Адамның биоәлеуметтік тіршілік иесі ретіндегі қасиеттер

Пәні:

Биология

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Тукоякова Ш.

СЫНЫП: 11«А,Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны :

Сабақ тақырыбы:

44.Адамның биоәлеуметтік тіршілік иесі ретіндегі қасиеттер.

Сабаққа негізделген оқу мақсаты :

Жер тарихының ақиқаттығына көз жеткізіп, дұрыс дүниетанымдылықты қалыптастыру. Жер, жер бетіндегі тіршіліктің пайда болуы теориясын талқылау арқылы оқушылардың ой - өрістерін дамыту. Жер тарихының даму жолдарын біліп қазіргі экологиялық жағдайларға бей - жай қарамауға тәрбиелеу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Адамның табиғатқа қосқан үлесін біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Адам эволюциясының қозғаушы күшін айта алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Қоғамның дамуына байланысты адамның еңбегін біледі

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

1. Адамның табиғатқа қосқан үлесін біледі.

2. Адам эволюциясының қозғаушы күшін айта алады.

3. Қоғамның дамуына байланысты адамның еңбегін біледі

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Антропогенездің әлеуметтік факторлары.АнтропоморфозАнтропогенездің биологиялық факторлары.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірлікте

Жер тарихы және оның зерттеу әдістері туралы нақты мәлімет беру.

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Адам эволюциясындағы антропогенездің биологиялық факторлары

2. Қоғамдасып тіршілік ету-адам эволюциясының қозғаушы күші

3. Адамның қалыптасуында сөздің,ақыл-ойдың рөлі

Сіз неліктен екенін айта аласыз ба? Не себептен ойлайсыз?

Жер тарихының даму жолдарын біліп қазіргі экологиялық жағдайларға бей - жай қарамау.

Алдыңғы тақырып:

Адамның тірі табиғаттағы жүйелік орны.

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

4 минут

10минут

Ортасы

10 минут

10 минут

3 минут

3 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен сәлемдесу

Оқушыларды түгелдеу

2. Тілектер нөсері әдісімен психологиялық ахуалды жақсарту.

3.Суреттер арқылы топқа бөліну

4.Үй тапсырмасын сұрау
А-деңгейі

1.Адам эволюциясының негізгі кезеңдерін атаңдар.

2.Ежелгі адамдардың негізгі топтарын атап,сипаттама беріңдер.

3.Аустралопитектерді неліктен адам тұқымдасына жатқызады?

В-деңгейі

1. Ертедегі адамдарға сипаттама беріңдер.

2.Епті адам адам эволюциясында қандай топқа жатқызылады?

3.Осы заманғы алғашқы адамдарға сипаттама беріңдер.

С-деңгейі

1.Адам эволюциясында адамның қандай белгілерінің өзгерістеріне ерекше көңіл бөлінеді?

2. Ежелгі және ертедегі адамдардың пайдаланған еңбек құралдары Қазақстанның қандай аймақтарында табылған.

Жаңа сабақ

Адамның  тарихи дамуындағы  биологиялық және  әлеуметтік  факторлар.
Өткен тақырыпта бұдан 30-40 мвң жылдай бұрын  Homo  sapiens  (ақыл-ойлы  адам)  қалыптасқаннан кейін адамның биологиялық эволюциясы  мүлдем дерлік тоқтады дедік.  Мұның себебі неде ?- деген сұрқ туады.
Адамның эволюциясы, жалпы алғанда, оның өмірінің барлық кезеңдрінде тоқтамай жүріп жатады. Бірақ қазіргі  эволюция  адам  өмірінің әлеуметтік жағына қатысты, ал биологиялық эволюцияға келсек, адам жануарлардан бөлініп  шықаннан кейін ол  шешуші рөл атқармйтын  болғаны сөзсіз. Енді адамның  эволюциясына  оның өмірін  мәдени жағынан ұйымдастыру, яғни қоғамдық  өндірістің тәсілі,  еңбек қызметінің дамуы, тұрмыс жағдайлары  тағы басқа шешуші әсер ететін болды. Тіпті денсаулығы әлсіз  адамдарда медицинаның көмегі арқасында  қоғам өміріне  белсене қатыса алады.
Табиғи сұрыпталудың  күші қоғам өмірінде  барған сайын әлсіреуде,  өйткені денсаулық мекемелері және басқа әлеуметтік  институттар жеке адамдардың биологиялық  жағынан өзгергіштігін  ұдайв әлсіретеді.  Мысалы, Еуропада адамның құрт ауруынан өлімі 1840ж.  1млн адамнан  4000  адам болған болса, қазір 1млн адамның 13-і ғана өлетін болды,  ал бұл құрт ауруының  емдеуге қарсыласуы  бойынша сұрыпталуы  мүлдем дерлік тоқтады деуге болады. Мұндай мысалдарды  басқа аурулар бойынша да  келтіруге болады.

Сабақты бекіту

Биологиялық диктант
1. Тік жүрудің нәтижесінде адамның омыртқа жотасында ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____ әріпі тәрізду иіліс-бұрылыс пайда болды.2.Адамның алғашқы қалыптасу кезеңінде _____ нашар дамығандықтан,ол қарапайым ғана құралдар жасай білді.3.Адамның әлеуметтік эволюциясында _____ негізгі кезеңді ажыратады.4.Оның бірінші кезеңі__________________________________ .5.Екінші кезеңі-____________________________________.6.Үшінші кезең-_______________________________.

Үйге тапсырма: Адамның биоәлеуметтік тіршілік иесі ретіндегі қасиеттер.

Оқушы білімін бағалау

Стикер

Қима қағаздар

Аяқталуы

5мин

Кері байланыс

Не білдім?Нені білемін?Нені білгім келеді?

Оқушылардың өз ойларын айтуы

Стикер

Қосымша мәліметтер:Өсімдіктер мен жануарлар эволюциясының негізгі кезеңдерін білу

Саралау - оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау - оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс - Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ- мен байланыс.

Түрлі жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалануды

жоспарлаймын

Критерилер арқылы бағалау.

Алма ағашы.

Химия,география,тарих

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма (тапсырмалар сәйкес болды ма)?

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

1.Сабақтың мақсаты,міндеті өз деңгейінде жүзеге асты.

2.Оқушылар жүрек жұмысының реттелуін білді.

3.Жоспарланған тапсырмалар осы күнгі тақырыпқа сәйкес болды.

4.Уақытты тиімді пайдаланбағандықтан, кейбір тапсырмалар толық орындалмады.

5.Жоспарыма уақытты дұрыс үнемдейтін және оқушыларға тиімді болатын тапсырмаларды енгізу керек.

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1. Адам эволюциясының бағыттары арқылы тақырыпты ашу

2. Жердің геохронологиялық шежіресі арқалы түсіндіру

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.Уақытты тиімді пайдалану

2.Жоспарды оқушылардың білім деңгейіне сәйкес жоспарлау