Адамдардың шаруашылық өміріндегі өзгерістер және еңбек құралдарының жетілдірілуі

ҚМЖ

Пәні: Қазақстан тарихы

Мектеп: А.Үсенов атындағы жалпы орта мектебі

Күні

Мұғалімнің аты жөні: Альжанова Асылзад Оразқызы

Сынып 5

Сыныптағы оқушылар саны: 20 қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Адамдардың шаруашылық өміріндегі өзгерістер және еңбек құралдарының жетілдірілуі

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

5. 4. 1. 1 Ежелгі адамдардың кәсібін сипаттау

5. 4. 2. 1 Еңбек құралдарымен қару түрлерін сипаттау

Барлық оқушылар: оқушылар тарихи мәтінмен таныса отырып, ежелгі адамдардың қандай кәсіппен шұғылданғанын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Табиғаттағы өзгерістерге байланысты еңбек құралдарының қалай өзгергенін сипаттай алады.

Кейбір оқушылар: Тарихи даму процесінде алғашқы адамдардың шаруашылығының даму ерекшеліктерінің маңыздылығын анықтай алады

Бағалау критерийлері

Табиғаттағы өзгерістердің шаруашылықтың дамуына ықпалын сипаттау

Адамдардың кәсібі мен шаруашылығының пайдалы және маңызды жағын сипаттау.

Тілдік мақст

Талқылауға арналған тармақтар:

Оқушылар оқылым, айтылым және тыңдалым дағдыларын қамтамасыз етуде жұмыс жасап, оқулықтан адамдардың шаруашылық өміріндегі өзгерістер және еңбек құралдарының жетілдірілуі мәтінін оқиды, талқылайды, жауап іздейді.

Жазылым бойынша: тірек сөздерді анықтайды дәптерге жазады. Мезолит, тесе, микролит, неолиттік төңкеріс.

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың шығармашылық және сыни тұрғысынан ойлау қабілетін дамытып, елжандылықққа, болашақта елінің дамуына өз үлесін қосуына, еңбекқорлыққа баулу

Пәнаралық байланыс

География, Дүние жүзі тарихы, Технология

Алдыңғы оқу

Қазақстан территориясындағы тас дәуірінің тұрақтары.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

10 минут

Кіріспе

-Ұйымдастыру кезеңі.

-Сәлемдесу .

-Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

«Мен бүгін»

- Қайратты,қабілетті боламын

- Өз бойымдағы жақсы қасиеттерді ашуға тырысамын

- Еңбекқор боламын

-«Пазл» әдісі бойынша оқушыларды топқа бөлу. Жасырылған суреттер арқылы 4 топқа бөлінеді.

1-топ. Микролит.

2- топ. Құмыра.

3- топ. Дән үккіш.

4- топ. Садақ.

Мақсаты.

Жаңа тақырыптың мазмұнына кіріспе жасау.

5 сынып Қазақстан тарихы

Авторлары

С.Р. Ахметова, А. М. Ибраева, А.А. Құлымбетова, А.С. Мағзұмова, А.М Марқабаева НИШ 2017

Суреттер,стикер,

электронды оқулық

смайликтер

Ортасы

20 минут

І. Жаңа сабақ.

Бейне жазбалар арқылы жаңа сабақтың мазмұнын ашып көрсету. «SWOT»әдісі

Өкіл әдісі:

І

Мақсаты: Белсенді тыңдау, қауым алдында сөйлеу және анық баяндау, тәжірибе алмасу және өзара байланысты болу.

1. Топ. Мұз басу дәуірі. (Постер құрастыру).

2. Топ. Табиғат пен тіршілік.(Суреттер сөйлейді)

3. Неолиттік төңкеріс. (Еңбек құралдар мен дағды)

4. Топ. Қыш құмыра. (себет, құмыра) айырмашылығын табу.

І

Палеолит

Мезолит

Неолит

ІV. «Құпия хат» әдісі бос параққа бір сұрақ пен бір тілек жазып хатқа салып көрші топпен алмасады

Мақсаты: Оқушылардың қызығушылығын арттыру.

V. Тұлғадан сұрақ: Салеметсін бе, 5 сынып оқушысы сендердің Қазақстан тарих пәнінен адамдардың шаруашылық өміріндегі өзгерістер және еңбек құралдарының жетілдірілуі тақырыбын оқитындарыңды естіп бір сұрақ қойғым келеді.

-Ежелгі дәуірдегі адамдардың еңбек құралдарын қазіргі өмірде адамдар қолданып жұмыс істей алады ма?

Мысалы: Қазіргі уақытта ауылдарыңда адамдар қандай шаруашылық түрімен және қандай еңбек құралдарын пайдаланады?

