Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» сабақ жоспары

Сабақ: № 2

Мектеп: Қарағанды қ. №44 Негізгі мектеп

Күні: 15.12.16.

Мұғалім: Нурмагамбетова Диана Сайранбеккызы

Сынып: 6

Қатысқан оқушы лар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары»

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1. Ақынның қазақ әдебиетінде мысал жанрының дамуына сіңірген еңбегі туралы мәлімет беру.

2. Ақынның аударған мысалдарымен танысу.

3. Сөздікпен жұмыс жасап, сөздік қорларын молайту.

4. Тәрбиелік мәні бар мысалдар келтіре отырып оқушылардың тұрмыстық өмірде қолдана білу;

5. Оқушылардың білімін бақылау арқылы мәнерлеп оқуға дағдыландыру;

Сабақ мақсаты:

Тақырып бойынша сөздік қорын молайту, тыңдалым, жазылым, айтылым тілдік дағдыларын дамыту

Құндылықтарды игерту:

Сыни ойлау

Пәнаралық байланыс:

қазақ тілі

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint, ақынның портреті, кітаптары пайдаланылады.

Жетістік критерийлері:

1-мақсат

Тақырыпты жетік меңгеру,

Күрделі сұрақтарға жауап беру.

2- мақсат

Ақынның мысалдарымен таныстыру, түсіндіру

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

Сөйлеу дағдыларын жетілдіреді, тыңдаған материалдарына сыни көзқараспен қарап, пікірін білдіреді.

Пән лексикасы және терминология:

Өтілген тақырыбы бойынша жаңа сөздер.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Қырық мысал, Крылов мысалдары, қазақ тіліне аударған, жинақ қылып бастырды, деген атпен, 1809 жылы, аударма жинағы, Санкт-Петербургте жарық көрді.

Осыған дейін меңгерілген білім

6 сыныпта қазақ әдебиеті пәнінен ақынның туған жері мен жылы, шығармалары туралы түсінік.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

5 мин

Қызығушылықты ояту мақсатында, миға шабуыл. Шаттық шеңбер.

.

Слайд 1-2

Сабақ ортасы

5 мин

5 мин

15 мин

5 мин

Тапсырма:

Сұрақтар.

Мәтінді тыңдау.

Сұрақтарға жауап беру.

Тапсырма:

1. Ауыз әдебиетінің біздің дәуірімізге дейін калай жеткен?

2. Ауыз әдебиеті шығармаларында не кең орын алғандығын көруге болады?

3. Ауыз әдебиетінің қандай түрлері бар?

4. Ауыз әдебиеті қашан туған?

5. Ауыз әдебиетінің жазба әдебиетінен қандай айырмашылықтары бар?

2.1. Неліктен ауыз әдебиеті – ұжымдық шығарма?

2.2. Неліктен ауыз әдебиеті – көпнұсқалық шығарма?

2.3. Неліктен ауыз әдебиеті – синкретті өнер?

4. Неге ауыз әдебиетін қастерлеп, сақтаумыз керек?

3. Қазақ ауыз әдебиетіне тән ерекшеліктер мен орыс ауыз әдебиетіне тән ерекшеліктерді салыстырып, Венн диаграммасы арқылы көрсетіңдер.

4. «Қазақ халық ауыз әдебиеті» деген тақырыпта әңгімелеудің тірек сызбасын құрыңдар.

5.1. Мәтінді бірнеше бөліктерге бқліңдер.Әр бөліктен маңызды деген мәліметті, түсінікті жазып алыңдар.

5.2. Бір-біріңмен үлгі бойынша диалог құрыңдар.

Материал 1

Сабақтың соңы

5 мин

Сабақтың соңы

5 мин

Рефлексия:

сабақта маған не пайдалы болды?
сабақта маған не қызықты болды?
сабақта маған не қиын болды?

Үй жұмысы: Жаңа сөздерді жаттау. 3, 5 тапсырмалар.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Қабілеті жоғары оқушылар барлық сұрақтарға жауап береді, орташа қабілетті оқушылар он сұраққа жауап береді, қабілеті төмен оқушылар сегіз сұраққа жауап береді.

Тыңдалым, жазылым барысында оқушылардың сөздік қоры, грамматиканы дұрыс қолданылуы тексеріледі.

Тарих пәнімен байланыс материалдар арқылы іске асырылды. Оқушылардың өміріне қауіп тудыратын тапсырмалар жоқ. Сабақ барысында PowerPoint, ноутбуктер пайдаланылады. Денсаулық сақтау құндылығы мен өзгенің пікірін тыңдау мәдениеті қалыптастырылады.

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?