Адамның табиғи кешендерге әсері

Сабақтың тақырыбы:

§38. Адамның табиғи кешендерге әсер етуі

Мұғалімнің аты-жөні: Жанахметова Г.К

Күні:

СЫНЫП: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

7.3.5.2 - жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде түрлі деңгейдегі табиғи кешендерді жоспар бойынша сипаттайды

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды,тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Табиғи-аумақтық кешендердің түрлері

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер, слайд,карталар т.б.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия

Пәнаралық байланыс

Биология, тарих, экология, ағылшын тілі

Алдыңғы оқу

§36. Табиғи-аумақтық кешендердің түрлері

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы:

Бағалау түрлері

Басталуы

3 минут

Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу

Топтарға бөлу.

Қағаз қиындыларында жасырылған топ аттары мен суреттерін таңдау арқылы 3 топқа бөліп отырғызамын.

1-топ «Географ»

2-топ «Эколог»

3-топ «Журналист»

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

3 топ үш тілде тілек айтады.

Бағалау парақшасымен таныстыру

Тапсырманы орындаған

әр балаға смайликтер беремін.

Үй тапсырмасы

7 минут

Ауызша сұрақ-жауап алу

Ынталандырушы баға

Жаңа білім

7 минут

7 минут

Ой қозғау «Адамның табиғат кешеніне әсері» (видео)

Мұғалімнің түсіндіруі

Білу және түсіну

Берілген мәтіндерді балалар оқып алады.Постерге түсіреді.

Адамның табиғи кешендерге әсер етуі

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

7 минут

Қолдану

Табиғи-аумақтық кешендердің түрлері

Постерде әрбір топ өз жұмыстарын қорғайды.

Талдау

«Интервью» әдісі арқылы жауап алынады.

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

Географтар тобы «Биосфераға кері әсерін туғызатын себептер» постермен жұмыс

 Зауыттардың қалдығы

 Мұнайдың теңізге төгілуі

 Атом-бомбалардың сынағы

 Көлдерге кір судың қосылып кетуі

 Зауыттың түтіні

 Орманды кесу немесе өртеу

 Табиғаттық зілзалалар

 Атом электр станцияларының радиациясы

 Өзендердің өз бағытын өзгертуі

Экологтар тобы «Табиғатты қорғау шаралары» постермен жұмыс

• Өндіріс орындарында біртіндеп тазалаушы қондырғыларды орнату.

• Зияны аз деген отын түрлерін пайдалану.

• Қалдықсыз технологияға көшу.

• Табиғи байлықты тиімді пайдалану.

• Флора мен фаунаның жойылып кетуінен сақтайтын іс-шараларды жедел түрде ұйымдастыру.

• Ағаштар егу.

• Табиғат тазалығын сақтау.

Журналисттер тобы «Интервью алушылар» сұрақ-жауап алады.

1. Географиялық қабық пен биосферадағы «адам» факторы деген не?

2. Өздерің тұратын аудандарда құстар мен жануарларды қорғау үшін қандай жұмыстар атқарып жүрсіздер?

3. Техносфера ұғымына қандай мағына қосар едің?

4. Табиғи кешенге автокөлік әсер ете ме?Қай тұрғыдан әсер етеді?

5. БҰҰ-ның қоршаған ортаны қорғауға бағытталған халықаралық (ЮНЕП) ұйымының мақсаты не?

6. Қоршаған ортаны қорғау мақсатында ғаламдық мониторинг желісі жасалады. Не себепті?

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі арқылы топтар бірі-бірін бағалайды.

Топтық, жұптық, жеке жұмыстар

Сабақты бекіту

5 минут

Синтез Адамның табиғи кешендерге әсер етуі

«Экологиялық есеп» сайысы
1. Шошқа өсіретін кешендерден тәулігіне 350метр куб лас заттар өзенге құйылады. Жылына қанша мөлшерде өзендерге лас зат құйылады?
Шешуі: 365*350=127 750м(куб)
2. Бір автомобиль тәулігіне 20кг газ бөліп шығарса, 6 автомобиль 1айда қанша газ бөліп шығарады?
Шешуі: 6*20=120; 120*30=3 600(кг)
3. Әр адам 1жылда 3 ағаштан жасалған қағазды пайдаланады. 1жылда 5 адамнан тұратын отбасына қанша қағаз керек?
Шешуі:3*5=15(ағаш)
3- тапсырма. «Тез жауап» Оқушылар иә немесе жоқ арқылы жауап береді.
1. Табиғат кешендерін мүлде тиіспей, алғашқы қалпында сақтауға бола ма? (жоқ)
2. Планета халқының 1/3 бөлігіне су жетіспейді ме? (иә)
3. Табиғат кешендерінің өзгерісі адам әрекетінен болды ма?(иә)
4. Табиғатты қорғау – күнделікті жай проблемаға жатады ма? (жоқ)
5. Қоршаған ортаны қорғау біздің заңымызда қаралған ба?(иә)

Қорытындылау.
Оқушылармен бірігіп мынадай қорытынды жасаймын.

Француздың әйгілі жазушысы Экзюпири «Біз бір ғана «Жер» атты кеменің жолаушыларымыз. Айнала толған су, барар жеріміз жоқ. Егер қоршаған ортаға деген көзқарасымызды өзгертпесек, жер бетінде үлкен бейіт орнап, онда «Бұл жерде адамдар өмір сүрген» деген жазу ғана қалады»- деген екен. Сондықтан да бұл жазушының сөзі жүзеге аспас үшін жер шары азаматтары табиғат ресурстарын тиімді пайдаланулары керек. Ұлы Шәкәрімнің «Таласпай бөліссе байлығын

Қара жер тойғызар барлығын» деген ұлы сөздерін естен шығармаған жөн.

Жеке жұмыс

Бағалау

Үй тапсырмасы

Кері байланыс

4 минут

Топтар арасындағы белсенділік көрсеткен топты атап, марапаттау.

Үйге тапсырма «Елім бай болсын десең, жеріңнің бабын тап» немесе «Табиғат кешендерін қорғау» тақырыбына мәнжазба жазу.

Кері байланыс

Рефлексия

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?