ЖИ көмекші
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
23 Тамыз 2026
0
“Алаш” қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы
Құрметті әріптес!
Қазақстан Республикасының «Авторлық құқық және сабақтас құқықтар туралы» заңына сәйкес авторлық құқық заңмен қорғаланатынын ескертеміз. Сатып алған ҚМЖ – ны тарату туралы факт анықталған жағдайда әкімшілік айыппұл салынады.
«USTAZ tilegi» ғылыми әдістемелік орталығының әкімшілігі
№472 бұйрығы бойынша жасалған ҚМЖ келесі бетте
Бұл ҚМЖ ust.kz сайтында жасалынған. «USTAZ tilegi» ғылыми-әдістемелік орталығының сайтынының ҚМЖ бөлімінде кез-келген пән, кез-келген сынып бойынша ҚМЖ және презентацияны жүктеп ала аласыз. Ол үшін сілтеме арқылы өтіңіз.
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№1-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы Зерттеу сұрағы: Не себепті А.Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды», - деп санады? |
|||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.1 – қазақ зиялыларының Ресей империясының Мемлекеттік Думасындағы қызметіне баға беру; |
|||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар үшін: Ресей елінің Қазақстан экономикасына тигізген жағымды және жағымсыз өзгерістерін жіктейді; Көпшілік оқушылар үшін: А.Байтұрсыновтың «Қазақ ұлтының өмір сүруінің ӛзі проблемаға айналды» деген сөзін дәлелдейді; Кейбір оқушылар үшін: XX ғас. басында Қазақстанда орын алған қоғамдық-саяси үдерістерге баға береді. |
|||||||||||
Бағалау критерийлері
|
ХХ ғас. басындағы қазақ қоғамының әлеуметтік-экономикалық жағдайын талдау барысында дәйекті қорытынды жасайды |
|||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Ресей Мемлекеттік Думасына мүше болған қазақ депу- таттарының рӛлін анықтайды. Негізгі ұғымдар: Мемлекеттік Дума, демократия, зиялылар, депутат- тар, кӛшбасшы Талқылауға арналған сұрақтар: Қазақ зиялыларының қоғамдық саяси ӛмірдегі белсенділігі қалай көрініс тапты? Мемлекеттік Думада қазақ халқының қандай құқығы қорғалды? Диалогқа арналған сӛз тіркестері: Қазақ зиялыларының саяси кӛзқарастары. .. Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері... Жазылымға арналған тапсырмалар: «ПТМС-формуласы» әдісі |
|||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Патриотизм, өз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру "Комплименттердің бұрқасыны» Тақырыпқа шығу («Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушылар сабақтың тақырыбына шығады ) 6минОқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс «Кинометафора» әдісі.
«ПТМС-формуласы» әдісі Қазақ зиялыларының қоғамдық-саяси өмірдегі ролін анықтап, баға беріңіз. Оқушылар тақырып таңдайды А.Бірімжанов - ұлт зиялысы... Ә.Бӛкейханов -ұлт зиялысы... М.Тынышпаев - ұлт зиялысы... Б.Қаратаев - ұлт зиялысы... Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма ХХ ғас. басында Ресей саясатының Қазақстан эконо- микасына тигізген әсерін анықтап, жағымды және жағымсыз өзгерістерін жіктеңіз.
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы:
өзгерістерін жіктейді -Қазақстан экономикасына тигізген жағымсыз өзгерістерін жіктейді -Берілген ақпараттар бойынша ой қорытып, пікірлерін негіздейді |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ «ҚАҚ» әдісі
ҚБ «Мен саған, сен маған»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс Бүгінгі сабақтан мен не білдім? Сабақ барысында қандай қиындыққа кездестің? Сабақ барысында қандай сұрақ туындады? |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№2-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы Зерттеу сұрағы: Не себепті А.Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды», - деп санады? |
|||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
|||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар үшін: XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси процестерге баға береді. Басым бөлігі: XX ғасыр басындағы басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси процестерді түсіндіреді. Кейбірі: XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси процестерге өз пікірін білдіреді. |
|||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері
|
- XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық -саяси процестерге баға беріп,түсіндіреді. - XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси процестерге өз пікірін білдіреді. |
|||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Диалогке арналған тармақтар (оқылым): -XX ғасыр басындағы қоғамдық-саяси процестерге өз пікірлерін айтады; Жазылымға арналған тіркестер (жазылым): -XX ғасыр басындағы қоғамдық-саяси процестерге пікір жазады. Пәнге қатысты лексика мен терминология: -Отар,стачка,манифес,оппозиция,конфискаци |
|||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының екінші құндылығына сәйкес достық пен келісім дәстүрін сақтап, өзара сыйластық, төзімділік, сенімділік, қарым-қатынасты қалыптастыру |
|||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
|
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||||||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс Мәтін беріліп ,кестеге толтырыңыздар ХХ ғ.б.Қазақстаннның қоғамдық саяси процестері туралы сұрақтар беріліп,мәтін бойынша үзіндіні жалғастырады. 1 тапсырма«Сұрақтар кестесі»
2 тапсырма «Болжау кестесі Мәтін бойынша ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанның қоғамдық процестерге,саяси процестерге баға беруге нұсқаулар беріледі.
Саралау Көмек қажет етіп отырған оқушыларға оқытудың жұптастыру формасын қолдану арқылы саралаудың «диалог және қолдау көрсету» тәсілін жүзеге асырамын 3-тапсырма ХХғ.б.Қазақстанның қоғамдық саяси процестеріне қорытынды жасап,пікірлеріңізді білдіріңіздер. Әдісі:» Айтарым бар».
