Адам қалай есейеді?

Пәні: Жаратылыстану

Ортақ тақырып

Бөлім

Бөлімше

Сабақ тақырыбы

Менің отбасым және достарым

Тірі табиғат

Адам

Адам қалай есейеді?

Құрастырған

Кенжебекова Алтыншаш Маратовна

Сынып 1

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

1.2.3.2. Адам өмірінің кезеңдерін сипаттау.

1.2.3.3. Адамның өсу және даму қажеттіліктерін анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: адам өмірінің әр кезеңін атау.

Көптеген оқушылар: адамның өсуі мен дамуын сипаттау.

Кейбір оқушылар: адамның өсу және даму қажеттіліктерін анықтау.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу және түсіну. Қолдау.

Бағалау критерийлер

• адам өмірінің кезеңдерін атайды.

• адамның өсуі мен дамуын сипаттайды.

• адамның өсуі және даму қажеттіліктерін анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар: адамның өмірінің кезеңдерін сипаттайды.

• адамының тіршілігі үшін қажет жағдайларды атай алады.

Пәнге тән лексика мен терминология: бой, ең биік, ең аласа, бірдей.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- сәби, жасөспірім, балалық шақ, жастық шақ, қарттық шақ

Талқылауға арналған сұрақтар:

- біздің ұқсастығымыз неде?

• біздің арамыздағы айырмашылықтар қандай?

• жаңа туған сәби қандай болады?

• адам неліктен өседі және дамиды?

• өзіңнің кішкене кезің есіңде ме?

• сен өсіп келе жатқанда қалай өзгердің?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық , өмір бойы білім алу, жаапкершілік, еңбек.

Пәнаралық байланыстар

Математика ( сандарды пайдалану арқылы, адамның жас ерекшеліктерін анықтайды).

Көркем еңбек (атасы мен немересі қиналмай орындайтын әрекеттерді білдіретін сөздерді бояйды)

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта.

Бастапқы білім

Адамның дене мүшелерін біледі.

Жоспар

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(7 мин.)

Ұйымадастыру кезеңі.

Психологиялық дайындық.

Бір, екі, үш,

Сынып іші тып-тыныш.

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты біз бастаймыз.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен сабақты пысықтау.

Адамның қандай дене мүшелері бар?

Қол қандай бөліктерден тұрады?

Аяқ қандай бөліктерден тұрады?

Оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін сұрақтар қойдым.

Саралау жұмысының «Диалог және қолдау көрсету», «Жіктеу» тәсілін қолдандым.

Белсенді оқу: «Нұсқау беру және айту».

Барлық оқушылардың сабаққа қатысып отырғанына көз жеткізу үшін, сұрақтар қою арқылы белсенді оқытудың «Сұрақ қою және талқылау» тәсілін іске асырдым.

• Сенің інің немесе қарындасың (сіңілің) бар ма? Олар туралы айтып бер.

Пазл арқылы топқа біріктірдім.

1. Балалық шақ

2. Жастық шақ

3. Қарттық шақ

Оқушылардын жауаптарын тыңдай отырып сабағымыздын тақырыбын бірге ашамыз.

(Қ.Б) - балалар бүгін біз пирамида арқылы сабағымызды бағалаймыз. Мысалы : толық түсінсе- жасыл түсті, орта түсінсе- сары түсті және орындай алмаса- қызыл түсті пирамида сақиналарын бояймыз .

Сабақтың ортасы

7 минут

7 минут

,

7минут

1 тапсырма.

«Сен қалай өстің?»

(Топтық жұмыс) /Тыңдалым, айтылым/

Белсенді оқу «Сұрақ қою және талқылау»

Саралау «Жалпы тапсырма», «Қарқын» тәсілі арқылы,

Суреттерді салыстыр.

Өзіннің кішкене кезің есіңде ме?

Сен өсіп келе жатқанда қалай өзгердің?

Ынталандырушы бағалау: «Шапалақ» әдісі арқылы бағалаймын.

Қалыптастырушы бағалау: «Пирамида». Пирамиданың бір бөлігін бояу арқылы бағалаймын.

2 – тапсырма: «Заттардың орының тап» сәйкестендіру әдісі. (Топтық жұмыс)

/Айтылым, тыңдалым, жазылым/

Белсенді оқыту: «Түсіндіру және сипаттау», «Көрсету және модельдеу»

Саралау: «Диалог және қолдау көрсету», «Қарқын» арқылы.

Ынталандырушы бағалау: «Шапалақ» әдісі арқылы бағалаймын.

Қалыптастырушы бағалау: «Пирамида». Пирамиданың бір бөлігін бояу арқылы бағалаймын.

3-тапсырма: «Есею кезеңдері» (Топтық жұмыс) /Тыңдалым , айтылым/

Белсенді оқу: «Сұрақ қою және талқылау»

Саралау: «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі.

Суреттерді салыстыр.

- адам бірден қартая ма?

- адамның жасы ұлғайған сайын бойы қалай өзгереді?

Ойлан! Адам неліктен өседі және дамиды?

Ынталандырушы бағалау: «Шапалақ» әдісі арқылы бағалаймын.

Қалыптастырушы бағалау: «Пирамида». Пирамиданың бір бөлігін бояу арқылы бағалаймын.

