Айырмалық салыстыруға арналған есептер

Сабақтың тақырыбы:

Айырмалық салыстыруға арналған есептер

Мектеп: №188 мектеп-гимназия

Күні :

Математика

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП: 1 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:-

Оқу мақсаты:

1.5.1.4 санды бірнеше бірлікке арттыру,кеміту;айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару;кері есептер құрастыру және шығаруды;

1.5.1.1 есепті сызба, сурет,қысқаша жазба түрінде модельдеу мен есепті шешу үшін тірек сұлбаны таңдауды үйренеді;

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Ресурстар:

Топпен жұмыс істеуге арналған А 4 парақтары;

қарындаштар.

Тірек сөздер

Айырмалық салыстыруға арналған есептер

Сабақтың мақсаты:

Бірнеше бірлікке артық немесе кем қандай да бір санды табуды, айырмалық салыстыруға арналған есептерді шығаруды, есептердің сызбасын құруды үйрету.

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

Сабақ барысы

Саб

Сабақтың кезеңдері

кезеңдері

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Ресурстар

Ұйымдаст Ұйымд Ұйымдастыру кезеңі

кезеңі

5

3

Психологиялық дайындық:

Шаттық шеңбері

Бала-бала балапан,

Қане,қайсы алақан.

Саусақтарың әйбәт,

Былай-былай ойнат.

-Балалар,бір-біріміздің қолымыздан ұстап,алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген және бүгінгі сабағымызға сәттілік тілеген қандай тамаша,қандай қуаныш!

Оқушыларды геометриялық фигуралар арқылы

4 топқа бөлемін.

Оқушылар 4 топқа бөлінеді.

1-топ. «Шаршы»

2-топ. «Үшбұрыш»

3-топ. «Дөңгелек»

4-топ. «Тіктөртбұрыш»

Өткенге шолу

( «Балмұздақ» тәсілімен өткенді еске түсіру)

1.Белгісіз азайтқышты табу үшін не істейміз?

2.Белгісіз азайғышты табу үшін не істейміз?

3.Белгісіз қосылғышты табу үшін не істейміз?

4.Теңдеу дегеніміз не?

5.Бүтінді анықтау үшін не істейміз?

6.Мен қандай сан ойладым?

7.Есеп дегеніміз не?

Бір оқушыға 7 құстың суреті екінші оқушыға 4 құстың суретін беремін.Оқушыларға бірінші оқушының қолындағы сурет екіншісінен 3-ке артық екендігін айтамын.Оқушыларға қанша сурет бар екендігін санауды тапсырамын және жауабын тыңдаймын.Содан соң оларға қолдарындағы суретті көрсетуін сұраймын.7-нің 4-тен 3-еуі артық екендігін қалай білуге болатынын сұраймын.

-Қандай математикалық амалды қолдандыңдар?

-Азайту

-Азайту амалының нәтижесі қалай аталады?

-Айырма

Бүгінгі сабағымызда ББҮ әдісін пайдаланамыз.

Кестедеге әрбір бөлікке жауап жазып отырамыз.

Қол қимылымен жаттығу жасайды.

1.Белгісіз азайтқышты табу үшін азайғыштан айырманы азайту керек.

2.Белгісіз азайғышты табу үшін азайтқышқа айырманы қосамыз.

3.Белгісіз қосылғышты табу үшін қосындыдан белгілі қосылғышты азайту керек.

4.Белгісізі бар теңдікті теңдеу деп атаймыз.

5.Бүтінді анықтау үшін барлық бөліктерді қосу керек.

6.Өмірлік жағдаяттарды суреттейтін мәтін-есеп деп аталады.

С

Сабақтың ортасы

Сергіту сәті

ҚБ тапсырмасы

-Балалар, бүгінгі сабағымызда бір санның екіншіден нешеге артық немесе кем екенін анықтауды үйренеміз;

-Айырмалық салыстыруға арналған есепке сызба құрастыруды және шығаруды меңгереміз;

-Бір сан екіншіден нешеге артық немесе кем екенін білу үшін үлкен саннан кіші санды азайту керек

2. «Ойыншықтар»тапсырмасын тақтада орындатамын:

Қ уыршақ-4

Қонжық-6

Қаншаға ? кем Ш:6-4=2

Ж: 2-ге кем.

Дұрыс орындаған топты «бас бармақ» әдісімен бағалап отырамын.

Қатты нөсер басылды,

Күн жарқырай ашылды.

Көктен төмен әдемі,

Кемпірқосақ шашылды.

3. «Шығарып көр»тапсырмасын тақтада орындаймыз:

А) Барлығы-9

Велосипед-6 Ш.9-6=3

Мотоцикл-? Ж: 3-еуі артық.

Берілген уақыт 5 минут

1-тапсырма

Есептің шешуін тауып, сәйкестендіріңіз.

Сөреде бірнеше кітап тұр еді. Оған 4 кітап әкеліп қойғаннан кейін, cөреде барлығы 10 кітап болды.Сөреде неше кітап тұрған еді?

Жауабы:

Дескриптор: Білім алушы

- есептің шешуі болатын өрнекті анықтайды;

- өрнектің мәнін табады;

- есептің жауабын жазады.

Топтық жұмыс

Оқулықтан оқушыларға «Сен» тапсырмасын оқиды

АКТ. Кесінділерді салыстыру арқылы жасыл кесіндінің қызыл кесіндіден қаншаға артық екендігін табады.

Есеп ауызша орындалады.

АКТ. Сызба арқылы есеп құрастырады оны шешеді.

( Жаймен тырсылдатады)

( Қолдарымен күн жасайды)

( Жарты доға жасайды)

Сызбасын сызады.Есепті шығарады.Оқиды.

Тілд

Сабақтың аяқталуы

Оқулықтағы «Орындап көр»тапсырмасын

4 топқа беремін:

1-топ:

1сиыр-3л Ш:6-3=3 Ж:3л.артық.

2сиыр-6л

2сиыр-?,л.арт

2-топ:

1с-3ж Ш:5-3=2

2с-5ж Ж:2 ж.кем.

2с-?ж артық.

3-топ.

1б-3кг Ш:9-3=6

2б-9кг Ж:6кг арт.

2б-?кг кем

4-топ.

І-3т Ш:7-3=4

Н-7т

Н-?,арт. Ж:4-еуі артық

Дәптермен жұмыс:

1-тапсырма 3,2,3,0.

2-тапсырма 8-2 6-ға артық

3-тапсырма 2 жас,5жас,3жас.

4-тапсырма 9-6 3 сағ.ерте

Оқушылар топпен бірге тапсырманы орындайды

Әр топ өздерінің орындаған жұмыстарын қорғайды

Бұл тапсырмада топтық жұмыс бағаланады.

Әрбір оқушы дәптердегі жұмысты орындайды. Біткен оқушы шапалақтау арқылы белгі береді.

Олардың дұрыс жауабы смайликтермен бағаланады.

Бағалау

Оқушылар сабақ соңында:

1.Айырмалық салыстыруға арналған есептерді қалай шығаруды;

2.Есептің сызбасын оқуды;

3.Есепке сызба құрастыруды меңгереді.

Оқушыларға мынадай сұрақтар қоямын:

-Бірнеше бірлікке артық немесе кем санды табу үшін не істеу керек?

-Түйеқұс 3 метрге,ал кенгуру 9 метрге секіреді.

-Кенгуру түйеқұстан неше метр артық секіреді?

-Түйеқұс кенгурудан неше метр кем секіреді?

Жұмыс дәптеріндегі «Жетістік баспалдағы» бойынша өзін-өзі бағалайды.