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескриптор -мәтін бойынша сұрақтарға жауап табады. -Үзіндіні жалғастыра алады. -.Қоғамдық процестерге баға бере алады. -Саяси процестерге баға бере алады. Дескриптор -ХХ ғ.б.Қазақстанның қоғамдық саяси процестерге сипаттама береді, -ХХ ғ.б.Қазақстанның қоғамдық саяси процестерге өз ұсыныстарын айта алады. -ХХ ғ.б.Қазақстанның қоғамдық саяси процестерге өз пікірлерін білдіреді. |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ «ҚАҚ» әдісі
ҚБ «Мен саған, сен маған»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс Не білдім? Не көрдім? Не түсіндім? Нені жетілдіруім керек? |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№3-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстанның ХХ ғасырдың басындағы әлеуметтік-экономикалық жағдайы Зерттеу сұрағы: Не себепті А.Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды», - деп санады? |
|||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.1 – қазақ зиялыларының Ресей империясының Мемлекеттік Думасындағы қызметіне баға беру; 8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
|||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: Ресей империясының Мемлекеттік Думасындағы қазақ зиялыларының қызметін бағалау Көпшілігі: XX ғасыр басындағы Қазақстанның қоғамдық-саяси өмірінде болған процестерді бағалау Кейбіреулері: ХХ ғасырдың басындағы Ресей империясының отарлық саясатының күшеюіне байланысты Қазақстанда қалыптасқан әлеуметтік-экономикалық жағдайға баға беру |
|||||||||||||||||
Бағалау критерийлері
|
Қазақ зиялыларының Ресей империясының Мемлекеттік Думасындағы қызметіне баға береді. XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық -саяси процестерге баға береді |
|||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Диалог пен жазуға пайдалы сөздер тізбегі: Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері... Қазақ зиялыларының саяси көзқарастары.... Бұл оқиға /өзгеріс айтарлықтай маңызды болды, өйткені... Пәнге қатысты лексика мен терминология: Отар,манифес ,экономика,верст,өнеркәсіп, бірінші дүниежүзілік соғыс,революция |
|||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының алтыншы құндылығына сәйкес туған жеріміз үшін күрескен ата- бабаларымыздың ұлы істерін бағалап, соларға сай ұрпақ тәрбиелеу, нағыз патриоттық сезімін ояту |
|||||||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин. |
Сәлемдесу.Психологиялық ахуал қалыптастыру "Комплименттердің бұрқасыны» Миға шабуы
- Не себепті А.Байтұрсынов: «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды», - деп санады? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс Ой-шақыру. Мұғалім ой шақыру үшін оқушыларға «Отаршылдық» ұғымын қалай түсінесіздер? және XX ғ. басында отаршылдық қандай сипат алғандығы туралы проблемалық сұрақ қойып, топтық талқылауға ұсынады. Оқушылардың болжамдары тыңдалады. Сол кездегі саяси ахуалды жеткізу үшін суреттер топтамасы беріледі. Мәтінмен жұмыс. Мұғалім оқушыларға туралы мәтінді таратады.Оқушылар мәтінді оқып, түсінгендігін тексеру үшін мына кестені толтырады:
. Суретпен жұмыс. (Интерактивті тақта)
Цитаталарды авторлармен сәйкестендіріңіз және талдаңыз.
IDEA әдісі бойынша А.Байтұрсыновтың «Қазақ ұлтының өмір сүруінің өзі проблемаға айналды» деген цитатасы қандай оқиғаға байланысты айтылғанына талдау жасап, отарлық саясаттың салдарына кем дегенде 4-5 дәлел келтіріңіздер.
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылардың міндеті: 1. Суреттерді мазмұнына қарай ретімен орналастыру (бірінші дүниежүзілік соғыс); 2. Берілген суреттер негізінде үш сөйлем құрастыру (қоныстандыру саясаты); 3. Негізгі ойды білдіретін үш сөзді анықтау (ереуілдер); 4. Осы оқиғалардың Қазақстанға әсерін көрсететін суреттерді жіктеу. Талқылаудан кейін бүгінгі жаңа сабақпен сабақтастырады.
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ «ҚАҚ» әдісі
ҚБ «Мен саған, сен маған»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін http://www.youtube.com/ Алаш Орда туралы деректі фильм.
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті, сатының 1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН 2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН*, 3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№4-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы Зерттеу сұрағы:1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық сипат алды? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру;
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
XX ғасыр басындағы Қазақ еліндегі тарихи құбылыстарды, оқиғаларды талдайды және 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс барысын, тарихи тұлғалардың рөлін анықтайды |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері
|
Бейнематериалды көру және есту арқылы тақырыптың маңыздылығын анықтайды 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыстың себептері мен салдарларын анықтайды. 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілске қатысқан батырлар мен Алаш зиялыларының көзқарастарын талдайды Деректік мәтіннің құндылығын бағалайды. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Айтылым, жазылым, тыңдалым дағдыларын мәтінмен жұмыс, бейне материал көрсету, сұраққа жауап жазу арқылы дамыту Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Бірқатар факторлар келесі факторларға әсер етті, мысалы... Ең басты өзгерістер болды… оған қарағанда маңыздырақ болды, өйткені… 1916 жылғы оқиға /өзгеріс маңызды болды / айтарлықтай, өйткені… Біздің анықтағанымыз... Қорытындысында... Біздің тобымыздың ойынша.... …оқиға біз үшін маңызды өйткені… |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
- патриотизм - өз елі үшін мақтаныш - ұлттық сана-сезім - тәуелсіздік |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
|
Берілген бейнематериалды көріп, тыңдап келесі сұрақтар негізінде оқушылармен талқылау ұйымдастырылады. Бейнематериалды көру арқылы қандай ой түйдіңіз? Бейнематериалда қандай мәселелер көтерілген? Бейнематериалдағы тұлғалар бейнесі және іс-әрекеттердің барысы туралы не айта аласыздар? Оқушылар сабақ тақырыбын болжайды.
М Мұғалім сабақ барысында оқушыларды зерттеу сұрақтарымен таныстырады. 1. XX ғасырдың басында Қазақ елінің қоғамдық-саяси жағдай 2. 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің себептері мен салдары 3. 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңыздылығы 4. 1916 жылы ұлт-азаттық қозғалыс туралы берілген деректің ерекшелігі
1916 жылғы Қазақстан картасымен презентация слайд көрсетіп, көтеріліс ауқымы туралы жалпылама шолу жасау |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ «ҚАҚ» әдісі
ҚБ «Мен саған, сен маған»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Мәтінмен жұмыс 1-тапсырма Оқушыларға дерек мәтінітаратылып талдау жасайды. GREАT кестесі 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілісінің барысын талдау жасайды
2-тапсырма 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыстың Жетісу өңіріндегі көрінісін сипаттайды жәнек талдайды.
