 мин |
Ойдан шығарылған жағдайды ЖИ арқылы ұсынады. |
ЖИ жауабын тексереді, түзетеді. |
Компьютер, проектор |
Қорғау 10 мин |
Топтардың ұсынысын тыңдап, нақтылау сұрақтарын қояды. |
Постерін қорғайды, бір-біріне пікір айтады. |
Постер, маркерлер |
Қорытынды 5 мин |
Рефлексияны өткізіп, бағалауды қорытындылайды. |
«Менің нақты әрекетім» сөйлемін жазады. |
Стикерлер |
Өткізу сценарийі және ЖИ тапсырмасы
Ұйымдастыру және ой қозғау
Педагогтің кіріспе сөзі: «Біз хатты, сәлемдемені және деректерімізді пошта қызметкеріне сеніп тапсырамыз. Осындай сенімге лайық маман болу үшін күн сайын не істеуіміз керек?»
Әр студент бір әрекет атайды. Мысалы: қатені жасырмау, мекенжайды тексеру, төлемді дұрыс рәсімдеу. Педагог жауаптарды үш бағанға жазады: «Адал азамат», «Адал еңбек», «Адал табыс».
Топтық жағдаяттар
Топ |
Жағдаят |
Тапсырма және ықтимал шешім |
Адал азамат |
Танысы басқа адамның жөнелтілімі туралы мәлімет сұрады. |
Мәліметті бермеудің себебін сыпайы түсіндіріп, дұрыс әрекетті көрсетіңдер. |
Адал еңбек |
Оператор хаттың мекенжайындағы қатені байқады, бірақ кезекте адам көп. |
Жұмысты ұқыпты аяқтауға бағытталған әрекеттерді ұсыныңдар. |
Адал табыс |
Клиенттен артық төлем алынғаны кейін белгілі болды. |
Қатені жауапты қызметкерге хабарлап, белгіленген тәртіппен түзету жолын түсіндіріңдер. |
Әр топ шешімін үш сөйлеммен қорғайды: «Біздің шешіміміз…», «Себебі…», «Бұл әрекет … құндылығын көрсетеді».
ЖИ қолдану тәртібі
Оқытушы төмендегі сұрауды ЖИ құралына енгізеді. Студенттер ЖИ ұсынған нұсқаны көрмей тұрып алдымен өз шешімін айтады.
«Колледж студентіне арналған, пошта бөлімшесінде өтетін толықтай ойдан шығарылған қысқа жағдаят құрастыр. Жағдаят адал азамат, адал еңбек немесе адал табыс тақырыбына қатысты болсын. Операторға арналған үш әрекет нұсқасын көрсет, бірақ дұрыс жауапты белгілеме. Барлығын қазақ тілінде жаз.»
ЖИ нәтижесін тексеру |
Студенттің міндеті |
1. Таңдау |
Үш нұсқаның ішінен ең орындысын таңдау. |
2. Дәлел |
Клиентке, тәртіпке және адалдыққа әсерін түсіндіру. |
3. Түзету |
ЖИ назардан тыс қалдырған әрекетті қосу немесе қате тұсын өзгерту. |
Дерек қауіпсіздігі: ЖИ құралына нақты клиенттің аты-жөні, мекенжайы, телефон нөмірі және жөнелтілім деректері енгізілмейді.
Оқытушының қорытынды сөзі
«Адал азамат адал еңбек етеді. Еңбекті ұқыпты атқару және әділ жолмен табыс табу — маманға деген сенімді қалыптастырады».
Студент жұмысы және бағалау
Студенттің аты-жөні: __________________________________ Топ: ____________
1 тапсырма Жағдаятты шеш
Клиент жөнелтілімінің мекенжайында қате бар. Сен оператор болсаң, не істейсің?
Шешімім: __________________________________________________________________
Себебі: ____________________________________________________________________
2 тапсырма ЖИ жауабын бағала
ЖИ ұсынған әрекет: ________________________________________________________
Онымен келісемін / келіспеймін, себебі: ______________________________________
Менің түзетуім: ____________________________________________________________
3 тапсырма Менің бір апталық әрекетім
Бағыт |
Мен орындайтын нақты әрекет |
Адал азамат |
_____________________________________________________ |
Адал еңбек |
_____________________________________________________ |
Адал табыс |
_____________________________________________________ |
Бағалау критерийлері
Критерий |
Ұпай |
Жағдаятқа дұрыс және негізді шешім ұсынды. |
2 |
Топ жұмысында белсенді болып, өз пікірін айтты. |
2 |
ЖИ ұсынған жауапты тексеріп, қажет жерін түзетті. |
2 |
Шешімін адал азамат, адал еңбек немесе адал табыспен байланыстырды. |
2 |
Өзі орындайтын нақты әрекетті белгіледі. |
2 |
Барлығы |
10 |
Рефлексия: «Адал азамат болу үшін мен…» сөйлемін аяқтаңыз: ____________________________
Портфолиоға тіркелетін материалдар: толтырылған жоспар, қатысушылар тізімі, студент постерлері, жұмыс парақтары және өткізілген іс-шараның 1–2 фотосуреті.
Әдістемелік негіз: ҚР Президентінің Ұлттық құрылтайдағы құндылықтар туралы сөзі; Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының «Таза Қазақстан» бастамасы туралы ақпараты.
«Адал азамат»
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