Сабақтың соңы

7 минут

4 тапсырма. Зерттейік .(Топтық жұмыс /Тыңдалым, айтылым/)

Белсенді оқу: «Сұрақ қою және талқылау».

Саралау: «Қорытынды» тәсілі.

• Сен қандай әрекеттерді қиналмай істей аласың?

• Ал қарт адам оларды қиналмай істей ала ма?

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

-адам өмірінің кезеңдерін атайды.

- сәби кезеңін атайды;

- балалық шақты атайды;

- адамның өсу кезеңдерін түсінеді;

-адамның өсуі және даму қажеттіліктерін анықтайды

- адамның өсу сатысын атайды ;

- қажеттіліктерін атайды;

-адамның өсуі мен дамуын сипаттайды.

-адам өмірінің кезеңдерін айта алады .

-адамның есеюі арқылы өзгеретінің біледі, салыстырады.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай

көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай міндет қоюды

жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың

материалды меңгеру деңгейін

қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

техникасының сақталуы

Оқушыларды ойланту үшін және бірқатар жауаптар алу үшін сұрақтар қою арқылы саралау жұмысының «Диалог және қолдау көрсету» тәсілін қолдандым. Саралаудың «Жіктеу» тәсілі арқылы оқушыларды қойылған сұрақтардың жауабына қарай топқа біріктірдім.

1 тапсырма.

«Сен қалай өстің?»

Топтық жұмыс арқылы саралаудың «Жалпы тапсырма», «Қарқын» тәсілін қолдандым. «Жалпы тапсырма» әдісін алудағы мақсатым: оқушыларға ортақ тапсырма беру арқылы білім деңгейлерін білу, тапсырманы түсіндіруде көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беру.

2 – тапсырма: «Заттардың орынын тап» . Сәбиге, бүлдіршінге және оқушыға не қажет екенін сәйкестендіру.

Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету», «Қарқын» әдістерін қолдандым. «Диалог және қолдау көрсету» әдісін қолданудағы мақсатым: тапсырманы орындау барысында нақты көмек қажет болған жағдайда, алдын ала дайындалған сұрақтар қою арқылы оқушыларға қолдау көрсету.

3-тапсырма: «Есею кезеңдері» тапсырмасында саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілін пайдалана отырып мынандай сұрақтар қойдым: «Адам бірден қартая ма?

- адамның жасы ұлғайған сайын бойы қалай өзгереді?

Ойлан! Адам неліктен өседі және дамиды?»

4 тапсырма. Зерттейік (Топтық жұмыс)

Саралаудың «Қорытынды» тәсілін қолданудағы мақсатым: барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтілетіндігін түсінгеніне көз жеткізу

Критериалды бағалауды іске асыруда сабақ мақсатынан бағалау критерийін құрастырдым.Әр критерийді орындауға бағытталған тапсырмалар алдым. Атап айтсам, «Пирамида» арқылы сабағымды бағалаймын. Мысалы : толық түсінсе- жасыл түсті, орта түсінсе- сары түсті және орындай алмаса- қызыл түсті пирамида сақиналарын бояймыз, оқушылар бір – бірін «Шапалақ» арқылы бағалау тәсілін қолдандым. «Пирамида» бояу тәсілін таңдаудағы мақсатым оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергенін, бағалау критерийлеріне қаншалықты жете алғандарын білу.Оқушылар әрбір тапсырманы орындағанын дескрипторына сәйкес пирамиданың сақиналарын бояп отырды.

Тапсырмадан кейін қалыптастырушы бағалаудың «Шапалақ» әдісі арқылы жүзеге асты. Ынталандырушы бағалауды алудағы мақсатым: оқушыларды тапсырманы орындауға ынталандыру, ары қарай жұмыс жасауына көмектесу. Оқушы мен оқушы, мұғалім мен оқушы арасында кері байланыс жасау арқылы оқушы жауабын қолдап немесе жауабын түзетуге мүмкіндік беру, оқушының өздеріне деген сенімділіктерін қалыптастырады.Сабақ барысында «Жарайсың!» «Тамаша!» қалыптастырушы ынталандыру сөздерін қолдану арқылы ішкі уәжін оятып,сабаққа деген қызығушылығы мен ынтасын арттырдым.

Түзу отыру , қарындаш , қаламды қолданғанда абай болу.

Рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Ықшам сабақта белсенді оқыту мен саралап оқыту түрлерін толық қолданып, оларды қысқа мерзімді жоспарға енгізіп, сабақта тиімді қолдана білдім. Жаңартылған бағдарламаның оқушылар үшін өте тиімді және мұғалім сабақ барысында түрлі әдіс – тәсілдерді пайдаланса сабақ жүргізу өте қызықты болатынына көз жеткіздім.

Сабақтың әр кезеңінде ынталандырушы қалыптастырушы бағалауды қолданғанда оқушыларда алға жылжу байқалып, сабаққа белсене қатысып отыратыны байқалды. Оқушылармен жұптық, топтық және жекелей жұмыс жасаған кезде кері байланыс берген тиімді жүзеге асты.

Болашақта жаңартылаған бағдарламаның әдіс –тәсілдерін толық меңгеріп, сабақтың әр кезеңінде пайдаланамын. Сол арқылы оқушылардың бойына жан – жақтылық , еркіндік, шығармашылдылық қасиеттерді қалыптастырамын.