3-тапсырмам1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілісінің Торғай өңіріндегі көрінісін сипаттап талдайды
4-тапсырма 1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліске қатысқан және басқа да тұлғалардың негізгі ұстанған ұстанымдары
Мәтін бойынша Көтерілістің барысы туралы кестені толтыру
HІPP әдісі ...Көтеріліс туралы ең көп жазған және көтерілістің сипаты туралы айтысып келген көрнекті тұлға - Тұрар Рысқұлов. Оның пікірінше 1916 жылғы көтеріліс «үлкен саяси төңкеріске негіз болған ұлт – азаттық қозғалыс. Ол орыс большевиктері айтқандай байлар мен пан-исламистердің ұйытқы болуымен басталған және буржуазия ұлтшылдарының идеологиясына қызмет еткен қозғалыс емес». Дәл осы тұрғыда «Новый Восток» журналында жазылған мақаласында автор көтерілістің астарында таза экономикалық себептер - жер мәселесі, Ресейден көшіріліп әкелінген келімсектер мәселесі және т.б.
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Дескриптор XX ғасырдың басындағы Қазақ елінің жағдайын және аталмыш көтерілістің себептері мен басшыларын анықтайды.
Дескриптор Жетісу өңіріндегі көтерілістің барысын, басшыларының саясатын және салдарын анықтайды
Дескриптор Торғай өңіріндегі көтерілістің барысын, басшыларының саясатын және салдарын анықтайды.
Дескриптор 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілске қатысқан батырлар мен Алаш зиялыларының көзқарастарын талдайды
Кестеге жазады1916 ж көтерілістің сипатын, қозғаушы күшін, жетекшілерін, ошақтарын кесте түрінде жазады.
Төленова З.М. зерттеуші-ғалымның ғылыми мақаласынан үзінді ұсынылып, үлгі бойынша дерекпен жұмыс жасайды.
|
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Қазақстан тарихы. Көне заманнан бүгінге дейін. – А.: Атамұра, 2002. 3 том. 40 б.
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин |
Кері байланыс Мен оны қолданып көремін...... Қызықты болды..... Мені таңғалдырды.... Қиын болғаны.... Сабақтан өмірге алғаным...... Мен мына тапсырманы орындадым..... Менің қосарым..... |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№5-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы Зерттеу сұрағы:1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық сипат алды? |
|||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.3 – 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру |
|||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: 1916 ж. ұлт-азаттық қозғалыс басшыларының рӛлінің маңыздылығын анықтайды Көпшілігі: 1916 ж. ұлт-азаттық кӛтерілістің шығу себебі мен салдарын талдайды Кейбірі: 1916 ж. ұлт-азаттық кӛтерілістің шығу себебі мен салдарын өздігінше түсіндіреді |
|||||||||||||||
Бағалау критерийлері |
1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс басшыларының рөлін талдайды |
|||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар деректерден 1916 ж. ұлт-азаттық көтерілістің әлеуметтік, экономикалық және саяси сипаттағы салдарын анықтап, талдайды (оқылым және айтылым дағдылары); Негізгі ұғымдар: Бірінші дүниежүзілік соғыс, революция/тӛңкеріс, партия, зиялылар, көшбасшы Талқылауға арналған сұрақтар: 1916 жылғы ұлт-азаттық кӛтерілістің шығу себептері неде? Диалогқа арналған сұрақтар: Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері... Жазылымға арналған тапсырмалар: «5R» кестесі |
|||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
азаматтық жауаптылық, ӛзге елдің тарихына құрмет, шығармашыл ойлау |
|||||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
|
(Ұ) БЫМ «Ассоциация» әдісі Суреттер топтамасы мен патша үкіметінің құлауы туралы ұрандарды пайдалана отырып, 1917 жылы қалыптасқан саяси жағдай туралы ассоциация құрыңыз (М) «1916 жылғы ұлт-азаттық кӛтерілістің шығу себептері неде?» мини-дәріс Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер Суреттер топ тамасы, патша үкіметінің құ- лауы туралы ұрандар
|
||||||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс «Тарихи кілемше» әдісі – тарихи деректермен жұмыс Тарихи деректерді қолдана отырып, ҰАК себептерін жіктеңіз
«Еркін микрофон» әдісі «1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық қозғалыс болды?» Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалыс басшыларының рӛлін «5R» кестесі арқылы талдаңыз «ЕНАРА» стратегиясы (5R) маңыздылық кестесі
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы
өз бағасын негіздейді |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№6-сабақ
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
Күні: |
|
|||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы |
Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт-азаттық қозғалысы Зерттеу сұрағы:1916 жылғы ұлт-азаттық көтеріліс неліктен бүкілхалықтық сипат алды? |
|||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру; 8.3.1.3 – 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің тарихи маңызын анықтау және тұлғалардың рөліне баға беру
|
|||||
Сабақтың мақсаты |
Тарихи айғақтарды талдау және бағалау негізінде дәйекті қорытынды жасау дағдыларын дамыту. |
|||||
Бағалау критерийлері
|
Оқушылар ассоциативті карта жасап, 1916 ж көтерілістің екі қысқа мерзімді, екі ұзақ мерзімді себептерін түсіндіре алады. 1916 ж көтерілістің сипатын, қозғаушы күшін, жетекшілерін, ошақтарын біледі. Тарихи фактілерге сүйене отырып, 1916 ж көтерілістің кемінде екі тарихи маңызын атай алса, аргументтермен негіздейді
|
|||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды орындай отырып, ауызша және жазбаша өз ойларын бере алады. |
|||||
Құндылықтарға баулу |
Өзіне құрмет, басқаға құрмет:Сабақ барысында, мұғалім және оқушы бір-бірін тыңдайды және сыйлайды. Академиялық шынайылық:Сабақ барысында өзара бағалау кезінде әділ бағалауды үйренеді. Өмір бойы оқу:Оқушы практикалық тапсырманы орындау барысында өткен сабақтың білімін қолданады. |
|||||
Сабақтың барысы
|
||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин.
|
I.Қызығушылықты ояту: Ұйымдастыру: амандасу-түгендеу М/Б 1. XX ғ. басындағы саяси ахуалды жеткізу Амангельді фильмінен үзінді көрсету 2. Бейне таспадағы негізгі ойды және көріністі айқындау 3. Берілген бейне таспа бойынша үш сөйлем құрастыру 4. Жазылған ойларын ортаға салады Негізгі ой: Отарлау саясаты Бейне таспаны ашатын сұрақ:
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
II. Мағынаны тану М/Б 1. Оқушылар мәтін арқылы ұлт-азаттық көтерлістің барысын кестеге түсіреді 2. Көтерілістің қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді себептерін айқындайды Танымдық мәтін: . «Балықтың қаңқасы»
Мәтінді
оқу /
«Қаңқаның басында» мәтінде қарастырылатын проблема белгіленеді Проблема Қазақ зиялыларының көзқарастарын анықтайдыӨз көзқрастарын тұжырымдайды,дәлелдер келтіреміз Қорытынды жасаймыз
«Кезбе тілші» әдісі Көзқарасты айқындайтын сұрақ:
Торғай
көтерілісі,Жетісу көтерілістердің
тарихи маңызы: |
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.
Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№7-сабақ
Сабақтың тақырыбы: 1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||
Күні: |
|
|||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||
Сабақтың тақырыбы |
1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері Зерттеу сұрағы:Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? |
|||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
|||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясының себеп-салдарын түсіндіреді; Көпшілігі: Ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясының ұзақ/орта/қысқа мерзімді себеп-салдарын талдайды; Кейбірі: XX ғас. басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдеріс- терге өздіндік баға береді |
|||||||||
Бағалау критерийлері |
Ақпан революциясының себептері мен салдарларын талдайды |
|||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Деректерден 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің әлеуметтік, экономикалық және саяси сипаттағы салдарын анықтап, талдайды (оқылым және айтылым дағдылары); Негізгі ұғымдар: Бірінші дүниежүзілік соғыс, революция/тӛңкеріс, партия, зиялылар, кӛшбасшы, Мемлекеттік Дума, демократия, буржуазия, кеңестер Талқылауға арналған сұрақтар: Ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы не себептен туындады? Ақпан революциясының нәтижелері қандай болды? Қазақстанда Қос ӛкіметтің орнауының ерекшеліктері қандай? Қазақстанда қандай саяси партиялар мен ағымдар қалыптаса бастады? Диалогқа арналған сөз тіркестері: Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері... Қазақ зиялыларының саяси кӛзқарастары.... Келесі себептер/ факторлар.... қысқа мерзімді/ орта мерзімді/ұзақ мерзімді болып келеді. Бұл оқиға /ӛзгеріс маңызды болды, себебі… Жазылымға арналған тапсырмалар: «Венн» диаграммасы, «ПТМС- формуласы» әдісі |
|||||||||
Құндылықтарға баулу |
Патриотизм, өз елін мақтаныш, ұлттық сана сезім, тәуелсіздік |
|||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин.
|
(Ұ) БЫМ «Миға шабуыл» әдісі - үй тапсырмасын сұрау Ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясына қатысты суреттер таратылады.
(М) 1917 жылғы Қазақстан мен Ресейдегі саяси жағдайға шолу Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс «Фишбоун» әдісі Ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясының себеп-салдарын талдаңыз
«Венн» диаграммасы Уақытша үкімет пен Жұмысшы және солдат депутаттар кеңесінің ерекшеліктері мен ұқсастықтарын анықтаңыз Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма SWOT-талдау Ақпан революциясының себептері мен салдарларын талдаңыз
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы
Ақпан революциясынан кейінгі Қазақстандағы өзгерістерді (ең кемі 2 өзгеріс) анықтайды |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Алақан, жұлдыз» әдісі
ҚБ «Бас бармақ» әдісі
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин |
Кері байланыс - Нені білдім? Нені үйрендім? - Нені толық түсінбедім? - Немен жұмысты жалғастыру қажет?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№8-сабақ
Сабақтың тақырыбы: 1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері Зерттеу сұрағы:Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: 1917 ж. Ақпан буржуазиялық-демократиялық револю- циясының басталу себептері мен сипатын анықтайды; Көпшілігі: 1917 ж. Ақпан буржуазиялық-демократиялық революция сының ұзақ/орта/қысқа мерзімді себептерін талдайды; Кейбірі: 1917 ж. Ақпан буржуазиялық-демократиялық революция- сының Қазақстанға әсері туралы өз пайымын тұжырымдайды |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері
|
1917 ж. Ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясының басталу себептері мен сипатын жіктейді |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар ХХ ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға береді Пәнге қатысты лексика мен терминология: Революция/ тӛңкеріс, партия, зиялылар, кӛшбасшы, Мемлекеттік Дума, демократия, буржуазия Талқылауға арналған сұрақтар: Неліктен бұл оқиға маңызды? Ақпан буржуазиялық революциясы оқиғаларының және одан кейінгі оқиғалардың қалыптасуына қалай әсер етті? Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері... Қазақ зиялыларының саяси кӛзқарастары... Келесі себептер/факторлар қысқа/орта/ұзақ мерзімді болып келеді. Жазылымға арналған тапсырма: «Айна» әдісі |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Патриотизм, өз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин.
|
(Ұ) БЫМ «INSERT» әдісі Бейнебаянды кӛре отырып, Ақпан буржуазиялық- демократиялық революциясының негізгі оқиғаларын дәптерлеріне жазып алыңыз. Инсерт әдісі
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер .com/watch ? v=EO760І vYf1A
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс «Мозаика» әдісі – мәтінмен жұмыс Алынған білімдерін салаларға жіктеңіз
«Айна» әдісі
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма Сәйкестендіру кестесі
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.
Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы
өз позициясын негіздейді |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Алақан, жұлдыз» әдісі
ҚБ «Бас бармақ» әдісі
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс «Үш жағымды сәт» стратегиясы. Оқушыларға сабақтың барысында орын алған үш жағымды сәтті, яғни, тапсырманы орындауда болған үш жағдайды және келесі сабақта олардың жұмыстарын жақсарта түсуге керек болатын бір әрекетті атау ұсынылады
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№9-сабақ
Сабақтың тақырыбы: 1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
Күні: |
|
|||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы |
1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері Зерттеу сұрағы:Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? |
|||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
|||||
Сабақтың мақсаты |
XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
|||||
Бағалау критерийлері
|
Төңкеріс, партия, кеңестер ұғымдарының мағынасын түсіндіреді; Қазақстанда құрылған кемінде төрт партиялардың құрылу датасын, жетекшілерін көрсетсе мақсаттары мен мүдделеріне баға береді. |
|||||
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән арнайы лексика және терминологияны қолдану.Уақытша үкімет пен Кеңестерді салыстыру мақсатында оқушылар тарихи деректерден үзінділерді сұрақтар қою арқылы талдайды (оқылым, айтылым дағдылары) Терминдік сөздер Төңкеріс (революция) — (бетбұрыс, төңкеріс) табиғат, қоғам өміріндегі, білім мен танымдағы түбегейлі өзгерістер. Саяси партия - мемлекеттік билікті қолға алуға немесе билік жүргізуге қатынасуға бағытталған, адамдардың ерікті одағы және белсенді ұйымдастырылған бөлігі. Пролетариат (нем.—ауқатсыз) — капиталисттік қоғамда жалдамалы жұмысшы табы. Жалдамалы жұмыс арқылы табыс алу. Буржуазия– қала тұрғындары, елдегі капиталдың едәуір бөлігін иемденген әлеуметтік топ. Термин сөздерді меңгерген соң, бейне материалды көрсетуден бұрын мынадай ерсертулер айтылады.
|
|||||
Құндылықтарға баулу |
ХХ ғ. басындағы тарихи құбылыстарды, оқиғаларды талдайды, бағалайды және оларға қатысты саяси партиялармен танысады. Алаш партиясының орны мен саяси қызметі туралы білуіне мүмкіндік алады. |
|||||
Сабақтың барысы
|
||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту. 8 мин.
|
Миға шабуыл Зерттеу сұрағы: Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? Ақпан революциясының себеп-салдарын, нәтижесін анықтау мақсатында төмендегі бейнебаянды көрсету, сұрақтарды алдын-ала ұсыну. 1. Ақпан революциясының себептері мен нәтижелері. 2. Қазақстанда қос өкіметтің орнауы. Ерекшеліктері. 3. Қазақстанда құрылған ұйым/одақ/партиялар. Мақсаттары мен мүдделері. Нәтижелері мен маңызы. Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер iew?f=242&id=9&lang=kaz |
||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс
Мәтінмен жұмыс. Оқушылар мәтінді оқып, төрт нақты сұраққа жауап береді.Сұраққа жауап беру барысында оқушы ақпан революциясының мерзімін, барысын, нәтижесін анықтайды. Кейін кесте мен тірек-сызбаларды толтыру арқылы аталмыш тарих оқиғаның 3 себебін, үш жағымды әсерін жіктейді. Әрі 1917 жылы пацда болған қос үкіметтің ұқсастығы мен айырмашылығын жаза отырып, қорытынды жасайды.
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.
Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы -Кестеге ақпан революциясының кейін қоғамда не өзгерді, не өзгермеді соны жазып, қорытынды жасайды. - Оқушы 1917 жылдан кейін пайда болған саяси партиялық мен қоғамдық ұйымдарды жазып, әрқайсының мақсатын айқындайды. + Білім алушы теория жүсінде оқып білген саяси нысандарды тәжірбиелік мақсатта кескін картаға орналастыру
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Алақан, жұлдыз» әдісі
ҚБ «Бас бармақ» әдісі
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін). Бес томдық. I-IIт. – Алматы: «Атамұра», 2010 ж. Гумилев Л. Н. Көне түркілер. - А., 1994
watch?v=A9i47Uby5Ng
Тірек-сызбалар
Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс Жалғастырыңыз: Маған ... қызықты болды Бұл ... қиындық туғызды Осы ... мені ойландырды
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№10-сабақ
Сабақтың тақырыбы: 1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
1917 ж. ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясы және оның Қазақстанға әсері Зерттеу сұрағы:Қазақстанда 1917 жылы саяси белсенділіктің артуы қандай оқиғалардан көрініс тапты? |
|||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.2 – XX ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру |
|||||||||||
Сабақтың мақсаты |
ХХ ғасыр басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси процестерге баға беру, 1917 жылғы ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясының Қазақстанға әсерін анықтау. |
|||||||||||
Бағалау критерийлері
|
-ХХғасыр басындағы қоғамдық-саяси процестерге баға береді -1917 жылғы ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясының Қазақстанға әсерін анықтайды |
|||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге қатысты лексика мен терминология: Съезд,петиция,фракция,манифест,мемлекеттік дума,эсер, кадет. Талқылауға арналған сұрақтар: 1.Кадет партиясына мүше болған қазақ 2.Мемлекеттік думаға мүше болған қазақтар? 3.Эсер партиясы қай облыстарда құрылды? |
|||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы |
|||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 7 мин
|
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс Ақпан революциясы жайында мәлімет беру (Интерактивті тақтаны пайдалану арқылы) Кластер әдісі 1. ХХғасыр басындағы қоғамдық-саяси процестерге баға бер. 2. 1917 жылғы ақпан буржуазиялық-демократиялық революциясының Қазақстанға әсерін анықта. https://youtu.be/TIo8MZ0FhF4 .3.Қазақ өлкесіне байланысты Уақытша үкіметтің негізгі іс-шараларын анықта: 4 . Кестегі толтыр.Жаңа қоғамдық ұйымдардың құрылуы және мақсаттары жайында толтыр.
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Дискрептор: 1.Орыс буржуазиялық революциясы туралы біледі. 2.Столыпиннің аграрлық саясатын түсінеді. 1917 жылғы ақпан революциясының Қазақстанға әсерін анықтайды Дискрептор. Либерал демократиялық—бағыттағы партиялар, Социал- демократиялық бағыттағы партиялар, Мұсылмандық бағыттағы партиялардың құрылған жылын,басшысын,мақсаттарын және қай жерлерде құрылғанын анықтайды |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Алақан, жұлдыз» әдісі ҚБ «Бас бармақ» әдісі
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№11-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||
Күні: |
|
|||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||
Сабақтың тақырыбы |
«Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы Зерттеу сұрағы:Неліктен «Алаш» партиясы халық қолдауына ие болды? |
|||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау;
|
|||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Алаш партиясының бағдарламасын әлеуметтік, экономи- калық, саяси бағыттарын жіктейді;ұлттық баспасӛздің қоғамдық саяси сананы оятудағы рӛлін анықтайды. Көпшілігі: Алаш партиясының саяси қызметі мен бағдарламасының маңызын бағалайды; Кейбірі: Алаш партиясының бағдарламасы мен «Қазақстан -2050» стратегиялық бағдарламасының ұқсастықтары мен айырмашылықта- рын салыстырады. |
|||||||||
Бағалау критерийлері |
Алаш қайраткерлерінің қоғамдағы қызметіне талдау жасайды |
|||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістерге баға береді; қазақ зиялыларының қоғамдағы рӛлі мен қызметін талдайды. Негізгі ұғымдар: партия, зиялылар, кӛшбасшы, Мемлекеттік Дума, демократия Талқылауға арналған сұрақтар: «Ұлттық тәуелсіздік үшін күресте Түркістан автаномиясы мен Қазақстанға тән ортақ белгілер бар ма? Диалогқа арналған сөз тіркестері : Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері... Қазақ зиялыларының саяси кӛзқарастары.... Жазылымға арналған тапсырмалар: «Кестемен жұмыс» |
|||||||||
Құндылықтарға баулу |
Патриотизм, өз елі үшін мақтаныш, ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 7 мин.
