Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешенің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі

Жылулық шеңбері

Балалар, айналамызда көңіл-күйі көтеріңкі, жақсы адамдардың болғанын бәріміз ұнатамыз. Ендеше, қол ұстасып, бір-бірімізге жақсы көңіл-күй мен саулық тілейік.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі- көңіл ажары !

Күліп өмір сүрейік!

Балалар, бүгінгі тіл дамыту оқу іс-әрекетіне қонақтар келді. Қонақтармен амандасайық.

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Күздің неше айы бар?

-Қазір қай ай?

Таңғажайып сәт:

«Сиқырлы айналу» (Музыка әуенімен көзді жұмып,айналамыз.)

Көзді ашу, сиқыршы пайда болады.

–Балалар, бүгін біз ертегілер еліне келдік. Ертегілер еліне ертегілердің көп екенін білеміз. Бүгінгі мазмұндап тыңдайтынымыз орыс халық ертегісі «Айлакер түлкі»

Ертегі жануарлар туралы. Жануарлар орманда тұрады, орманда тіршілік етеді Сондықтан оларды аңдар дейміз.

(Ертегі мәтінін мазмұндап айтып беру)

-Ертегі сендерге ұнадыма?

-Ертегі не туралы екен?

-Міне,балалар, түлкі айласынасырыратын. ,қызғылт түсті, қу, айласы мол аң.

-Балалар, «Айлакер түлкі» ертегісін рөлдерге бөліп ойнағыларың келе ме?

Драмалық ойын:Ертегіні драматизациялау(сахналау)

Мақсаты:балалардың рөлге ене білуі,дұрыс ырғақ,түрлі интонация,қимыл -қозғалыспен,кейбір ым- ишарамен бейнені келтіре білу қабілетін дамыту.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі- көңіл ажары !

Күліп өмір сүрейік!

- күз мезгілі

-үш айы барқыркүйек,қазан,қараша

-қараша айы

Басымыздан төмен қарай сипау

Сәлеметсіздер ме!

-ұнады

Балалар рөлдерге бөлініп,ертегі желісімен ойнайды.

Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі

Сергіту сәті:

Қанатымды жазамын,

Жоғары төмен қағамын.

Биік көкте айналып,

Жұлдыздай жылдам ағамын.

Сөздік жұмыс:

Қоян-заяц, түлкі-лиса, әтеш-петух,үйрек-утка

Дидактикалық ойын: «Қайсысы нені жақсы көреді?»

Мақсаты: баланың ойлау қабілетін дамыту,кейікерлер бейнесін сомдауға баулу.Суретте берілген жануарларды, құстарды жақсы көретін тағамдарын атау.

Мысалы:мысық-сүт,ит-сүйек,тауық-тары,лақ-шөп.

Дидактикалық ойын: «Даусынан ажырат»

Мақсаты: балалардың есте сақтау қабілеттерін дамыту

Шарты: жануарлар мен құстардың даусын,қимылын келтіріп ойнау.

Жұмбақ шешу:

1Сайқымазақ қулығы бар.

Барған жерде ұрлығы бар.

Бұл-қай аң? (түлкі)

2.Қырда жүрген ол жортып .

Құйрығын бұлғаңдатып,.

Бұл-қай аң?(түлкі)

3.Өзі қу,

Жүрген жері шу. (түлкі)

Балалар қимыл- қозғалыс арқылы орындарында тұрып орындайды.

Қанатымды жазамын,

Жоғары төмен қағамын.

Биік көкте айналып,

Жұлдыздай жылдам ағамын.

Балалар сөздікті қайталайды.

Балалар ойынға белсене қызығушылықпен қатысады

Балалар жұмбақты топ болып шешті.

Іс-әрекеттің бағалау кезеңі

Ойларын тиянақты айтқан балалардымадақтау,

еңбектерін бағалау.

-Бүгінгі оқу іс-әрекетімізде кім қонаққа келді?

-Біз бүгін қайда бардық?

-Сендерге ертегі ұнады ма?

-Ертегі не жайлы айтылған?

Өте жақсы балалар жарайсыңдар балалар!

-Жарайсыңдар балалар барлығыңда өз ойларыңды қостыңдар.

-сиқыршы келді.

-ертегілер еліне бардық

Іс-әрекет

кезеңдері

Тәрбиешенің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі

Шаттық шеңбері:

Армысың шұғылалы Алтын күн!

Армысың мейірімді Жер-Ана!

Сәлеметсіздер ме,достарым,

Бәріміз бе тату достармыз.

Ғажайып сәт:

Ойын: «Кім епті?»

(Ойын шарты түсіндіріледі)

- Балалар, менің қолымдағы не деп ойлайсыңдар?

- Қармақпен не істейді?

