Алгоритмнің жазу формалары

Сыныбы, 6.

Информатика 10

Сабақтың тақырыбы

Алгоритмнің жазылу формалары.

Мақсаты

Алгоритм түрлерін ажыратады,алгоритмдік тілдің қызметші сөздерін біледі, топ арқылы мағанасын меңгере отырып тақырыпты үйренеді

Күтілетін нәтижелер

Алгоритм тілімен таныстыру;

Алгоритм құрудың түйінді сөздерін меңгерту;

Керекті жабдықтар

Интерактивті тақта, смайликтер, «бағдаршам» бағалау қағаздары, қима қағаздар, мәтін, рефлексия парағы, «дұрыс, дұрыс емес» парақшалары, тапсырмалар.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Үй тапсырмасын жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар арқылы тексеру, топтық жұмыс: жаңа білімді меңгерту, ой бөлісу, бағалау әдістері, сыни тұрғыдан ойлау стратегиялары, деңгейлік тапсырмалар.

С а б а қ б а р ы с ы :

Сабақ

кезеңдері

Мұғалім әрекеті

 Оқушы әрекеті

Кіріспе

Үзіліс кезінде оқушыларды тренинг арқылы 4 топқа бөлу.

1.Оқушылармен амандасу, түгелдеу.

- Оқушылар, көңіл-күйіміз қалай? Сабағымызды бастамас бұрын, бір шумақтық өлеңімізді оқып шығайық.

2. Психологиялық дайындық

Қайырлы таң достым,

қайырлы күн болсын,

сәрсенбінің әр кезі,

сәттілікке толсын,

біздің алар бағамаыз,

кілең бестік болсын.

3. Бірге ойлаймыз. Әр топ өлеңмен бүгінгі сабаққа тілек айтады.

4.Үй тапсырмасын тексеру:

- Балалар, үйге берілген тапсырма қандай еді? (253, 256-жаттығулар. Ережені жаттау).

5. Пысықтау сұрақтары. Интербелсенді тақтадан 2 кесте көрсетіледі. Ауызша сұрақтар да көп қойылады.

Оқушылар осы қима қағаздарда салынған сурет бойынша 4 топқа бөлінеді. Бөліну критерийі айтылмағандықтан, оқушылар ақылдасып, бір шешімге келулері керек.

Мұғаліммен амандасады.

Оқушылар бірге қосылып айтады.

Оқушылар, яғни 4 топ бір –біріне арнап тілек-өлеңдерін жазу керек. Ол үшін 2 минут уақыт беремін. Кейін уақыт өткен соң, топ болып бірге оқиды. Бұл оқушылардың сабаққа деген ынтасын, қызығушылығын арттырады. Әрі сабақта еркін, сенімді отыруына септігін тигізеді.

Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жауап береді. Жауап беруші оқушыға сынып өткен тақырыптар бойынша пысықтау сұрақтарын қояды.

Оқушылар сол кестелерді сөйлету керек.

Тұсаукесер

Оқушылар күннің жады мен сабақтың тақырыбын жазып болған соң, сабақтың мақсатын шығару қажеттігі айтылады. Көсемшенің есімшеге өте ұқсас екендігі және етістіктің ерекше түрі екендігі айтылады. Осыдан-ақ, білім алушылар көсемшенің мақсатын дұрыс қоюлары керек.

Сынып сабақтың мақсатын былай белгілейді:

1. Алгоритмнің орындалуын білу.

2. Алгоритмді құру жолдарын жаттау.

3. Алгоритмнің маңыздылығын түсіну керек

Негізгі бөлім

Оқушыларға интербелсенді тақтадан мынадай кестелер беріледі.

1-слайд

Оқушылардың берген жауабынан кейін айтылғандарды жинақтап, жаңа тақырып бойынша қорытынды слайд көрсетемін. Онда көсемшенің жасалу жолдары бойынша түсініктеме беріледі.

Алгоритмнің түрлену жолы да айтылатын болады.

Бағалау. «Бағдаршам» стратегиясы арқылы өздерін бағалайды.

Оқулықпен жұмыс.

Сергіту сәті.

жаттығу мен деңгейлік тапсырмалар

І деңгей

Алгоритмдері құрып көрсету.

.

ІІ деңгей

Төмендегі тапсырмаларға алгоритмдер құрып талдау жасау.

Түседі, барады, сөйлеппін, бұрылғалы, тартып, салынғалы

ІІІ деңгей

Төменде берілген сөз тіркестерін қатыстырып, алгоритм орындау керек

Тізе қосып,көре алмайды,ауырып отырған,таба білген,барып келейін,шашқалы отыр,тілек тілеп.

