Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

Мектеп:

Күні:22.01.2019ж

Мұғалімнің есімі:

Сыныбы:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)

6.2.2.4

түріндегі теңдеулерді шешу, мұндағы a және b – рационал сандар;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

-Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешуде координаталық түзудегі нүктелердің арақашықтығын пайдаланады;

-Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешуде санның модулінің анықтамасының формуласын пайдаланады;

Бағалау критерийі:

Оқушылар:

-Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешуде координаталық түзудегі нүктелердің арақашықтығын пайдалана алады;

-Айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешуде санның модулінің анықтамасының формуласын пайдалана алады;

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• сызықты теңдеудің анықтамасын және түрін, санды теңдіктердің қасиеттерін, модуль анықтамасын біледі;

• тепе-тең түрлендірулерді орындай отырып, теңдеулерді сызықты түрге келтіреді;

• теңдеулердің қасиеттерін айта алады;

• сызықты теңдеулердің коэффициенттерін нұсқай отырып, сызықты теңдеулерді сипаттайды;

• теңдеулердің қасиеттерін қолдана отырып, теңдеулердің шешіміне түсінік береді;

• хa= b, түріндегі теңдеулерді шешеді, мұндағы a және b – рационал сандар;

• сызықты теңдеулерді және оларға келтірілетін теңдеулерді шығарады;

• модуль анықтамасын ауызша тұжырымдайды;

Құндылық

- Оқушылар өзара қарым-қатынаста адал және шынайы айқын;

- Өзгенің пікірін құрметтеу;

- Өз бетінше білім алу қабілеттерін дамыту;

Пәнаралық байланыс

Қазақәдебиет

Алдыңғы білім

Амалдарды орындауда белгісіз компоненттерді табу ережелерін білу. Теңдеулерді шеше алу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескерпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

(5 минут)

Ұйымдастыру кезеңі:

«Мозайка» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын тексеру: Жұпта бір-бірінің дәптерлерін тексеру.

Түрлі – түсті қағаздар

Ортасы

(30 минут)

Топтық жұмыс

1 топ

№1.

Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір.

№2.

Теңдеудішешіңдер:

=4; Жауабы:-6; 2.

=12; Жауабы:-8; 16.

=3; Жауабы:-1; 0,5.

=3; Жауабы:0,5; 3,5.

2 топ

№1.

Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір.

№2.

Теңдеуді шешіңдер:

=0; Жауабы: 0,5

=0;Жауабы:-3,5

=0; Жауабы: -14

=0; Жауабы: 1,2

3 топ

№1.

Егер b 0 болса, онда хa= b, түріндегі теңдеулерді қалай шешеміз, мұндағы a және b – рационал сандар; Мысал келтір.

№2.

Теңдеуді шешіңдер: 

=-24; Жауабы: түбірлері жоқ.

=-17; Жауабы: түбірлері жоқ.

=-13; Жауабы: түбірлері жоқ.

=-72; Жауабы: түбірлері жоқ.

Есептер шығару:

І топ: № 869есеп

ІІ топ: № 870 есеп

ІІІ топ: №871 есеп

тақта,

оқулық

Аяқталуы

(5 минут)

Бағалау (Түрлі – түсті стикерлер арқылы оқушыларды бағалау)

Стикерлер санына қарай бағалау жүргізу.

Кері байланыс («Басбармақ» әдісі бойынша)

Бақылаушы топ мүшелеоінің бағаларымен таныстырады.

Түрлі – түсті стикерлер

Бағалау парағы

Қосымша ақпараттар: Қайталау

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Деңгейлік тапсырмалар. бағалау критерийлерін жетілдіру,

Оқушыларды терминдерді дұрыс қолдануға үйрету.

Стикер арқылы.

Басбармақ әдісі бойынша кері байланыс алу.

Бағалау парағы.

Өзін – өзі бағалау.

Критерийлерге тапсырма, дискрипторлар арқылы анықтау.

АКТ – ны тиімді пайдалану яғни 15

минуттан артық қолданбау.

2 минут уақытқа сергіту жасау.

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуы да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?