Алдаркосе - народный герой

Раздел 3

Культурное наследие

Ф.И.О. преподавателя:

Жарасбаева Э.Б

Дата:

18.11.2021

КЛАСС: 4

УРОК 21

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Алдаркосе – народный герой

Цели обучения, которым посвящен урок

4.3.3.1 определять тексты разных жанров (загадка)

4.5.1.7 согласовывать слова, обознача-ющие признаки предметов, со словами-предметами

План

Планируемое время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент.

С добрым утром! Начать день.

Первым делом гоним лень,

На уроке не зевать,

А работать и читать.

(Действие учеников) объединяются в группы. Затем проговаривают цели урока.

Деление на группы.

Дети выбирают карточки с загадками и пословицами. Делятся на следующие группы:

1 группа – «Пословица»

2 группа – «Загадки»

Приветствие учащихся на двух языках.

Психологический настрой. «Приём «Улыбка»

Карточки

2.Актуализациязнаний.

Ф) Учитель предложит ученикам проспрягать глаголы любить, защищать.

Ученики самостоятельно спрягают глаголы, составляют предложение.

Изучение нового материала.

Слушание и говорение. Введение темы.:

(К, И) Прием «Видеопослание». Учитель предлагает отгадать загадку, по видеопосланию. Затем помочь составить интересные вопросы по сказке Алдаркосе и Жадный Бай».

В шубе чудесной я был,

И Жадного Бая перехитрил.

• О ком идет речь?

(Деятельность учащихся) Отгадывают загадку составляют вопросы по сказке.

Видео «Алдаркосе»

(Г)Прием «Ромашка Блума» Цель данного приема не только отвечать на вопросы учителя, а самому грамотно дописать предложение. Ромашка состоит из 5 лепестков, каждый из которых содержит слова для справок.

(Деятельность учащихся) Вставляя подходящие слова дописывает предложение

Учащиеся отвечают на вопросы, определяя тему и цель урока

Чтение и письмо. Приём «Диаграмма Венна»

Середина урока

Г)Прием № 4 задания

Персонаж на стене. Учащимся даются внимательно прочитат отрывки и названия сказок и соотнести их.

(Деятельность учащихся)

Прочитает отрывки сказок и соотнесит названиями

Дифференциация:

**определяют жанр текста, графически обозначая личные окончания глаголов

***аргументируют свою точку зрения, составляя предложения, определяя безударные гласные в личных окончаниях глаголов;

Силуэты, маркеры

Работа с книгами

Дифференциация:

Конец урока.

Рефлексия.

Сегодня на уроке я (мне):

Красный- было трудно научился...

• Желтый- мои ощущения

• зеленый-было интересно...

Приём «Мысли во времени»

Обратная связь

Домашнее задание.Составить синквейн к совам Алдаракосе и Жадный Бай

Работа в рабочих тетрадях.

Д/з №3