САБАҚ ЖОСПАРЫ
|
| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері,уақыты | Сабақтаға жоспарланған жаттығу түрлері
| Ресурстар |
Ұйымдастыру
2 мин | Мұғалім оқушылармен амандасып (адамгершілікті,мәдениеттілік, сыйластық қалыптастыру) сабаққа қатысушы оқушыларды түгендеуі (тиянақтылықты қалыптастыру).« Тамаша табиғат» әдісі бойынша ынтымақтастық орта қалыптастыру.Ауаның құрамындағы газдар бойынша топқа бөлінеді. Уәж айтылады (белсенділікті , таңбалық ұғым қалыптастыру)I топ: Оттек II топ: АзотIII топ : Көмірқышқыл газ Тақырыпқа (Тыныс алу жүйесі) сай «бейнебаян» арқылы оқушының зейіні қалыптастырады.
|
Интерактивтітақта
Стикер
O N CO₂
|
БАСЫ
4 мин | Тапсырма: Берілген тізбектелген әріптердің ішінен тақырыпқа қатысты сөздер табу арқылы оқушылардың алдыңғы білімін , жылдамдық, зейінін қалыптастырамын.Мюнстерберг әдістемесі (жекелей жұмыс)АасарннгенауадыуалтынысалуельжелбезекдоминантолдифрпнепенауауақапшықтрынетолгонбіркторсылдақелкіліколенголзаңипонлоопарапмитнеквБ/К: 4-3 сөз- 2 ұпай 2-1 сөз- 1 ұпай
| «Блум таксономиясы»
Мюнстерберг әдістемесі
|
| Тапсырма: Тыныс алу жүйесі туралы«Ойлан, Бірік, Бөліс» Оқушылар ойлана отырып тақырып бойынша барынша көп идеялар жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын сыныптастарымен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды ( Бөліс).
Қ/Б: 5-6 идея- 3 балл 3-4 идея- 2 балл 1-2 идея - 1 балл | «Ойлан, Бірік, Бөліс»
|
|
8 мин
| Тапсырма: Ситуация шеше білу«Аквариум» әдісі бірнеше оқушы шеңбер ішінде тыныс алу жүйесі құрылысының ерекшеліктері туралы ситуацияны жасырады /разыгрывают/, ал қалғандары оларды бақылап тұрып әрекеттеріне талдау жасайды.
Дескриптор: 1. Ситуация жасырғанына - 1 балл 2. Ситуацияны шешкеніне - 1 балл 3. Ситуация жасырып және басқа оқушының жасырған ситуациясын шешеді- 2 балл | «Аквариум» әдісі
|
|
ОРТАСЫ
8 мин | Практикалық жұмыс:
1.Өкпенің ТС және ТК (тыныс алу көлемі) өлшеу 2. Келесі сұрақтарға жауап беріңіз: - ӨТС (өкпенің тіршілік сыйымдылығы) мен өкпенің ТК (тыныс алу көлемі) нәтижелері бойынша нені білуге болады?- Әйел адамдардың тыныс алу көлемінің ер адамдардың ТК қандай айырмашылық бар ма?- Адамның ӨТС ненің көрсеткіші болып саналады?
| Зерттеу Xplorer GLX
|
| Сергіту сәті 3 мин | Жануарлардың дыбысын (даусын ) шығару | АКТ |
10 мин
| Тапсырма:Адамның тыныс алу жүйесіне талдау жасау. Оқушылар тыныс алу жүйелеріне анализ жасап өз шешімін нақты көрсетіп, шығармашы-лықпен жұмыс жасауын дамыту. 1) Сәйкестендіру кестесі I топқа
2) Графикалық диктант II топқа
1.Тыныс алу тірі ағзаларға тән қасиет.2. Ауа танау тесіктері арқылы кеңірдекке барады.3. Әр өкпенің сыртын дәнекер ұлпасынан түзілген қабықша өкпеқап қаптайды. 4 Дыбыс сіңірлерінің арасындағы кеңістікті өкпеқап дейді.5.Өңеш кеңірдектің жалғасы. 6.Өкпе кеуде қуысының қабырғасына жанаса орналасқан серпінді, кеуекті мүше. 3) Ретке келтір (сурет б-ша) III топқа2 – тапсырма: Тынысалу мүшелерінің дұрыс орналасу реттілігін тауып, астын сызып муляжға орналастыр: а) Мұрын қуысы → көмекей → жұтқыншақ → кеңірдек → бронхылар → өкпе. ә) Ауыз қуысы → жұтқыншақ → көмекей → бронхылар → кеңірдек → өкпе. б) Мұрын қуысы → жұтқыншақ → көмекей → бронхылар → кеңірдек → өкпе. в) Мұрын қуысы → жұтқыншақ → көмекей →кеңірдек → бронхылар → өкпе. г) Мұрын қуысы → жұтқыншақ → кеңірдек → көмекей → бронхылар → өкпе. Жауабы: в) Мұрын қуысы → жұтқыншақ → көмекей →кеңірдек → бронхылар → өкпе.
Дескриптор:1. Тыныс алу жүйесін құрылысын сәйкестендірді;2.Графикалық диктанттағы тыныс алу жүйесінің дұрыс , бұрыс нұсқаларын тапты;3.Сурет бойынша тыныс алу жүйесінің құрылысын дұрыс орналастырды
|
Сәйкестендіру кестесі
Графикалық диктант.
1 2 3 4 5 6
Модельдеу әдісі
|
СОҢЫ
Бағалау
(Мен ойлаймын , яғни мен өмір сүріп жатырмын )
4 мин |
«ПОПС» формуласы• Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... » (тыныс алуға көмейдің маңызы зор)• Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … » (өйткені ол тамақты көмейге өткізбей, өңешке бағыттайды) • Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … » (егер адам сөйлеп отырып тамақ ішсе , тамақ тыныс жолына түсіп кетеді) • Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім ... » ( тамақ ішкенде сөйлеуге, күлуге болмайды)
|
«ПОПС» формуласы |
Кері байланыс
4 мин | 3:2:1 RIQОқушының аты- жөні___________ Сабақтан есімде қалған 3 факты 1_____ 2______ 3________
Сабақтан үйренген 2 қызықты нәрсе1______________ 2 ____________
Сабақ бойынша 1 сұрақ1_______________________________
| 3:2:1 RIQ
|
Рефлексия
2 мин | Графитти қабырғасына
БББ толтыру
|
Графитти қабырғасына
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
21 Желтоқсан 2017
606
0 рет жүктелген