|
Ұ) (БЫМ) «Миға шабуыл» әдісі «Мұстафа Шоқай» деректі фильмінен үзінді көрсету Болжау сұрақтарын беру
Не
ерекше болды? Болжамдарын негіздейді Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс
«Фактілер жинау» әдісі Берілген суреттер бойынша нақты мәлімет жинақтаңыз
«Ашық микрофон» Ұлттық тәуелсіздік үшін күресте Түркістанавто- номиясы мен Қазақстанға тән ортақ белгілер бар ма? Жеке жұмыс Алаш қайраткерлерінің саяси қызметіне талдау жасап, Алаш қозғалысының тарихи маңызын жазыңыз
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескриптор
-Алаш қозғалысының тарихи маңызын жазады |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин |
Кері байланыс «Тазалық» әдісі бойынша оқушылар өздері жаңа тақырыптан алғандарын ой елегінен өткізеді Еттартқыш- алған білімімді жинақтап, қорытамын, електен өткіземін. Чемодан- алған білімім болашақта қажет. Қоқыс жәшігі-алған білімімді қажет етпеймін.
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||
Үй тапсырмасы |
қолдауына ие болу себебі неде?» тақырыбында (100-150 сөз көлемінде) эссе жазу |
|
|
|
||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№12-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
«Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы Зерттеу сұрағы:Неліктен «Алаш» партиясы халық қолдауына ие болды? |
|||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.3.1.4 – «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын талдау; |
|||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғырту- дағы саясатын талдайды; Көпшілігі: «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғырту Бағдарламасының негізгі бағыттарын жіктейді; Кейбірі: «Алаш» партиясының халықтың қолдауына ие болды себептерін өздігінше тұжырымдайды |
|||||||||||||||
Бағалау критерийлері
|
«Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын жіктейді |
|||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: «Алаш» қозғалысы» мен «ұлттық идеясы» түсініктерінің тірек сызбасын салыстырып, талдайды (айтылым дағдысы). Негізгі ұғымдар: либерал-демократиялық, автономия, бағдарлама, кӛшбасшы, сайлау Талқылауға арналған сұрақтар: «Ұлттық идея» дегеніміз не? «Алаш» қозғалысы неліктен туындады? «Алаш» партиясы ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы іс- әрекеттері қандай болды? Диалогқа арналған сӛз тіркестері: Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері... Қазақ зиялыларының саяси кӛзқарастары.... Келесі себептер/ факторлар.... қысқа мерзімді/орта мерзімді/ұзақ мерзімді болып келеді. Бұл оқиға /өзгеріс маңызды болды, себебі… Жазылымға арналған тапсырма: «Бейнеметафора» әдісі |
|||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік |
|||||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту. 8 мин.
|
(Ұ) БЫМ «Сұрақ-жауап» әдісі
(Т) «Галлерея» *үй тапсырмасын сұрау «Алаш партиясының халықтың қолдауына ие болу себебі неде?» тақырыбында эсселерге тоқсалу Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
«Аяқталмаған тезис» әдісі – дерекпен жұмыс «Алаш» партиясының бағдарламасы: Басқару түрі .............................................................; Автономия............................................................................; Азаматтың негізгі құқықтары.............................................; Дін ұстану туралы мәселе: .................................................; Соттар туралы......................................................................; Қорғаныс ..............................................................................; Салық.....................................................................................; Жұмысшы мәселесі.............................................................; Халық ағарту.........................................................................; Жер мәселесі..........................................................................
GREАT кестесі «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын талдау жасайды
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№13-сабақ
Сабақтың тақырыбы: «Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
«Алаш» қозғалысы және қазақ ұлттық идеясы Зерттеу сұрағы:Неліктен «Алаш» партиясы халық қолдауына ие болды? |
|||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.2.3.1 – ұлттық баспасөздің қоғамдық-саяси сананы оятудағы рөліне баға беру |
|||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін және «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын талдау; Басым оқушылар: «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын бағалауда қазақ зиялыларының рөлін дәйектеу; Кейбірі оқушылар: «Алаш» партиясының бағдарламасында көрсетілген мәселелердің маңыздылығын бағалау |
|||||||||||||
Бағалау критерийлері
|
«Алаш» партиясы көшбасшыларының қоғамдық-саяси қызметін талдайды; · - «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясатын жіктейді; |
|||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Оқылым: қазақ зиялыларының Қазақ елін әлемдегі өркениетті елдердің қатарына қосудағы қызметі мен Алаш партиясының құрылуын оқиды; Айтылым:Алаш партитясының құрылу себебін талқылайды; Жазылым: Оқулықтағы 52-57 беттегі «Алаш» партиясы бағдарламасының жобасын сараптайды, жан-жақты салыстырады; Тыңдалым: «Алаш алыптары» тақырыбында қазақ зиялыларының Алаш партиясын құрудағы қызметі туралы бейнедеректі талдайды; |
|||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
«Мәңгілік ел» идеясы аясында «Қоғамымыздағы ұлттық бірлік,бейбітшілік пен келісім» құндылығын баулу, сабақта топтық,жұптық жұмыс барысында білім алуға,ынтымақтастыққа тәрбиелеу |
|||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылықты ояту 7 мин.