Плакат, карта, маркер, компьютер, суреттер, стикер, электронды оқулықтар

Үлестірмелі қағаздар смайликтер

Конверт , стикер

Интер белсенді тақта

Сабақтың соңы

10 минут

Рефлекция 2-минут

Қорытынды: «Сіз қаншалықты сенесіз» әдісі

1. Жер бетінде бұдан 100 мың жыл бұрын мұз басу дәуірі орын алды (Дұрыс)

2. Мамонт сүйектерін баспана салуға пайдаланды (Дұрыс)

3. Неолитте садақ пайда болды (Дұрыс емес)

4. Неолит дәуірінде дән үккіш,орақ,қайла пайда болды( Дұрыс)

5. Шамамен 5 мың жыл бұрын мұз басу дәуірі аяқталды ( Дұрыс емес )

Рефлекция: «Бағдаршам» әдісі.

Бағдаршам- бұл әдіс арқылы оқушылардың осы сабақта алған білімдерін қалай қабылдағанын және қалай түсінгендерін біліп, көмек қажет оқушыларды анықтай аламыз.

Қызыл түс-түсінбедім.

Сары түс – әлі сұрақтарым бар.

Жасыл түс- маған бәрі түсінікті

Кері байланыс.

Стикерлер

Үй тапсырмасы

3 минут

Үй тапсырмасы. Мәтінді оқу. Оқушыларға арнайы саздан ұзын таспа илеп қыш құмыра жасап келу.

Сабақтың тақырыбы

Адамдардың шаруашылық өміріндегі өзгерістер және еңбек құралдарының жетілдірілуі

Оқу мақсаттары

5. 4. 1. 1Ежелгі адамдардың кәсібін сипаттау

5. 4. 2. 1 Еңбек құралдарымен қару түрлерін сипаттау

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

Табиғаттағы өзгерістердің шаруашылықтың дамуына ықпалын сипаттай алады.

Адамдардың кәсібі мен шаруашылығының пайдалы және маңызды жағын сипаттай алады.

Тапсырма

Табиғаттағы өзгерістер алғашқы адамдар өміріне қалай әсер етті.

Полеолит, Мезолит, Неолит дәуіріндегі еңбек құралдарын ата.

Алғашқы адамдардың кәсібінде еңбек құралдарының қалай жетілдірді?

Неолиттік төңкеріс деп аталу себебін анықта.

Ежелгі дәуірдегі еңбек құралдарынан қазіргі өмірде қолданыстағы түрлерін атаңыз.

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Балдар

Табиғаттағы өзгерістердің шаруашылықтың дамуына ықпалын сипаттай алады.

1. Табиғаттағы өзгерістердің шаруашылыққа ықпалын біледі.

2. Мұз басу дәуірін біледі.

3.Еңбек құралының түрлерін атай алады.

1

1

1

Адамдардың кәсібі мен шаруашылығының пайдалы және маңызды жағын сипаттау.

3 Шаруашылықтағы еңбек құралдардың жетелдірілген түрлерін ажырата алады.

4 Неолит төңкерісін біледі

1

1

5 Қазіргі кездегі еңбек құралдарды өмірде қолданылуын біледі

6 Еңбек құралдардың табылған жерлерін анықтай алады.

1

1

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Мәтінмен жұмыс жасау бырысында қарқыны жоғары оқушыларға постер қорғау суреттермен жұмыс тапсырылады.

Барлық оқушылар сәйкестендіру кестесімен жұмыс жасайды.

• Құпия хат (ашық хат) топтық жұмыста орындалады.

• «Тұлғадан сұрақ» әдісі, « Сіз қаншалықты сенесіз тәсілі» жеке орындалады

• Оқушы берілген тапсырмаларды бағалау критерийлеріне сәйкес бағаланады. Кері байланыста бағдаршам әдісі қолданылады.

Бағдаршам- бұл әдіс арқылы оқушылардың осы сабақта алған білімдерін қалай қабылдағанын және қалай түсінгендерін біліп, көмек қажет оқушыларды анықтай аламыз.

Қызыл түс-түсінбедім.

Сары түс – әлі сұрақтарым бар.

Жасыл түс- маған бәрі түсінікті

Кері байланыс.

География,

Технология, Тарих.

Еңбек құралдарын пайдаланғанда қауіпсіздік ережесін сақтау.

АКТ-ны пайдаланғанда техника қауіпсіздігін

Сақтау таныстырылады.

Рефлексия

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді өтті. Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгізбеді. Уақытты тиімді пайдаландым.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Тақырыпты топпен талқылау.

2Оқушылар ақпаратты өздігінен білім алуға, алынған ақпаратты бағалауға дағдыланды

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Өкіл әдісі бойынша топтық жұмыс

2:Еңбек туралы балалардың өз ойларынортаға салуы

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқыту үдерісінде барлық оқушыларды қатыстыру үшін сәйкестендіру әдісі пайдаланған тиімді.