Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Биология

Бөлім:

10.2В Тыныс алу

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Аденозинүшфосфаттың синтезі: глюкозаның анаэробты және аэробты ыдырау кезеңдері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

10.1.4.2 - анаэробты және аэробты тыныс алу барысындағы аденозинүшфосфаттың синтезін салыстыру

Сабақтың мақсаты

• Аденозинүшфосфаттың қышқылының синтезін сипаттайды.

• Анаэробты тыныс алу барысындағы аденозинүшфосфаттың синтезін салыстырады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей (талдау)

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

/10 мин/

1. Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Менен бір мотивациялық сөз» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айтады;

2. «Колесо фортуный» әдісі бойынша сыныпты үш топқа бөлемін.

Алдыңғы білім

Оқушыларға «»

1-тапсырма .

Кестені толтыру.

1-топ

2-топ

3-топ

ЕБҚ оқушысына ұсынылады

Оқушылар ұстазымен амандасады, көңіл-күйлерін сұрау арқылы психологиялық ахуал жасайды;

Сынып , колесода көрсетілген сандар бойынша үш топқа бөлініп отырады.

Оқушылар топта бірлесіп алдыңғы білімді еске түсіреді,

Кестені толтырып, түсініктеме береді

Қошемет сөздермен ынталандыру.

Жарайсыңдар!

Сәттілік!

Дескриптор:

- Аэробты тыныс алудың анықтамасын айтады-1балл

-Химиялық реакция теңдеуін жазады-1балл

-анаэробты тыныс алуды түсіндіреді-1балл

Тыныс алу кезеңдерін кестеге түсіреді-2балл

- Бағалау: Каспий бонустар

https://ru.piliapp.com/random/wheel/

Суреттер, ҚБ тапсырмалары

Ортасы/25мин

ЕББҚБ –ға арналған

(сөйлеу қабілеті нашар)

Функционалдық сауаттылығын арттыратын тапсырмалар

1. « Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін ұжымдық талқылауды суретпен жұмыс жүргізуді ұсынады. Анаграмма тапсырмасын орындайды.

2. "Кинометафора" әдісі

Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі
Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді
Оқушылармен талқылайды.

Топтық жұмыстар ұйымдастырады.

3. Мағынаны түсіну үшін оқушыларға «QR-код» әдісі арқылы жасырын тапсырмаларды ұсынады.

1-топ

1.АТФ молекуласының моделін құрастырыңыз.

2.Құрастырылған молекуланың құрылымдарының маңызын түсіндіріңіз.

2-топ

1.АТФ қарапайым нуклеотидтерге қарағанда несімен ерекшеленеді?

2. АТФ молекуласында энергияға бай байланыстар бар. Осы байланыстар қалай аталады? АТф молекуласында бір немесе бірнеше байланыстар бұзылғанда қандай энергия мөлшері босатылады?

3-топ

Анаэробты тыныс алу барысындағы аденозинүшфосфаттың синтезін кесте сызып салыстырады.

4. Төмендегі тыныс алудың аяқталмаған теңдеуі берілген.

(а) Теңдеуді аяқтаңыз.

C______ + ___O___ ____CO___ + ___H2O + 2830 _____

(б) Жоғарыдағы теңдеу тыныс алудың қай түріне тән екендігін жазыңыз.

(в) Тыныс алудың екінші түріне тән реакцияның ауызша теңдеуін жазыңыз.

5.ГЛИКОЛИЗ ҚАНДАЙ

Гликолиз –глюкозаның пирожүзім қышқылының (пируват) екі молекуласына (аяробты гликолиз)немесе сүт қышқылының (лактат)екі молекуласына (анаэробты глюколиз) бөлінетін реакциялар тізбегі

1 -тапсырма Қалай ойлайсыз қарқынды жүктеме кезінде адамның бұлшықеттерінде сүт қышқылы жинақталады, бұл ауырсыну сезімін тудырады ма? ___________________________________________________________________________________________________________________________

2-тапсырма Гликолиз туралы ақиқат не жалған екенін анықта?

1. Гликолиз үдерісі цитоплазмада жүреді___________

2. Гликолиз кезінде бір клюкоза молекуласының тотығу нәтижесінде 4 пирожүзім қышқылы молекуласы түзіледі _______

3. Гликолиз жүру үшін оттек қажет ___________________

4. Гликолиз кезніде субстраттың тотығуымен 2 НАДН молекуласы бөлінеді.

6.«Кластер әдісі» идеялар мен ақпараттар арасындағы байланыстарды жұптаса отырып жинақтайды.

-Мағынаны білу үшін анаграмма тапсырмасын орындайды кілтті сөздерді табады, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады;

-Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын дәптерге жазып алады.