|
Жаңа сабақты меңгерту «Ойтүрткі» ретінде «Мозайка» әдісі бойынша жаңа тақырып бойынша суреттер мен тірек сөздер жазылған қағаз қиындыларын беру, оларды құрастыру арқылы жаңа тақырыпты анықтайды,тақырыпты болжайды. - Бүгінгі сабақтың тақырыбы не жайында болмақ? - Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбын ашады - Оқушылардың өздері сабақтың мақсатын қояды Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс Оқушылар өз зиялыларының өмір сүрген жылдары мен қызметін,қоғамдағы алған рөлін таныстырып болған соң, «Ұлт зиялыларын не біріктірді? Қандай ортақ идеяларды ұстанды? Ұлттық мүдделерді қорғауда қандай іс-әрекеттер жасады?» деген сұрақтар арқылы тапсырманы қорытындылау. Бейнеролик көрсетіледі 1.Ассоцация «Алаш» сөзіне түсінік беру. «Алаш» — қазақ халқының балама атауы, қазақ сөзінің орнына қолданылатын көне ұғым. Тапсырма «Борт журналы» тәсілі арқылы «Алаш алыптары» тақырыбында қазақ зиялыларының Алаш партиясын құрудағы қызметін,Алаш партиясының І-ІІ съезін,бағдарламасын оқи отырып талқылайды. - Неліктен Алаш идеясы халықтың қолдауына ие болды? - «Алаш» партиясының ұлттық мемлекеттілікті жаңғыртудағы саясаты қандай? .
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды.
Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» ҚБ «Шапалақ» әдісі
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№14-сабақ
Сабақтың тақырыбы: XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы: Қазақ интеллигенция өкілдері ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? |
|||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; 8.3.1.5 – Әлихан Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру |
|||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлық оқушылар: қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; Көпшілігі: XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының қазақ қоғамы дамуына қосқан үлесін бағалау; Кейбірі: Қазақ интеллигенция өкілдерінің ұлттық мүддеге көзқарасын бағалау; |
|||||||||||||
Бағалау критерийлері |
Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; |
|||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән арнайы лексика және терминология: Элита,үндеу,позиция,этнос,бұратана Диалог/жазылымға арналған сөз тіркестері: Кестені толтыру |
|||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құрмет, ынтымақтастық, ашықтық, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік. |
|||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин.
|
Ой салу
Оқушылар
назарына ХХ ғасырдың басындағы қазақ
зиялыларының суреттері ұсынылып
келесі сұрақтар қойылады: Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||||
Сабақтың ортас Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс
Зерттеу
мен талдау. IDEA әдісі бойынша Деректерге сүйене отырып қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдайды;
2 тапсырма «Қобдишадағы сұрақ» әдісі арқылы терминдермен жұмыс; 1.Элита терминінің мәнін анықтайды 2.Үндеу терминінің мәнін анықтайды 3. Позиция терминінің мәнін анықтайды 4. Этнос терминінің мәнін анықтайды 5. Бұратана терминінің мәнін анықтайды
3
тапсырма
«Ғасыр адамы» галереясын жасау.
(Қосымша 2) |
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Дескрипторы Қазақ зиялыларының аттарын атайды; 2.Туған жылы анықтайды; 3.Атқарған қызметтеріне сипаттама береді; 4.Мүше болған партия атауларын анықтайды; 5.Жазған еңбектерінің аттарын атайды; 6.Қай баспасөз орталығында қызмет етті және еңбектерін жариялағанын анықтайды; 7.Қазақ зиялыларының роліне сипаттама береді; 8. Қазақ зиялыларының қызметіне сипаттама беред |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Бармақтар
ҚБ «Алақан, жұлдыз» әдісі
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс Жалғастырыңыз: Маған ... қызықты болды Бұл ... қиындық туғызды Осы ... мені ойландырды
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№15сабақ
Сабақтың тақырыбы: XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы:Қазақ интеллигенция өкілдері ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? |
|||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; 8.3.1.5 – Әлихан Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру |
|||||||||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: Ә.Бөкейханның саяси көшбасшылық рөлін анықтайды. Көпшілігі: Ә.Бөкейханның тұлғалық және кӛшбасшылық қасиеттерін тарихи дерек көздерін пайдалану арқылы жіктейді; Кейбірі: Ұлт мүддесін қорғаудағы Ә. Бөкейханның рөліне өзіндік баға береді |
|||||||||||
Бағалау критерийлері |
Ә. Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметін бағалайды. |
|||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар «Алаштың Әлиханы» бейнебаянын көрсету арқылы ХХ ғас. бас жағындағы Қазақстанның зиялы тұлғаларының саяси көшбасшылық қызметін анықтайды. Негізгі ұғымдар: революция, партия, төңкеріс, кӛшбасшы, Мемлекеттік Дума, буржуазия, кеңестер. Талқылауға арналған сұрақтар:
Диалогқа арналған сөз тіркестері: Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері..... Қазақ зиялыларының саяси көзқарастары..... Ә. Бөкейхан – қазақтың энциклопедисі» деуге негіз бар, себебі.... Жазылымға арналған тапсырма: эссе «Алаштың ардақтысы- Әлиханым» |
|||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Ұлттық сана-сезім, тәуелсіздік, патриотизм, елі үшін мақтаныш |
|||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин.
|
Қызығушылықты ояту (М) «Ә. Бөкейхан – қазақтың энциклопедисі» деуге негіз бар, себебі....» (Ұ) «Идеялар генерациясы» әдісі - құжаттармен танысып, сұрақтарға жауап беру
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс «Тұжырымдамалық карта» әдісі
«Құндылықтардың иерархиясы» әдісі
1.Ұлт көшбасшысы деген кім?
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма Ә. Бөкейханның саяси кӛшбасшылық қызметін анық- таңыз?
