Ағзаның ішкі ортасы және оның ағза тұрақтылығын ұстаудағы маңызы. Лимфа жүйесі.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Күні: 8.2 Е Микробиология және биотехнология

Сынып: 8

Мектеп: №11 орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Жуманова Э.М

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Ағзаның ішкі ортасы және оның ағза тұрақтылығын ұстаудағы маңызы. Лимфа жүйесі.

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.3.5 Лимфа жүйесін және қан, ұлпа сұйықтығы мен лимфа арасындағы өзара байланысты сипаттау.

Сабақтың мақсаты

Ағзаның ішкі ортасын және маңызын түсіндіру;

Қан, лимфа, ұлпа сұйықтығының ерекшеліктерін білу;

Ұлпа сұйықтығы мен лимфа арасындағы өзара байланысты анықтау.

Бағалау

критерийі

• Ағзаның ішкі ортасын түсінеді;

• Қан, лимфа, ұлпа сұйықтығының ерешеліктерн біледі;

• Ұлпа сұйықтығы мен лимфа арасындағы өзара байланысты анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Академиялық тілдерін дамыту: пәнге қатысты лексика мен терминология жұмыс жасау:

Қан, гипертония , гипотония, эритроцит, лейкоцит, тромбоцит, гемоглобин, фагоцит, лимфацит, плазма, гемофилия,фибриноген, оксигемоглобин.

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Ағзаның ішкі ортасы..........................Гомеостаз дегеніміз-...................................

Лимфа айналымы................................

Құндылықтарға баулу

• Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу;

• Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы;

• Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету.

Пәнаралық байланыс

Химия, өзін-өзі тану, ағылшын тілі, медицина.

Алдыңғы білім

7. 1.3. 6 Жануарлардағы қанайналым мүшелері буылтық құрттар, ұлулар, буынаяқтылар және омыртқалылар.

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Сабақтың басы

Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

Психологиялық серпіліс. «Мен саған сенемін...»

Оқушылар бір-біріне «сенім» білдіре отырып, сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

«Тосын сый қорабы» /қораптың ішінен қан жасушаларының суреттері шығады. Сурет арқылы ІІІ топқа бөлінеді/

І топ «Қан» ІІ топ «Лимфа» ІІІ топ «Ұлпа сұйықтығы»

№1 тапсырма «Ой шақыру» әдісі арқылы бейне үзік көрсетіп, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашып аламыз.

Бейне үзікті көріп, ойларын ортаға салады.

Дескриптор:

• Ағзаның ішкі ортасы қан жасушаларынан, ұлпа сұйықтығынан, лимфадан тұратынын анықтай алады;

• Ағзаның ішкі ортасының қызметін сипаттай алады.

Бас бармақ әдісімен топтарды бағалау (оқушы бағалайды)

Сабақтың ортасы

№2 тапсырма «Кластер» әдісі арқылы 3 топқа тапсырма беріледі. Берілген мәтін бойынша адам ағзасының ішкі ортасы туралы кластер жасаңыз. (оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым дағдыларын қалыптастыру)

1-топ. Қан құрамы, ұлпа сұйықтығы

2-топ. Гомеостаз

3-топ. Лимфа

Дескриптор:

- Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі жайлы білімдерін жинақтайды;

- Қолданылған терминдерді біледі (есте сақтайды және қайталайды);
- Нақты фактілерді біледі.

Смайликтер арқылы бағалау /оқушы бағалайды/

Қабілеті төмен оқушыларға арналған тапсырма.

№3 тапсырма «Венн диаграммасы»

Ортақ қасиеті

Дескриптор:

• Ұлпа сұйықтығы неден түзіледі, жасушааралық кеңістікке қалай өтетіндігі туралы түсінеді;

• Лимфоциттер қандай қызмет атқаратынын біледі.

Өзара бағалау (оқушы бағалайды)

Қабілеті орташа оқушыларға арналған тапсырма.