"QR-код" әдісі арқылы жасырын тапсырмаларды топпен орындайды.

Бағалау критерий:

-Жасырын тапсырмаларды QR-кодтап алады.

-Сұрақтарға жауап береді

Анаэробты және аэробты тыныс алуды салыстырады;

Мәтінмен танысып, берілген тапсырмаларды орындайды, суретті ұтымды қолданады

Ақиқат, жалған екендігін анықтайды

Оқушылар жұптаса отырып берілген тапсырманы орындайды.

Кезеңдерге сәйкес химиялық айналуларды жазады

Формуласын көрсетеді

Зейін қойып қарағандары үшін, «Жарайсыңдар!» , Бәрекелді!қошемет сөзі.

ҚБ қолдау сөз

«Жарайсыңдар!» ,

Дескриптор:

1-тапсырма

-АТФ молекуласын моделдейді

-Құрылымын сызып көрсетеді.-2балл

2-тапсырма

-АТФ тің ерекшелігін атайды

-энергеия мөлшерін есептейді-2балл

3-тапсырма

АТФ синтесін түсіндіреді-2балл

Бағалау: топтар бірін-бірі бағалайды

Дескриптор:

тыныс алу реакциясының химиялық теңдеуі арқылы анаэробты және аэробты тыныс алуды салыстырады.

\

Дескриптор:

-Кестеге тыныс алу кезеңдерінің қайда өтетеінін жазады

-Химиялық реакциялар циклін жазады

-Энергетикалық нәтижесін жазады

https://wordwall.net/ru/resource/58079400

https://youtu.be/UPsM6eHePnQ?si=k3pIVnFu0CzztN8i

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Жунусова Г.

08 Желтоқсан 2023

505

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Аденозинүшфосфаттың синтезі глюкозаның анаэробты және аэробты ыдырау кезеңдері

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Аденозинүшфосфаттың синтезі глюкозаның анаэробты және аэробты ыдырау кезеңдері

Материал туралы қысқаша түсінік

Аденозинүшфосфаттың синтезі глюкозаның анаэробты және аэробты ыдырау кезеңдері

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Білім беру ұйымының атауы
Пәні:	Биология
Бөлім:	10.2В Тыныс алу
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 11	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Аденозинүшфосфаттың синтезі: глюкозаның анаэробты және аэробты ыдырау кезеңдері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:	10.1.4.2 - анаэробты және аэробты тыныс алу барысындағы аденозинүшфосфаттың синтезін салыстыру
Сабақтың мақсаты	Аденозинүшфосфаттың қышқылының синтезін сипаттайды. Анаэробты тыныс алу барысындағы аденозинүшфосфаттың синтезін салыстырады.
Ойлау дағдыларының деңгейі	Жоғары деңгей (талдау)