- Жарайсыңдар! Балалар, бұл- жәй қармақ емес, сиқырлы қармақ. Осы қармақпен балық аулап көреміз бе?

- Қане Саян келе ғой. Балалар, қараңдаршы Саянның қармағына бір балық түсіпті, ол қандай балық болды екен?

Балалар, бұл- кішкене балық. Қандай балық екен?

- Жарайсыңдар, балалар, енді аулаған балықтарыңа назар аударайықшы, сендер балықтардың аттарын білдіңдер. Балалар, балықтар қайда тіршілік етеді?

- Дұрыс айтасыңдар.

Негізінде балықтардың түрлері көп.

Балықтардың дене бітімі қандай пішінге ұқсас екен?

- Сопақша.

- Денесінің арқасындағы, бауырындағы жүзбе қанаттары.

Осы жүзбе қанаттары арқылы суда еркін жүзе алады. Балалар балықтарды адамдар не үшін пайдаланады?

-Ендеше балалар тапсырмамызды орындамас бұрын бойымызды жазып серігіп алайық.

Балалар тәрбиешімен

бірге шеңберге тұрып,

іс-әрекетпен қайталап

көрсетеді.

Армысың шұғылалы Алтын күн!

Армысың мейірімді Жер-Ана!

Сәлеметсіздер ме,достарым,

Бәріміз бе тату достармыз.

- Бұл - қармақ.

- Балық аулайды.

Магнитті қармақпен балалар біртіндеп балықтарды аулайды. Аулаған балықтардың аттарын қайталап айтады.

- Табан балық, сазан, ақ балық, алабұға, шортан.

- Суда.

Балалар балықтың денесін сипаттайды.

- Тағам ретінде.

Ұйымдастырушылық ізденіс кезеңі

Сергіту сәті:

Кәне балалар тұрамыз

Бойымызды жазамыз

Балықтарға ұқсап біз

Жүзіп- жүзіп аламыз.

- Балалар, тағам ретінде пайдаланбайтын, әсемдікке үйде асырайтын балықтардың түрлері де болады екен. Сондай балықтарды көргілерің келе ме?

- Ендеше сондай тірі балықтарды көз алдымызға елестетіп көрейікші.

Балалар, көзімізді ашып қарайықшы, суда жүзіп жүрген нелерді көріп тұрмыз?

- Ең кішкентай балықтың түсі қандай екен?

- Аквариумда басқа тағы нелерді көріп тұрмыз?

- Балалар, бұлардың барлығы не үшін қажет?

- Сонымен қатар балықтарға да қажеті бар. Олар бұтақтардың, шөптердің арасына кіріп тығылады, жем іздейді. Аквариум техникалық құралдармен де жабдықталған. Онда суды арнайы жылытатын,ауа жіберетін,жарық түсіретін құралдар бар.

Аквариумдағы балықтар үнемі адамдардың қамқорлығында болады.

(Балалармен бірге балықты тамақтандыру)

Осы өзімізге ұнайтын балығымызды мүсіндеп үйренеміз.

Қостілдік компонент: Балық- рыба.

Балалар сергіту сәтін қимыл қозғалыспен жасайды.

- Қара.

- Тастар, шөптер, бақалшақтар, бұтақтар.

- Әдемілікке.

- Әрине қалаймыз.

Балалар бір - бірден өз тілектерін айтады

- Ұнады.

- Әр түрлі.

-Ақ үстінде қара жолақтары бар

балық- рыба.

Іс-әрекеттің

бағалау кезеңі

- Жарайсыңдар, балалар, әр- түрлі әдемі балықтар көрдіңдер.

«Балықтардың қандай дене мүшелері жоқ?» деген компьютерде слайдтар көрсету.

Мысалы:

1) Балықтың басында дем алатын несі болады?

2) Балықтың несі жоқ?

3) Балықтың денесінде нелері бар еді?

4) Балықтың денесіне жалғасқан қандай мүшесі жоқ?

Қорытындылау.

Балалар, өз жауаптарын өздері бағалайды.

Балалар, балықтардың дене мүшелерін атайды.

Іс – әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі

1.Бір қатар сапта келе жатып, кезектестіре жүру және жүгіру.

2. Бір орында тұрып биікке секіру, аяқтарды бірге қою, аяқтарды алшақтау қою, бір аяқты алға, екіншісін артқа қою.

Балалар бір – бірін итермей, қолдарын еркін қозғап, аяқтарын сүйретпенй жүреді.

Ұйымдастырушылық – ізденіс кезеңі

1.Қаппен орындалатынЖДЖ

Б.қ тұру, аяқтың арасын аздап ашу, екі қолмен қапты баста ұстап тұру. Қапты бастан жоғары асып көтеру, созылу, қапты қайтадан басына қою.

Б.қ етпетінен жату, қапты екі қолмен тік ұстап тұру. Қапты жоғары көтеріп, қолды имей, түзу ұстауға тырысу, қапқа тік қарау, оны еденге түсіру.

