Адам ағзасындағы химиялық элементтер

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

7 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

ІІ. Үй жұмысын тексеру.

Өткен тақырыпты бекіту

Тапсырма

«Ой қозғау әдісі» әдісі.

(оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым дағды дамиды)

Себеттің ішінде толған жеміс-жидектер оқушыларға ұсынылады. Ұнаған жеміс-жидектерді таңдап, орындарына отырады. Әр жеміс-жидектерде сұрақтар жасырылған. Әр оқушы өзіне келген сұраққа жауап береді.

1. Тағам құрамындағы қоректік заттар адам өмірінде қаншалықты маңызды?

2. Тағам құрамына кіретін элементтерді ата?

Адам қалыпты өмір сүру үшін қажетті аққуыздың мөлшері?

3. Ақуыз қандай тамағамдардың құрамында болады?

4. Май ағзағада қандай қызмет атқарады?

5. Қандай дәрумендерді білесін?

6. Адам ағзасында кездесетін органикалық және бейорганикалық заттарды ата?

Бағалау критерий:

1. Тағам құрамындағы қоректік заттардың маңыздылығын біледі.

2. Қоректік заттардың ағзадағы атқаратын қызметін айта алады.

Дескриптор:

1. Адам ағзасына кіретін элементтерді атайды;

2. Олардың маңызы және пайыздық мөлшері туралы айтады.

ҚБ « Күн, жаңбыр, бұлт» арқылы сабақтың тақырыбын ашуда кері байланыс береді

Интербелсенді тақта

Слайд көрсетіледі

Жұмысты жүргізу үшін бір жағдаят ұсынылады, оны бөліп-бөліп кезекпен оқиды, немесе айтады, қалғандары талдау жасап, өз ойларын айтады.

Сабақтың ортасы

20 мин

«Кинометафора» әдісі

1. Видео көрсету.

(Оқушылар бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды).

«Зерттеушілік» әдісі.

2. Практикалық жұмыс

1-топ: Көмірсулар

2-топ: Майлар

3-топ: Нәруыздар

(Оқушылар ұйымдастыру кезеңінде жеміс-жидектер таңдап алған, сол арқылы 3-топқа бөлінеді).

Реактивтер мен құрал-жабдықтар:

Мыс сульфаты ерітіндісі, натрий гидроксиді, жұмыртқа нәруызы, сынауық, штатив, тамшуыр, йодтың спирттегі ерітіндісі, грек жаңғағы, сүзгі қағаз, картоп, ақ қағаз.

Жұмыс барысы:

«Көмірсулар» тобы

«Тағам құрамындағы көмірсуды анықтау».

Дескриптор

- Қауіпсіздік техникасын сақтай отырып тәжірибені жасайды;

- Кесте толтыра алады;

- Тағам құрамындағы көмірсуларды анықтайды;

- Бақылау жүргізе отырып қорытынды жасайды.

«Майлар»тобы

Тапсырма: «Күнбағыс тұқымдарын немесе грек жаңғағындағы майды анықтау»

Дескриптор

- Қауіпсіздік техникасын сақтай отырып тәжірибені жасайды;

- Кестені дұрыс толтырады;

- Тағам құрамындағы майларды анықтай алады;

- Қорытынды жасайды.

«Нәруыздар» тобы

Тапсырма: «Нәруызды анықтау»

Дескриптор

- Тәжірибе жасағанда қауіпсіздік техникасын сақтайды;

- Кестемен жұмысты дұрыс жұмыс жасай алады;

- Тағам құрамындағы нәруызды анықтай алады және түсіндіреді;

- Қорытынды жасай алады.

Бағалау критерий: Тағам құрамындағы көмірсуды, майды, нәруізді анықтау.

ҚБ

Интерактивті тақта, электронды оқулық,

Видеоролик

https:/m.youtube.com watch

Оқушының ой-өрісін, ойлау қабілеттерін дамыту.

Картоп, кастрол, су,

сүзгі, йод,

7-сынып оқулығы

110 бет

Күнбағыс тұқымдары, грек жаңғағы, сүзгі қағазы

Мыс сульфаты ерітіндісі, натрий гидроксиді, жұмыртқа нәруызы, сынауық

Сабақтың соңы

5 мин

2 мин

Сабақты бекіту тапсырмасы: «БББ» әдісі

Қалыптастырушы бағалау: Блоб ағашы арқылы (Ағашты тақтаға іліп қоямыз, оқушылар өздерін таңдап белгілейді.

Кері байланыс . «Менің сабақтан кейінгі әсерім» кестесі

«Зерттеушілік конференция» әдісі

Үйге тапсырма: Шағын жоба жасау

1. Сусындардың химиялық құрамын анықтау.

2. Жартылай өнімдер (чипсы, кириешки...) құрамын білу.

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Тапсырма:

Тапсырма арқылы оқушылардың қажеттіліктеріне қарай түрлі кестелер мен жаттығулар жасау.

Диалог және қолдау көрсету:

Оқушылар топта және өздігінен жұмыс жасайды сабақ басында жұптасып жұмыс жасауларына болады (бір-біріне көмек көрсету үшін)

Қарқын:

Саралау тапсырмасы ретінде практикалық жұмыс беріледі. Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс жасайды олардың деңгейін көтеру үшін күрделілігі жоғары тапсырма беру.

Бағалау:

Оқушылар үнемі бағаланып отырады, осылайша педагогикалық қызмет пен саралаудың басқада түрлері оқушылырдың қажеттіліктеріне қарай үнемі тұзетіліп отырылуы мүмкін.

Критерий арқылы, дескриптор арқылы.

Өзара мадақтау, марапаттау арқылы сабақтың басында қауіпсіздік ережелерін еске түсіреді,

Күн-жаңбыр-бұлт- арқылы оқушылардың көңіл-күйі көтеріледі.

«Бас бармақ» арқылы өткен тақырыпты қаншалықты меңгергенін білдіреді

Кері байланыс

1. Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтайды, қоршаған ортаны қорғау, денсаулық күтімі

2. Сілтілер терінің және т.б. химиялық оқу бөлмесінің таза, жарық, желдетілген

3. Қолданылған жемістер, тағам түрлері ескірмеген.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?