Адам.Адамның өсіп-дамуына қажетті

Пән: Жаратылыстану

Сынып:1

Күні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тірі табиғат.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Адам

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқу

бағдарламасынасілтеме)

1.2.3.3 Адамның өсуі мен дамуына керек қажеттіліктерді анықтайды.

Сабақмақсаты

Барлық оқушылар: Адамның өсіп-дамуына қажетті жағдайды айтады.

Көптеген оқушылар: Адамның өсуі мен дамуы үшін орындалатын әрекеттерді ажыратады.

Кейбір оқушылар: Адамның өсуі мен дамуына қажетті жағдайлар туралы әңгімелейді.

Жетістіккритерийлері

-Адамныңөсіп-дамуынақажеттіжағдайлардыатайды.

-Адамныңөсіп-дамуыүшінорындалатынәрекеттерді

анықтайды

Тілдікмақсаттар

Пәнгетән лексика мен терминология: иммунитеті,норма,организм

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

«Сәби нені қажетсінеді?»

Осының барлығы оқушыларға қажет пе?

Балалар бүгін не ішті, не жедік?

Бүгін не білдің?Не уйрендің?Нені қолдана аласың?

Адам ағзасына не пайдалы?

Адам қанша сағат ұйықтауы керек?

Құндылықтардыдарыту

Мәңгілік Ел патриоттық актісі.

Мәңгілік Ел, бұл – Зайырлы Мемлекет және Жоғары Руханият.

Азаматтық және рухани құндылықтардың бірлігі бізге өз жолымызды табуға және өзімізді бүкіл әлемге мәшһүр етуге мүмкіндік берді. Біз еліміздің бірегей рухани келбетін айқындайтын діндер мен өркениеттердің жаһандық сұхбатын одан әрі жан-жақты дамытатын боламыз.

Пәнаралықбайланыстар

Дүниетану.

АКТ қолданудағдылары

Алдыңғымеңгерілген білім

1.2.3.2 Адам өмірініңкезеңдерінсипаттау.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтажоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Ой қозғау » әдісі

Мақсаты: Қандай да болмасын ақпарат туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ой салу.

(Ұ) «Сәби нені қажетсінеді?» (тамақ, киім, жылу,

махаббат, үй, ұйқы).

Осының барлығы оқушыларға қажет пе? Балалар бүгін не ішті, не жедік? Сауалы бойынша пікір алмасу.

Салауатты тамақтану рационына не кіретінін талқылау.Дұрыс тамақтанудың негізгі қағидаларының сызбалық көрінісі.

Балалар сәбиге неше сағат ұйқы қажет екенін білеміз бе?

Өздерин неше сағат ұйықтайсындар?

Қаншада ұйықыға жатасындар?

Біз не үшін ұйықтауымыз қажет?

Ал ендеше бугінгі сабағымыздың аты « Адамның өсу және даму қажеттіліктерін анықтау».

Әртүрлі жеміс-жидектердің жазылған кеспе қағаздармен топқа бөлемін.

Суреттер

Сурет.

Тамақтану пирамидасы

Әртүрлі жеміс-жидекткрдің жазылған кеспе қағаздар

Сабақ ортасы

(Ұ/Т) Дүкен ойыны.

Мақсаты: Оқушылардың ойлау қабілетін,ой-өрісін дамытады..

Азық-түлік дүкенінен оқушылар пайдалы тағам алып, азық- түліктің қайсысы пайдалы, ал қайсысы зиянды екенін сипаттайды.

Дескриптор:

- адам ағзасына зиянды тағамдарды анықтайды;

- адам үшін тамақтанудың пайдасын түсіндіреді.

Қалыптастырушы бағалау:Смайликпен бағалаймын

Зерттейік(Ө)

Мақсаты: Оқушылардың зертеушілік шеберлігін,тақырып бойынша өз пікірлерін еркін білдіруге дамытады.

Оқушылар толтырылмаған тамақтану пирамидасы бар парақтарға,өздерінің бір күнде қабылдаған ас мәзірін зерттеп,сол азық-түліктердің тамақтану пирамидасындағы орнын анықтайды.

Дескриптор:

-Күнделікті қабылдап жүрген тағамдарының қаншалықты пайдалы екендігін анықтайды.

Қалыптастырушы бағалау:Жұлдызшалар арқылы бағалаймын.

Көршіңмен талқыла. (Жж)

Мақсаты:Басқа адамды тыңдауға,диалог жүргізуге,өз пікірін айтуға үйренеді.

Суреттерге сүйеніп, адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді атаңыз.

Өз ойыңызды түсіндіріңіз.

Дескриптор:

- адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді атайды;

- адамның өсуі мен дамуына қажетті жағдайлар туралы

әңгімелейді.

Қалыптастырушы бағалау:Жұлдызшамен бағалаймын.

Азық-түлік суреттері.

Плакаттар,

желім,маркер.

Суреттер

Көк,қызыл,жасыл қалам

Сабақтыңсоңы

Кері байланыс

Саралау– оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайтапсырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Оқушылардың жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін,

тұлғалық дербестігін ескере отырып оқу мақсатына

сәйкес саралау әдісімді «Кім жылдам» тапсырмасы.

Суреттерді қолдана отырып адамға пайдалы тағамдардың тұсына «+» белгісін, ал зиянды тағамдардың тұсына «-» белгісін қояды.

Сабақ мақсатына жету барысында, саралаудың «Қортынды» тәсілін таңдап алдым. Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады.

Қ.Б Смайлик,жұлдызша арқылы бағалаймын.

- адам үшін тамақтанудың пайдасын түсінеді.

- адамның өсуі мен дамуы үшін керек қажеттіліктерді атайды;

- адамның өсуі мен дамуына қажетті жағдайлар туралы әңгімелейді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?