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы /10 мин/	Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін «Менен бір мотивациялық сөз» әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айтады; «Колесо фортуный» әдісі бойынша сыныпты үш топқа бөлемін. Алдыңғы білім Оқушыларға «» 1-тапсырма . Кестені толтыру. 1-топ Анаэробты тыныс алу Анықтамасы Тіршілік иелері Химиялық реакциялары 2-топ Аэробты тыныс алу Анықтамасы Тіршілік иелері Химиялық реакциялары 3-топ Тыныс алу кезеңдері Орны /өт етін жері/ Химиялық өзгерістер Энергетикалық нәтиже Даярлық Оттексіз Оттекті ЕБҚ оқушысына ұсынылады	Оқушылар ұстазымен амандасады, көңіл-күйлерін сұрау арқылы психологиялық ахуал жасайды; Сынып , колесода көрсетілген сандар бойынша үш топқа бөлініп отырады. Оқушылар топта бірлесіп алдыңғы білімді еске түсіреді, Кестені толтырып, түсініктеме береді	Қошемет сөздермен ынталандыру. Жарайсыңдар! Сәттілік! Дескриптор: - Аэробты тыныс алудың анықтамасын айтады-1балл -Химиялық реакция теңдеуін жазады-1балл -анаэробты тыныс алуды түсіндіреді-1балл Тыныс алу кезеңдерін кестеге түсіреді-2балл - Бағалау: Каспий бонустар	https://ru.piliapp.com/random/wheel/ Суреттер, ҚБ тапсырмалары
Ортасы/25мин ЕББҚБ –ға арналған (сөйлеу қабілеті нашар) Функционалдық сауаттылығын арттыратын тапсырмалар	« Ой қозғау» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін ұжымдық талқылауды суретпен жұмыс жүргізуді ұсынады. Анаграмма тапсырмасын орындайды. "Кинометафора" әдісі Оқушыларға бейнекөрсетілім көрсетіледі Мұғалім қосымша түсіндірме жүргізеді Оқушылармен талқылайды. Топтық жұмыстар ұйымдастырады. Мағынаны түсіну үшін оқушыларға «QR-код» әдісі арқылы жасырын тапсырмаларды ұсынады. 1-топ 1.АТФ молекуласының моделін құрастырыңыз. 2.Құрастырылған молекуланың құрылымдарының маңызын түсіндіріңіз. 2-топ 1.АТФ қарапайым нуклеотидтерге қарағанда несімен ерекшеленеді? 2. АТФ молекуласында энергияға бай байланыстар бар. Осы байланыстар қалай аталады? АТф молекуласында бір немесе бірнеше байланыстар бұзылғанда қандай энергия мөлшері босатылады? 3-топ Анаэробты тыныс алу барысындағы аденозинүшфосфаттың синтезін кесте сызып салыстырады. 4. Төмендегі тыныс алудың аяқталмаған теңдеуі берілген. (а) Теңдеуді аяқтаңыз. C______ + ___O___ ____CO___ + ___H2O + 2830 _____ (б) Жоғарыдағы теңдеу тыныс алудың қай түріне тән екендігін жазыңыз. (в) Тыныс алудың екінші түріне тән реакцияның ауызша теңдеуін жазыңыз. 5.ГЛИКОЛИЗ ҚАНДАЙ Гликолиз –глюкозаның пирожүзім қышқылының (пируват) екі молекуласына (аяробты гликолиз)немесе сүт қышқылының (лактат)екі молекуласына (анаэробты глюколиз) бөлінетін реакциялар тізбегі 1 -тапсырма Қалай ойлайсыз қарқынды жүктеме кезінде адамның бұлшықеттерінде сүт қышқылы жинақталады, бұл ауырсыну сезімін тудырады ма? ___________________________________________________________________________________________________________________________ 2-тапсырма Гликолиз туралы ақиқат не жалған екенін анықта? Гликолиз үдерісі цитоплазмада жүреді___________ Гликолиз кезінде бір клюкоза молекуласының тотығу нәтижесінде 4 пирожүзім қышқылы молекуласы түзіледі _______ Гликолиз жүру үшін оттек қажет ___________________ Гликолиз кезніде субстраттың тотығуымен 2 НАДН молекуласы бөлінеді. 6.«Кластер әдісі» идеялар мен ақпараттар арасындағы байланыстарды жұптаса отырып жинақтайды. Кезеңдер Қайда өтеді Химиялық айналу Энергетикалық нәтижесі 1.Дайындық 2.Оттексіз (анаэробты) 3.Оттекті (аэробты)	-Мағынаны білу үшін анаграмма тапсырмасын орындайды кілтті сөздерді табады, ой бөліседі, өз білгендерін ұжымда талқылап айтады; -Бейнекөрсетілімді мұқият көреді. Мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды. Қажетті термин сөздердің анықтамасын дәптерге жазып алады. "QR-код" әдісі арқылы жасырын тапсырмаларды топпен орындайды. Бағалау критерий: -Жасырын тапсырмаларды QR-кодтап алады. -Сұрақтарға жауап береді Анаэробты және аэробты тыныс алуды салыстырады; Мәтінмен танысып, берілген тапсырмаларды орындайды, суретті ұтымды қолданады Ақиқат, жалған екендігін анықтайды Оқушылар жұптаса отырып берілген тапсырманы орындайды. Кезеңдерге сәйкес химиялық айналуларды жазады Формуласын көрсетеді	Зейін қойып қарағандары үшін, «Жарайсыңдар!» , Бәрекелді!қошемет сөзі. ҚБ қолдау сөз «Жарайсыңдар!» , Дескриптор: 1-тапсырма -АТФ молекуласын моделдейді -Құрылымын сызып көрсетеді.-2балл 2-тапсырма -АТФ тің ерекшелігін атайды -энергеия мөлшерін есептейді-2балл 3-тапсырма АТФ синтесін түсіндіреді-2балл Бағалау: топтар бірін-бірі бағалайды Дескриптор: тыныс алу реакциясының химиялық теңдеуі арқылы анаэробты және аэробты тыныс алуды салыстырады. \ Дескриптор: -Кестеге тыныс алу кезеңдерінің қайда өтетеінін жазады -Химиялық реакциялар циклін жазады -Энергетикалық нәтижесін жазады	https://wordwall.net/ru/resource/58079400 https://youtu.be/UPsM6eHePnQ?si=k3pIVnFu0CzztN8i Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Биология Ашық сабақ 10 сынып 08.12.2023 505 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Жунусова Г. Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