Әдебиеттік оқу "Достық өлкесінің заңы" 4-сынып

Сабақ: әдебиеттік оқу

Мектеп:№3 «Қазақстан» бастауыш мектебі

Күні: 21.04.17.

Мұғалімнің есімі: Майрова Камшат

Сынып: 4 «в»

Қатысқандар саны: 20

Қатыспағандар саны:2

Сабақтың тақырыбы

Достық өлкесінің заңы

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Тақырыптың мағынасын аша отырып, шығарманың негізгі идеясын аша білуге үйрету

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: өлеңді мәнерлеп, рөлге бөліп оқи алады

Оқушылардың басым бөлігі: өлең мазмұнын айта алады, кейіпкерлердің әрекетіне баға бере алады.

Кейбір оқушылар: өлеңнен көркем бейнелі сөздерді таба алады

Тілдік мақсат

Оқушылар: тіл байлықтары, сөйлеу тілдері дамиды

Негізгі сөздер мен тіркестер: сауал, аңғал, ізгілік.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

- ойын еркін айтып, ой тұжырым жасай алады;

– шығарманың негізгі ойын түсінеді;

– өмірмен байланыстыра отырып, қорытынды шығарады

Талқылауға арналған тармақтар:

-Қалай ойлайсың, әжесі неге алдымен немересін кешіріп, содан соң жазалады?

Жазылым бойынша ұсыныстар: ерте үйірді биіне, сүттей аппақ кезең, ұяң.

Алдыңғы оқу

Ақылды бала

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Топқа біріктіру

Үй тапсырмасын тексеру.

Ұқсас аңыз әңгімелерді мазмұндау

Қима суреттер

Ортасы

30 минут

Қызығушылықты ояту

Достық заңдарын құрастыру.

Мағынаны тану.

Оқулықпен жұмыс

Өлеңді мәнерлеп оқу.

Сұрақтарға жауап беру:

• Оқиғаның басталуына не себеп болды?

• Дамуына не себеп болды?

• Неге шиеленісті?

• Әжесі неге алдымен немересін кешіріп, содан соң жазалады?

• Нағашы атасы балалардың қылығынан қандай жақсылық көрді?

Топтық тапсырма. Өлеңнен табу.

1-топ. Теңеу.(балбұлақтай сыңғырлы)

2-топ. Эпитет.(сүттей аппақ, дүлей мінез)

3-топ. Метафора.(өткел- жол)

Жеке жұмыс.

-Балаларың достығын сипаттап жаз.

Оқулық

Жұмыс дәптері

Кесте

А3 парағы

Маркерлер

А3 парақтары

Маркерлер

Жұмыс дәптері

Аяқталуы

5 минут

Ойтолғаныс.

Кейіпкерге хат.

Үйге тапсырма.

Ұқсас аңыз әңгімелер іздестір, әңгімелеуге дайындал.

Кері байланыс ҚҰС әдісі

Бағалау Формативті бағалау

Стикерлер

Бағалау па рақшалары

Күнделік

Қосымша ақпарат :

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия.

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарла ған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. ...

2. ...

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. ...

2. ...

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білді?