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы
-Ә. Бөкейханға тән кӛшбасшылық қасиеттерді түсіндіреді |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Стикердегі жазба»
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс Мен оны қолданып көремін...... Қызықты болды..... Мені таңғалдырды.... Қиын болғаны.... Сабақтан өмірге алғаным...... Мен мына тапсырманы орындадым..... Менің қосарым..... |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||
Қысқа мерзімді жоспар
8– сынып, 1-тоқсан
№16сабақ
Сабақтың тақырыбы: XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||
Күні: |
|
|||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||
Сабақтың тақырыбы |
XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы:Қазақ интеллигенция өкілдері ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? |
|||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; 8.3.1.5 – Әлихан Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру |
|||||
Сабақтың мақсаты |
Барлығы: қазақ зиялыларыдың қоғамдағы рөлі мен қызметін анықтайды Көпшілігі: Алаш қайраткерлерінің ұлттық басылымдарда атқарған қызметтерін айқындайды; Кейбірі: Қазақ интеллигенция өкілдерінің ұлттық мүддеге көзқарасын өздігінше бағалайды |
|||||
Бағалау критерийлері |
Қазақ зиялылардың қоғамдағы рөлі мен қызметін талдайды |
|||||
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдайды ( жазылым мен айтылым дағдысы) Негізгі ұғымдар: партия, автономия, коммунизм, социализм интел- лигенция, зерттеуші, реакция, қаражүздіктер Талқылауға арналған сұрақтар: Қазақ зиялылары ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? Қазақ зиялыларының шығармашылық мұралары қоғамдық санаға қалай әсер етті? Диалогқа арналған сөз тіркестері: Қазақ зиялыларының саяси кӛзқарастары............. Жазылымға арналған тапсырма: Кестені толтыру |
|||||
Құндылықтарға баулу |
Құрмет, ынтамақтастық , ашықтық, қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік. |
|||||
Сабақтың барысы
|
||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
|
(Ұ) БЫМ «Ой атысы» Кқзіңді аш, оян қазақ, кӛтер басты, Ӛткізбей қараңғыда бекер жасты. Жер кeттi, дін нашарлап, хал һарам боп, Қазағым, енді жату жарамасты. Міржақып Дулатұлы, «Оян, қазақ!»
Неліктен өлеңге «Оян, қазақ!» деп ат қойылған? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Мәтінмен жұмыс «Данышпан үкі» әдісі - мәтінмен жұмыс
«Серпілген сауалдар»
«Тұлғаны таны» Кестеге қазақ зиялыларының қоғамдық ролі мен қызметін талдаңыз Бес саусақ стратегиясы арқылы мәтіндегі негізгі ақпараттарды анықта. Кім? ____________ Не? ____________ Қайда?_________ Қашан?_________ Неге?________ |
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы
-қай баспасөз орталығында қызмет етті және еңбектерін жариялаға- нын анықтайды |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс Не білдім? Не көрдім? Не түсіндім? Нені жетілдіруім керек? |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||
Қысқа мерзімді жоспар
7– сынып, 1-тоқсан
№17 сабақ
Сабақтың тақырыбы: XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері
Бөлім: |
8.1А ХХ ғасырдың басындағы Қазақстан |
|||||||||||||||||||
Педагогтің аты-жөні |
|
|||||||||||||||||||
Күні: |
|
|||||||||||||||||||
Сынып:8 |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
||||||||||||||||||
Сабақтың тақырыбы |
XX ғ. басындағы қазақ интеллигенциясының көрнекті өкілдері Зерттеу сұрағы:Қазақ интеллигенция өкілдері ұлттық мүдделерді қалайша қорғады? |
|||||||||||||||||||
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
8.1.2.1 – қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдау; 8.2.2.1 – қазақ зиялыларының шығармашылық мұрасын талдау және қоғамдық санаға тигізген әсеріне баға беру; 8.3.1.5 – Әлихан Бөкейханның саяси көшбасшылық қызметіне баға беру |
|||||||||||||||||||
Сабақтың мақсаты |
ХХ ғасырдың басындағы қазақ зиялыларының қоғамдағы рөлі мен қызметін талдап, баға береді |
|||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері
|
Әрбір тапсырманың критерийлеріне сәйкес білу, түсіну, білімін қолдану, жинақтау, бағалау дағдылары бағаланады. (жоспар ішінде)
|
|||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
«Ресей Мемлекеттік Думасы ғимаратына Әлихан Бөкейханның мүсіні қойылды» тақырыбындағы бейнежаналықтан Ресей Мемлекеттік Думасына мүше болған қазақ депутаттарының ролін анықтайды (тыңдалым дағдысы); Деректерден 1916 жылғы ұлт-азаттық көтерілістің әлеуметтік, экономикалық және саяси сипаттағы салдарын анықтап, талдайды (оқылым және айтылым дағдылары); ПТМС –формуласы бойынша «Қазақстанда саяси белсенділік артты...» өз пікірлерін негіздеп, XX ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістерге баға береді (жазылым мен айтылым дағдылары); Ұлттық мүдде, мемлекеттік дума, қоныстанушылар, жер мәселесі, ұлт зиялылары. Қазақстанда саяси белсенділіктің артуының себептері... Қазақ зиялыларының саяси көзқарастары.... Келесі себептер/ факторлар.... қысқа мерзімді/ орта мерзімді/ ұзақ мерзімді болып келеді. Бұл оқиға /өзгеріс маңызды болды, себебі |
|||||||||||||||||||
Құндылықтарға баулу |
Құндылықтар:
|
|||||||||||||||||||
Сабақтың барысы
|
||||||||||||||||||||
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||
Сабақтың басы Ұйымдастыру Кезеңі Қызығушылықты ояту 8 мин
|
«Ойлан тап» әдісі арқылы Ұлт зиялыларының «Алаш» қозғалысындағы қызметі мен рөлін анықтау
-Ұлт зиялыларынң қазақ халқы үшін қызметін қалай бағалайсыңдар? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді |
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер |
||||||||||||||||
Сабақтың ортасы Жаңа сабақ 30 мин |
Зерттеу мен талдау. Мәтінмен жұмыс
ХХ ғасырдың басында қазақ халқы үшін қандай мәселелер өзекті болды? мәтінмен "Борт журналы" тәсілі арқылы жұмыс жасайды.
Үш жақты түсіндірме күнделігі
|
Оқушылар ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушылар бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескрипторы |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ: "Плюс, минус, керемет"
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар Кесте
Карта
ҚБ парағы |
||||||||||||||||
Сабақтың соңы Қорытынды Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.
|
Кері байланыс Табыс сатысы» әдісі 1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН 2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН 3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект
|
||||||||||||||||
Үй тапсырмасы |
|
|
|
|
||||||||||||||||
Жүктеу
Жүктеушағым қалдыра аласыз
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