259-жаттығу.

Тақтаға тапсырмалар көшіріліп жазылады. Оқушылар құрамындағы алгоритмді талдау жасайды.

Шығармашылық жұмыс.

Оқушыларға сюжеттік сурет беріледі. Топ болып 2-3 сөйлем жазу керек. Құрамында алгоритм мен орындалу шартарын көрсетеді.

Бағалау. Смайликтермен.

«Дұрыс», «Дұрыс емес» стратегиясы.

-

«Киви» бейнеролигі көрсетіледі. Пікірталас тудыру.

Оқушылар бұл мысалдардағы етістіктерге тұлғасына қарай талдау жасайды.

Бұл мысалдарды да оқушылар талдай отырып, алгоритмді анықтайды және оның жасалу, яғни жалғану жолын білетін болдады. Менің мақсатым- кестедегі мысалдар арқылы оқушылардың өздеріне алгритмнің жасалу жолын анықтату, ойландыру, іздендіру.

Кестенің көмегімен олыр көсемшенің жасалу жолын толық меңгеріп шығады деп ойлаймын.

Оқушылар сол арқылы білімдерін бір жерге жинақтап, жаңа тақырыпты ұғып алады.

Жаттығу тақтада орындалады. Оқушылар алгаритмді теріп жазып, оларға тұлғалық талдау жасайды.

Интербелсенді тақтадан бейнеролик көрсетіледі. Оқушылар қозғалып, билейді.

Кезекші оқушы сыныпқа деңгейлік тапсырмаларды таратып береді.

І деңгей:

ІІ деңгей:

ІІІ деңгей:

Оқушылар тақтаға кезекпен шығып, мақалдарды көшіреді. Етістіктерге тұлғалық талдау жасайды. Мүмкін болса, мақал-мәтелдердің мағынасы түсіндіріледі.

Интербелсенді тақтадан көрсетілген сюжетті суреттермен жұмыс жасайды. Ақылдасып, бір шешімге келіп, сөйлем құрайды. Оқып, етістіктерге тұлғалық талдау жасайды.

Оқушылар қолдарындағы «дұрыс», «дұрыс емес» деген жазуы бар қима қағаздарды пайдалана отырып, сұрақтарға жауап береді. Қажет жағдайда түсіндіреді.

Оқушылар бейнеролик бойынша өз ойларын айтады.

Қорытынды

1)Бекіту сұрақтары:

- Алгоритмнің түрі қандай?

- Алгоритм қалай орындалады?

- Қай түрі орындалмайды?

2)Бағалау: Сабақ барысындағы жұмыстануы бойынша, сабақ критерийлеріне сәйкес оқушыларды сыныппен кеңесе отырып бағалаймын, бағаға түсініктеме беріп, жетілу жолдарын айтамын.

3)Үйге тапсырма: 258- жаттығу.

Пысықтауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар.

«Армансыз адам алысқа бармас» ойтолғау.

4)Рефлексия:

1 . Бүгінгі сабақта маған____________________

_______________ қызықты болды.

2.Маған________________________________________________қиындық туғызды.

3. Менің көңіл-күйім___________________

(рефлексия парақтарына түсіреді)

- Сабақ аяқталды!

- Сау болыңыздар!

Тақырып бойынша алған білімдерін қорытындылайды. Әсіресе, соңғы сұрақ бойынша тұшымды әрі толық жауап алыну керек.

Оқушылар бағаланады.

Үй тапсырмасын түсіріп алады. «Армансыз адам алысқа бармас» ойтолғауын сабақ барысында тамашалаған «Киви» бейнеролигімен байланыстырады.

Сабақтан алған әсерін баяндайды. Кей оқушы сыныпқа оқып береді.

Сабақтың өзіндік талдауы

«Алгоритмнің жазылу формалары» тақырыбындағы сабағым өз мақсатына жетіп, күтілетін

алған әсерлерін баяндауға мүмкіндік беретін рефлекция парақтары толтырылды.

Сабақ бойынша өзгертулер

Сабақта 7 модульді ықпалдастыру үшін 45 минут уақыт аздық етеді. Сондықтан да сабақ барысында сюжеттік суреттер топтамасы бойынша шығармашылық тапсырманы ауызша орындату керек екен. Сондай-ақ, рефлекция парақтарын толтыру үшін оқушыларға уақыт жетпей қалды.