№4 тапсырма «Практикалық әдіс» (биологиялық есеп )

Қан адамның дене салмағының 7% -ын құрайтыны белгілі.

Адам денесіндегі қанның мөлшерін есептеп шығар. Мысалы, Менің денемнің салмағы 47 кг болса, денемде қанша литр қан бар?

Жауабы: 47 кг салмақтағы адамның денесінде 3 литр, 29 мл қан болады. 

Дескриптор:

1.Адам денесіндегі қанның мөлшерінанықтайды;

2.Қан ауруларын талдайды.

Кері байланыс: Шапалақ әдісі арқылы (оқушылар бағалайды)

Қабілеті жоғары оқушыларға арналған тапсырма.

№5 тапсырма «Сиқырлы сандар» сөйлейді әдісі Интерактивті тақтадан терминдер көрсетіледі.Көрсетілген терминдердің анықтамасын түсіндір және орыс, ағылшын тілдерінде ата.

1.Қан

2. Гипертония

3. Гипотония

4. Эритроцит

5. Лейкоцит

6. Тромбоцит

7. Гемоглобин

8. Фагоцит

9. Лимфацит

10. Плазма

11. Гемофилия

Кері байланыс: «Жапондық бағалау» әдісі (оқушылар бағалайды)

- дұрыс келісемін!

- толықтырамын, басқа көзқарасым бар!

- менің сұрағым бар!

№6 тапсырма «Ситуациялық жағдаяттарды шешу»

1. Айдос жүгіріп, құлады. Тізесінен қан аққанын байқады 5 минуттан соң ол жараға айналды. Неліктен?

2. Марат ағашты жоңып жатып, саусағына жаңқа кіргізіп алды. Бұл жаңқаны ағза қалай залалсыздандырады?

3. Замираның көзі қарауытып, әлі кетті. Ол қан талдау анализін тапсырды. Неліктен Замира әлсіреді?

Дескриптор:

• Қан ұю процессі туралы түсінік береді;

• Лейкоциттердің қызметін сыйпаттайды;

• Қанға байланысты ауруларды ажыратады.

Кері байланыс: Ауызша мадақтау арқылы бағалау

(мұғалім бағалайды)

№7тапсырма Сократ шеңберін құрып, осы тақырыпты сұрақ - жауап арқылы талқылаңыздар.

Дескриптор:

- Ағза құрылысының өсу деңгейін түсінеді;

- Мәтін мазмұнын талқылап, диалогқа түседі.

Жұлдызша арқылы бағалау / оқушы бағалайды/

Сабақтың соңы

Рефлексия

Кері байланыс: «Ай» әдісі

• Толық ай – сабақты толық түсіндім;

• Жарты ай – мен жартылай түсіндім;

• Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

Саралау-Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақтың тақырыбы оқушылардың қажеттілігіне, деңгейіне қарай құрастырылды.

Қабілеті жоғары,

Қабілеті орташа,

Қабілеті төмен.

Саралаудың тәсілдері:

«Психологиялық серпіліс», «Ой шақыру», «Кластер», «Венн диаграммасы», «Практикалық әдіс», «Сиқырлы сандар», «Ситуациялық жағдаяттарды шешу», «Сократ шеңбері», «Ай» әдістері.

Бағалау критерийлері құрастырылып, әр тапсырмаға дескрипторлар жасалды. Тапсырмаларға қалыптастырушы бағалау түрлері арқылы кері байланыс беріледі.

Кері байланыс түрлері:

• Смайликтер арқылы бағалау;

• Жұлдызша арқылы бағалау;

Бас бармақ арқылы бағалау;

• Жапондық бағалау;

Оқушылар сабақ барысында өзара бағалау жұмыстарын жүргізеді. Бір-бірлерінің жауаптарын әділ бағалай біледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақмақсаттары немесе оқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме? Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты.)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарды не нәрсеге назар аудару қажет?