Адам қалай тамақтанады

Сабақ:

жаратылыстану

Мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:1 «»

Қатысқандар:20

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сабақ тақырыбы

Адам.

Қалай дұрыс тамақтану керек?

Оқу мақсаттары

 1.2.3.3. адамның өсу және даму қажеттіліктерін анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: адамның өсуі және дамуы үшін қажеттіліктерді анықтайды.

Көптеген оқушылар: қалай дұрыс тамақтану жолдарын біледі

Кейбір оқушылар:жаңа сабақта алған білімін өмірде қолданады.

Бағалау критерийлері

- адамның өсу және даму қажеттіліктерін анықтайды

-дұрыс тамақтану жолдарын біледі

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты лексика

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Пайдалы тағамдар, тамақтану пирамидасы, азық-түлік

Талқылауға арналған сұрақтар:

Адамдар не үшін тамақтанады?

Сен қалай ойлайсың?

Тағамның қандай түрлері бар?

Дұрыс тамақтану туралы не білесің?

Қалай дұрыс тамақтану керек деп ойлайсың?

Құндылықтардыдарыту

денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету

Пәнаралықбайланыстар

Сауат ашу, дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта

Алдыңғы оқу

Тамақтану ережесін біледі

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

3мин

Ширату
- Балалар, қол ұстасып шеңбер құрайық. Қане, бір - бірімізге қарайық досыңның күлімдей қарағаны саған қуаныш әкелмей ме?

Ендеше шат көңілмен өлеңімізді бастайық:
Армысың Алтын Күн!

Армысыңкөкаспан!
АрмысыңДостарым!

Сендердікөріпқуанам!

.

(Ұ)«Миға шабуыл» әдісі

Тамақ жайлы видео көреміз.

(ҰЖ )Балалар,кішкетай сәби өсу үшін не керек?

Тамақтану пирамидасы салынған плакат, «бос»

тамақтану -пирамидасы бар парақтар.

Дайындаған азық-түлік тізімі

суреттер, қима қағаздар

кесте,

маркерлер

суреттер,

қима қағаздар

Қайшы,картон кағаз

Ортасы

7 мин

2 мин

5 мин

7 мин

(Ұ)«Ашық микрафон» әдісі

Рольдік ойын арқылы азық түлік дүкенін ұйымдастыру.

Оқушыларды азық-түлікке жұмсап , пайдалы тағам алып келуін сұраңыз. Олар алып келген азық-түліктің қайсысы пайдалы, ал қайсысы зиян екенін анықтау.

Суреттер арқылы тағамның пайдасы,зиянын

ажыратады.

Дескриптор

1. Пайдасын білді.

2. Зиянын ажыратты

(Ж) «Бірге ойлаймыз» әдісі

Тапсырма Суретпен жұмыс Дастархан

Суреттегі барлық тағам түрлерін атайды.

( проблемалық жағдаяттарды шешу); Сурет арқылы берілген сұрақтарға жауап береді

Тағамның қандай түрлері бар?

Дұрыс тамақтану туралы не білесің?

Қалай дұрыс тамқтану керек деп ойлайсың?

Дескриптор

Тағам туралы не білетінін айтады.

Қалай дұрыс тамақтану керектігін білді.,

(ЖЖ) «Тамақтану пирамидасы»

Зерттеу

Тапсырма:Өзі жиі тұтынатын азық-түлікті пирамида сатыларына қалай орналастырар едің

Дескриптор

-өзі тұтынатын азық түлікті біледі;

-азық түліктерді атай алады;

-оларды қолдану ретін біледі

(Т) «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі

Пайдалы тағамдарды белгілейді.

Пайдалы тағам

Балалардың дені сау болып өсу үшін қандай тағамдар қажет?

топ өзіне берілген тағамдарды атап айтады.

1топ Ет және балықтан жасалған тағамдар ,

2 топ сүт өнімдерінен жасалған тағамдар

3топ жеміс-жидектер,көкөністерді топтастыру

4топ ұннан жасалған тағамдарды табу

Әр топ өз ойларын ортаға салып постер қорғайды .сағаттың тілі арқылы қорытынды жасайды.

Дескриптор

1.Ет және балықтан жасалған тағамның пайдасын білді.

2.Сүт өнімдерінен дайындалған тағамды ажыратты.

3. Көкөністі , жеміс жидек пайдасын білді.

4. Тәтті тағамның зиянын ажыратты.

(Ж)«Сәйкестендір» әдісі

Тапсырма

Адамға пайдалы тағамдардың тұсына «+» белгісін,ал зиянды тағамдардың тұсына «-» белгісін қойыңыз.

Адамның өсуі үшін тамақтанудың пайдасы туралы әңгімелеңіз

Дескриптор:

адам ағзасына пайдалы тағамдарды белгіледі;

адам ағзасына зиянды тағамдарды анықтады;

адам үшін тамақтанудың пайдасын түсіндірді.

ҚБ: «Бас бармақ» әдісімен бағалайды.

Сергіту сәті:

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай ағаштар

Біп-биік боп өседі

Барлық тапсырмалар «Бағдаршам» әдісі бойынша бағаланады

Соңы

5 мин

Рефлексия

Қосымша мәліметтер

Саралау-оқушыға мейлінше

қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тап-сырманы қалай түрлендіресіз?

Өзі білетін зиянды тағам туралы әңгімелеу

Қиналған оқушыларға көмектесу үшін оқушылармен жеке жұмыс жүргізіп,бағыт беру арқылы көмектесу

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

«Бағдаршам»

Пәнаралық байланыс, денсаулық және қауіпсіздік, АҚТ-мен байланыс, тәрбие құндылықтары

Рефлексия

Жауап жазылады

Сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалды ма?

Сабақ қойылған мақсатқа сәйкес өткізілді. Оқушылар сабақ барысында топпен, жұппен, жеке жұмыстар жасады. Бірін – бірі бағалауды меңгерді. Өздіктерімен тапсырманы орындауға машықтанды. Сыныптағы ахуал жақсы деңгейде болды.Жоспардағы саралау шаралары сабақ барысында тиімді болды. Сабақта уақыт тиімді қолданылды. .Өз сабағымда әдіс-тәсілді , ойынды көбірек алуға тырыстым.Жоспарыма көп өзгерістер енгіздім.Оқушылар сабақ барысында өздігімен жұмыс жасап, топ ішінде бірін – бірі оқытуға үйренеді, сынып оқушыларында сабаққа деген қызығушылық артады деп ойлаймын.

Бүгін оқушылар не үйренді?

Бүгінгі сабақта оқушылар адамның өсу және даму қажеттіліктерін анықтауды үйренді.

Сабақ қалай өтті? Қандай деңгейде өтті?

Сабаққа жоспарланған әдістер қолайлы болғандықтан сабақ жоғарыдеңгейде өтеді деп ойлаймын

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Жоспардағы саралау шаралары сабақ барысында тиімді болды.

Уақытты қалай пайдаландым?

Уақытты сабақ жоспарына сай тиімді пайдаландым.

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім?

Жоспарыма сабақ барысында оқушы іс-әрекетіне байланысты сұрақ- жауап өткіздім.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1: «Ойлан,жұптас,бірік» әдісі оқушыларды бір-бірімен сөйлету,ойлануға мүмкіндіктер берді.

2:Топтардың өзара бағалауы

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1:Жоспарға алынған әдіс- тәсілдер

2:Жұптық, топтық, жеке жұмыстар

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажетті болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:Белсенді оқыту әдісі арқылы тапсырмалар өте тиімді және қызықты.

2:Оқушылардың деңгейіне қарай тапсырма дайындау.