Раздел

Раздел: Культурное наследие

Тема урока: Алдаркосе – народный герой

Школа

Школа- гимназия 176

Дата

Ф.И.О. учителя: Кулбек А.Б

Класс 4

Количество присутствующих-

Количество отсутствующих-

Цели обучения

4.3.3.1 познакомиться с народным героем Алдаркосе

4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами

Учебная цель

познакомиться с народным героем Алдаркосе

Знают слова-предметы/слова-признаки.

Применяют в письменной и устной речи согласование слов-предметов со словами-признаками.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут: выразительно читать тексты разных жанров

согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами

Большинство учащиеся смогут: отвечать на вопросы по содержанию текста, определять жанр

Некоторые учащиеся смогут: использовать согласованные слова-предметы со словами-признаками при составлении предложений

Критерии оценивания

• согласовывают слова-признаки со словами-предметами

Языковая цель:

Основные термины и словосочетания:

Алдаркосе,чудесная шуба, жадный бай, батыраки

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

О чем идет речь...

Допиши словосочетание…

Допиши предложение….

Выпиши словосочетание…

Соотнеси сказку с текстом...

Виды речевой деятельности:

Слушание, говорение, чтение, письмо

Привитие ценностей

Прививать уважение к культурному наследию

Межпредметные связи

Казахский язык

Предварительные знания

Имеют опреденную базу знаний по теме «Части речи», «Число, род имени существительного»

План

Планируемое время

Деятельность учителя

Ресурсы

Начало урока

4 мин.

Приветсвие

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

Число, классная работа

Вызов.

Звучит видеоролик из сказок про Алдаркосе.

Знакома ли вам эта мелодия и герой ? Из какой сказки?

-О чем или о ком мы сегодня будем говорить? Какова тема нашего урока?

Озвучить тему урока.

-Да, ребята, лексическая тема нашего урока «Алдаркосе-народный герой». В теме нашего урока есть ли слова-предметы и слова - признаки?

Народный герой

-Да, ребята, сегодня мы научимся согласовывать прилагательные с существительными. Каковы же критерии оценивания нашего урока?

• согласовывают слова-признаки со словами-предметами

Слайд 1

Середина

урока

3мин.

3 мин.

7 мин.

10 мин.

1 мин.

3. Изучение нового материала.

П. «Послушай-запомни». Учитель предлагает вопрос (В конце дополнит своим ответом):

• Кто же такой Алдар-Косе? Почему героя назвали Алдаром?

Отец Алдара — Алдан был бедным.

Всю жизнь он пас байских овец.

Утомленный тяжелой работой Алдан был в состоянии есть только лежа.

Так прошло много времени, но бывает и но бывает и у бедняков в жизни радость. Послал Аллах Алдану сына.

— Я назову моего мальчика Алдаром , ведь он родился во времена, когда развелось много мошенников. Может быть, он не позволит обманывать себя,— сказал Алдан. Убаюкивая сына, посланного ему на старости лет Аллахом, Алдан жаловался:

"Много их, плутов, развелось, мальчик мой. Нету честным от них житья.

Не найдя справедливости, мальчик мой,

Не признал законы и я. Я измучен насилием, мальчик мой.

За народ всей душой скорбя,

Чтобы стал ты заступником, мальчик мой, Я Алдаром назвал тебя.

• Что означает «Косе» после имени героя сказки?

Когда Алдар стал взрослым, оказалось, что у него не растет борода. Поэтому его и прозвали Косе, что означает "безбородый". Алдар-Косе был заступником бедняков, хитрым и добрым смельчаком. Он постоянно обводил вокруг носа богатых баев, не боясь вступать в спор с самим чертом. Глупцы, скупцы и злодеи жестоко наказывались им.

(Деятельность учащихся) Отвечают на вопросы.

Дескриптор: 1. Что такое слова- предметы?

2. Что такое слова- признаки?

3. Приведите примеры

Слова-предметы - это слова обозначающие предметы или явления природы, и отвечают на вопросы: Кто? Что? Например: большая машина. В этом словосочетании МАШИНА это слово – предмет, потому что обозначает предмет и отвечает на вопрос Что?

-Отлично

Слова – признаки – это слова, которые описывают предметы и отвечают на вопросы: «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?» (красный, интересная, новое, весёлые).

Почему в словосочетаниях «жадный бай»,» чудесная шуба» у слова- признаков разные окончания?

- Потому что в словосочетании прилагательное согласуется с существительным. То есть подчиняется ему. Какого рода, числа, падежа существительное, такого же рода числа и падежа прилагательное, которое с ним связано.

- Игра «Найди свое место»

Внимательно прочитайте отрывки из сказок про Алдаркосе. Вспомните как она называется. Найдите соответствующую картинку. Соотнесите текст, картинку и название сказки. А так же каждая группа из своего отрывка выписывает словосочетания существительное + прилагательное. Объясните согласование .

(Деятельность учащихся) Читают отрывки, вспоминают название сказки и соотносят с картинкой. Выписывают словосочетания.

1-г. Кожаные сапоги, хозяйской дочки

2-г.Незнакомый человек, в новом друге, необычайная скупость

3-г. Мясной отвар, неплохая еда, чугунный казан, баранья туша

Дескриптор: 1.соотнести картинку, отрывок и название сказки

2. выписывают словосочетания

3. объясняет согласование имени

существительного с прилагательным

(ФО) взаимооценивание

-Вы отлично справились с заданием!ор

(ФО) взаимооценивание

(Г)

-Отлично! Теперь у нас письменная работа. Прошу вас открываем тетради и запишите сегодняшнее число. Внимательно прочитайте текст о Алдаркосе. Допишите предложение, вставляя подходящие слова. Внизу вам даны слова- подсказки вставьте на месте пропусков (измените форму)

(ФО) взаимооценивание

-Вы отлично справились с заданием!

А теперь вернемся к цели нашего урока. Чего мы должны были достичь? Достигли ли мы его?

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Учебник 1 задание

Слайд 8

(интерактивная доска )

Учебник 4задание

Учебники и тетради

Конец урока

7 мин

6. Итог урока

-Подведем итоги нашего урока. О чем мы сегодня говорили? Чему мы научились? Как согласовываются имя существительное и имя прилагательное?

Рефлексия  «Микрофон».

На экране есть вопросы. Они по желанию выбирают себе вопрос и отвечают самостоятельно.

• ЧТО ЗАПОМНИЛОСЬ?

• ЧТО БЫЛО САМЫМ ИНТЕРЕСНЫМ?

• О ЧЁМ БЫ ТЫ РАССКАЗАЛ(А) СВОИМ РОДИТЕЛЯМ ИЛИ ДРУЗЬЯМ?

Д/з: Упражнение 3, стр51

Составьте синквейн («пятистишие») используя материал упражения 2

1. я строчка- Алдаркосе

2. я строчка- 2 прилагательных

3. я строчка- 3 глагола

4. я строчка- предложение

5. я строчка- 1 слово об Алдаркосе

слайд