Б.қ тұру, қапты екі қолмен тік ұстап тұру, қолды төмен түсіру. Отыру, қапты еденге қою, тіктелу, қолдарды жоғары көтеру, отыру, қапты алу, тіктелу.

Екі аяқпен бір орында тұрып секіру. Қапты бір қолмен ғана ұстау.

2. Бірқатар тізбекпен жүру.

3. Құм салынған қапты оң және сол қолмен көлденең лақтыру.

Педагогтің нұсқауы бойынша лақтыру алаңына барып тұру. Жаттығуды бір уақытта 3-4 бала орынгдайды.

Педагог қапты шығыршыққа оң қолмен де, сол қолмен де лақтыру қажет екендігін ескертеді.

4. Екі аяқпен бір орында тұрып ұзындыққа секіру.

Балалардың жіп арқылы ұзақтау секіруін қадағалау.

Жерге жеңіл түсуін ескертіп отыру.

5. «Қоңыздар» қозғалысты ойыны

Шарты: «Қоңыздар ұшты» деген белгі бойынша немесе музыка ойнағанда балалар зал ішінен шашырай қашады. Ал «Қоңыздар құлап қалды» деген белгіде немесе басқа бір музыка ойнаса балалар шалқалап жатып алады да, аяқтары мен қолдарын көтереді, яғни бұл «қоңыз тырбаңдап жатыр» дегенді білдіреді. Музыка ойнаса кери ойынды жалғастырады.

Құм салынған қапшықты алу. Жаттығуларды педагог көрсеткеннен кейін барып орындайды.

4-6 рет қайталанады.

Қозғалыс барынша тез қарқында орындалады.

Әрбір бала қапты өзінің шығыршығына лақтырады. Егер алдыңғы сабақтарда балалар топпен бір уақытта лақтырса, бұл сабақта балалар шығыршықтың екі жағындағы сызыққа жетпей тұрып, педагог белгі берген кезде лақтыруды орындайды.

Балалардың барлығы бір уақытта 4-6 рет секіреді.

Іс – әрекетті бағалау кезеңі

Педагог балалардың тапсырманы жақсы орындағандарын айтып мкадақтайды.

Қоштасады.

Залдан шығарып салады.

Іс – әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс – әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Себепті қызығушылығын ояту кезеңі

1.Ысқырық бойынша бастаушыны өзгертіп жүру.

2. Бір орамалдан ұстап алып бір қатар саппен жүру

Ұйымдастырушылық – ізденістік кезеңі

1.Орамалмен орындалатынЖДЖ

Б.қ отыр, жерде жатқан орамалдың бір бұрышынан ұстау, оны тізеге дейін көтеру. Дәл осылай екінші қолмен орындау.

Б. Қ тұру, жерде жатқан орамалдың бір ұшынан екі қолмен ұстау.Отыру, ораиалды беттің алдына дейін көтеру: «Балалар жасырынып қалды. Ешкім жоқ». Орамал түсіріледі: «Міне, балалар табылды»

Б.қ отыру, аяқтарды аздап алшақтап қою, орамалмен бір аяқтың басын жауып, қолмен артқа сүйену.

Б.қ қол белге қойылады. Орамал еденде жатады. Орамалды айнала екі аяқпен секіру.

2. Секіріп жүру. Оны алдымен педагог көрсетеді.

3. Гим. орындық үстінде екпетінен жатып, шаян сияқты ішпен тартылып, орындықтың екінші басына шығу.

4. 20-25 см қашықтықта кілемге параллель жатқан жіп арқылы бір орында тұрып ұзындыққа секіруді түсіндіру, көрсету. Балаларға жерге жеңіл секіріп түсу қажеттігін ескерту. Тапсырма жеңіл болған балаларға қашықтықты ұзарту керек.

5. «Күн мен жаңбыр» қимыл – қозғалыс ойыны.

Шарты: педагог «күн» дегенде барлығы қыдыруға кетеді. Ал «жаңбыр» дегенде педагог ашқан қолшатырдың айналасына жиналады.

Жаттығуларды балалар өз бетінше орындайды.

Аяқты орамалмен бірге көтеру және түсіру. Осылайша 3-4 рет қозғалыс жасағаннан кейін орамалды екінші аяққа қою және жаттығуды 3-4 рет қайталау.

Әрбі 5 қадам сайын секіру. 2-3 рет қайталау.

Балалар қызығушылықпен ойнайды.

Іс – әрекетті бағалау кезеңі

Тәрбиеші балалардың тапсырманы жақсы орындағандарын айтып мкадақтайды.

Қоштасады.

Үй тапсырмасы: орында тұрып ұзындыққа тұрып ұзындыққа секіруді қайталау.