Адамда белгілердің тұқым қуалауында гендер мен ДНҚ ролі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тұқымқуалау мен өзгергіштік

Мектеп: М.Қаратаев атындағы №51 жалпы орта мектебі

Күні: 03.04.2019ж

Мұғалімнің есімі: Налибаева Динара Жұмабекқызы

Сынып: 7

Қатысқаны:

Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы:

Адамда белгілердің тұқым қуалауында гендер мен ДНҚ рөлі. Жүре пайда болған және тұқымқуалайтын белгілер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.4.1 – адам ағзасындағы тұқымқуалайтын және тұқым қуаламайтын белгілерді зерттеу;

7.2.4.2 – үздік және үздіксіз өзгергіштілктің мысалдарын келтіру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Тұқымқуалаушылық және өзгергіштік ұғымдарымен танысады.

Оқушылардың басым бөлігі: Жүре пайда болған және тұқымқуалайтын белгілерді ажыратады

Кейбір оқушылар: Тұқымқуалаушылық белгілерді зерттеу әдістерін анықтайды

Тілдік мақсат

Оқушылар: Ағзадағы ДНҚ- ның маңызын сипаттайды, тұқымқуалайтын белгілерді ажыратады

Негізгі сөздер мен тіркестер: тұқымқуалаушылық, өзгергіштік, модификация, гендік әдіс, егіздік әдіс, цитогенетикалық әдіс, ДНҚ.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар: Тұқымқуалаушылық және өзгергіштіктің маңызы

Өздеріңізді ата-анаңыздың қайсысына көбірек ұқсатасыз?

Қай белгілеріңіз бойынша ұқсайсыздар?

Бұл белгілер сіздерге қалай беріледі деп ойлайсыздар?

Жазылым бойынша ұсыныстар: Тұқымқуалаушылық- барлық организмдердің .................. тән .................. мен ....................... беру қасиеті. Өзгергіштік- барлық тірі ....... .... ..... ..... пайда болуы. Адамда ...... және ...... өзгерістер болады. Тұқым қуаламайтын өзгерістерге ......, ......, ..... жатқызамыз.

Құндылықтарды дарыту

1.Оқушылар бойында жинақылық, тәртіп, реттілік қалыптасады

2. Өзгенің пікірін сыйлауды, бір-бірімен дұрыс қарым-қатынас құру қабілеті дамиды (жұптық, топтық жұмыстар кезінде)

3. АКТ-ны дұрыс пайдаланып, мәтіннен ақпараттарды іздей білу , өз денсаулығына жауапкершілікпен қарау және қауіпсіздік шараларын үйренеді.

Бағалау критерийлері

Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік белгілерін сипаттайды. Адамда белгілердің тұқым қуалауында гендер мен ДНҚ рөлін анықтайды.

Пәнаралық байланыс

Химия / ДНҚ органикалық зат екендігін қарастыруда химия пәнімен байланысады/

Бастапқы білім

Оқушылар «Жаратылыстану» курсынан өсімдіктер мен жануарлардың көбеюі туралы және оларға тән белгілердің ұрпақтан ұрпаққа берілетіндігін біледі.

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Сабақтың басы:

Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушыларды түгелдеу. Сыныпта жағымды психологиялық ахуал орнату.

-Оқушылардың сабаққа толық назарын аудару үшін слайдтарға назар аударамыз, жалпы баланың ата-анасына ұқсастығы туралы, қазақ халқының өнер қайраткерлерінің өзара ұқсастығы туралы өз ойларын айтады.

Ұжымдық жұмыс «Ой қозғау» стратегиясы.

Тақырыпты ашуға «Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік» бейнежазбасы көрсетіледі.

Бейнежазбадан нені байқадың ?

Сізге таныс емес ақпараттар берілді ме? ....................................

Бүгінгі өтілетін тақырыбымыз: Адамда белгілердің тұқым қуалауында гендер мен ДНҚ рөлі. Жүре пайда болған және тұқымқуалайтын белгілер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсатымыз: Ағзадағы ДНҚ- ның маңызын сипаттау, тұқымқуалайтын белгілерді ажырату.

АКТ, фотосуреттер

АКТ, бейнежазба

Сабақтың ортасы:

Мағынаны тану

№ 1 - тапсырма: Жеке/Топтық жұмыс!

Оқушыларға тұқымқуалаушылық және өзгергіштік туралы қысқаша мәлімет беріледі. Оқушылар жеке дара мәліметті оқып, кейін топта түсінген ақпаратты талдайды.

№2-тапсырма: Жұптық жұмыс: Бос кестенің ішің толтырады:

Бағалау: Әр жұптың өзара 10 баллдық көрсеткішпен бағалауы

№3- тапсырма: Жеке жұмыс: Мақалды аяқта:

● Тектіден текті туар... (сараланып)
● Теріңді өзгерте алсаң да... (тегіңді өзгерте алмассың)
● Жеті атасын білген ер... (жеті жұрттың қамын жер)
● Жеті атасын білмеген... (құлағы мен жағын жер)
● Жұртыңды ауыстыра алсаң да... (ұлтыңды ауыстыра алмайсың)
● Салтыңды ауыстыра алсаң да... (халқыңды ауыстыра алмайсың)

Сабақтың соңы:

Рефлексия.

Үйге тапсырма: дәптермен жұмыс: термин сөздерге анықтама

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Қабілеті жоғары оқушыларға ДНҚ құрылымын модельдеу мен тұқымқуалаудағы ДНҚ маңызын түсіндіру тапсырмасы беріледі.

Бағалау жоспарланған бағалау критерийлері және қалыптастыру бағалау жұмысы арқылы жүргізіледі. Жұптық немесе топтық жұмыс жасаған кезде өзара бағалауды қосымша қарастыруға болады.Сабақ соңында өз-өзін бағалауы тиімді болады.

1.Балалардың өмір қауіпсіздігін қамтамасыз ету. Аппаратты пайдалану, нұсқауларды мұқият сақтау жауапкершілікті көрсетеді, және белгілі дәрежеде басқалармен қауіпсіз жұмыс істеуді қамтамасыз ету қабілетін көрсетеді, оқушылардың денсаулығын қалай сақтауы және маңындағылардың қауіпсіздігін қалай қамқорлыққа алуы керектігін үйретеді.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?