"алгоритм трассировкасы" 8 класс

№ 23 Мектеп: №73 ЖББОМ

Пәні: Информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Н. К. Махамбетова

Сынып: 8 ^{а, Ә} Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Алгоритм трассировкасы.

Сабақ негізделген оқу мақсаты

8.3.2.1- алгоритм трассировкасын жүзеге асыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Трассировка арқылы алгоритм орындалуын тексереді

Оқушылардың басым бөлігі:

Визуалды ортада транссировкалау нысандарының қызметін пайдаланады

Кейбір оқушылар :

Визуалды ортада программаларды өз бетінше трассировкалайды

Ойлау дағдысы

Білу, түсіну, қолдау, талдау, жинақтау, бағалау

Бағалау критерийлері

• Трассировка арқылы алгоритм орындалуын тексере алады

• Визуалды ортада трассировкалау нысандарының қызметін пайдаланады, айнымалылар мен өрнектердің анықтай алады

• Визуалды ортада программаларды өз бетінше трассировкалай алады

Тілдік мақсаттар

Лексика және терминология:

Трассировка, Run, Step over немесе Trace into

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Трассировка - бұл программаның адым (step- by- step), нұсқаудан нұсқау бойынша орындалу процессі

Трассировка кірістіру үшін мәзірнен немесе командасын таңдау қажет

Құндылықтарды дарыту

Құндылықтарға баулу арқылы практикалық жұмыста қарым-қатынас жасау, топта бірлескен жұмыс жасау

Пәнаралық байланыстар

Жобада қолданыталын операторлар ағылшын тілінде жазылады, программа орындалу кезінде математика пәнінен сандар қолданылады

Бастапқы білім

Жол тарту алгоритмі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Ресурстар

Сабақтың басы

8 мин

Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу, түгелдеу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Сөзімді аяқта» әдісі арқылы жаттығу. Мысалы: Компьютер кабинеті....? Оқушылар бірінен соң бірі өз ойларын жалғастырады.

« Мозайка» әдісі арқылы сурет қиындылары бойынша үш топқа біріктіру

1 – топ. Сызықтық блок сызбасы

2 – топ. Тармақталған блок сызбасы

3 – топ. Циклдік блок сызбасы

Үй тапсырмасын сұрау.

«Допты лақтыру» әдісі .Өткен тақырыпты сұрақ қою арқылы тексеру.

Суреттер

Жеке жұмыс

Сабақтың ортасы

5 мин

20 мин

5 мин

«Миға шабуыл» әдісі арқылы ой тастау

1. Программа жазуда жіберуі мүмкін қателерні анықтаңыз?

2. Программалау ортасында осы қателерді қалай анықтауға болады?

3. Lazarusта транссировкалаудың қанша тәртібі бар, атап беріңіз?

Тәжірибелік жұмыс

1. К мен Р аралығындағы сандардың, цифрларының қосындысын тап. Тапсырманы орындау барысында циклдық денеде орналасқан өрнектердің жолтарту ретін тексер.

procedure TForm1.Button3Click(Sender: TObject);

var

x,y,i,k: integer;

s:string;

begin

x:=1; y:=1;

s:=s+inttostr(x)+' ';

s:=s+inttostr(y)+' ';

repeat

inc(i);

k:=x+y;

x:=y; y:=k;

s:=s+inttostr(k)+' ';

until (i=15) ;

edit1.text:=s;

end;

2. К,Р,C аралығындағы сандардың, цифрларының қосындысын тап. Тапсырманы орындау барысында циклдық денеде орналасқан өрнектердің жолтарту ретін тексер.

procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject);

var

s: string;

i,t,f,б:ShortInt;

begin

t:=0;

for i:= 1 to 10 do

begin

s:= s+IntToStr(t)+'+'+IntToStr(i)+'IntToStr(f)='+intToStr(t+i+f)+ #13;

t:=t+i+f;

end;

ShowMessage(s);

end;

Дескриптор

• Айнымалылар мен өрнектердің мәнін анықтайды

• Визуалды ортада жоба жасайды

Бақылау сұрақтары

1. Программалау барысында кездесетін қателердің қандай түрлері бар?

2. Жолтарту дегеніміз не?

3. Программалау барысында жол тартудың қандай түрлері кездеседі?

4. Программалау ортасында жол тарту алгоритмдерінің орындалу негіздерін түсіндіріп беріңдер?

Топтық жұмыс

Сабақтың соңы

2 минут

Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша кері байланыс орнатады.

«+; -; қызықты» әдісін қолдана отырып, оқушылар бір жағында (+) белгісі бар, қандай сұрақтарға жауап алғанын жазады, келесі (-) белгісі қандай сурақтарға жауап алмағанын; және қызықты болған мәліметтерді жазады.

Үйге тапсырма: Оқулықтан 128 беттегі 3- тапсырма. Берілген программа кодтарында жіберілген қателерді анықта

Жеке жұмыс

Парақша

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылар бірлескен топтарда жұмыс істейді және бірін бірі қолдайды. Егер қажет болса, қосымша көмек көрсетіледі. Сыни пікірлерді қабілетті оқушылардың жұмыс сапасын жақсарту мүмкiндiгiн арттыру үшiн қолданамын.

Қалыптастырушы бағалау: «Бес бармақ» әдісі,«Өте жақсы! Жарайсың! Жақсы!»

  Информатика кабинетінде қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

1.Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

2.Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді. (оқыту мен оқуға қатысты)

3.Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым.