Алмастың ағашы

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп: Мектеп: Мектеп:Ақмола облысы,Целиноград ауданы,Қараөткел ауылы №2 мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Халиева Райхан

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Жанды табиғат

12-сабақтың тақырыбы

Алмастың ағашы

Оқу бағдарла- масына сілтеме

2.2 Шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарма мазмұнын еркін жеткізеді.

Көптеген оқушылар: шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қояды. Кейбір оқушылар: шығарма мазмұны бойынша шығармашылыққа байланысты сұрақтар қояды.

Құндылық

Өзіне деген сенімділік

Пәнаралық

байланыстар

Дүниетану. Жаратылыстану

АКТ-ны қолдану

дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

Б. Кірісбайұлы. «Жеміс бағында»

Бағалау

критерийі

Дескриптор

Балл

Қажетті ақпа-

ратты жазу

Әкесінің сөзін түсінеді.

1

Дәптерге жазып алады.

1

«Ақылдың

алты қақпағы»

Сұрақтарға дұрыс жауап береді.

Ретімен

орналастыру

Оқиғаларды дұрыс реттейді.

1

Сұрақтарға жауап беру

Ерте тұрғанның пайдасын

айтады.

1

Мәтіннен түсінгенін айтады.

1

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Сыныпты қалыпқа келтіру.

«Өрмекші торы» әдісімен жақсы тілектер айту.

Сабақтың ортасы

Ойқозғау. 1-тапсырма. Жұмбақты шеш.

Көзге ілінбейді,

Жұтсаң, білінбейді. (Ауа)

Сабақтың тақырыбын айту. Мақсатын анықтау. Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау. БК бойынша бағалайды.

Жұмбақ

Бағалау парағы

Мағынаны ажырату. Оқылым.

2-тапсырма. Мәтінді түсініп оқы. «Алмастың ағашы».

Топтық жұмыс.

3-тапсырма. Талда. «Ақылдың алты қалпағы» әдісін пайдаланып, мәтінмен жұмыс жаса.

Кейіпкерлері:

Басты кейіпкер:

Мәтіндегі ең көңілсіз оқиға: Кішкентай Алмастың ерлігі:

Мәтіндегі Алмастың әкесінің сөзі:

Сен Алмастың орнында болсаң,

не істер едің?

Әңгімеден алған қажетті ақпараттар:

Әртүрлі қалпақтар

Сергіту сәті. «555 жаттығуы»

Жұптық жұмыс. ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. Алмастың ағашында мәтіндегі оқиғалар ретсіз орналасқан. Әр оқиғаның тұсына мәтін бойынша реттік нөмірін жазып шық.

Үлестірмелі қағаз

Жаңбырды 1

сағынған балалар Әкесінің сөзі 2

Алмас ерте тұрды 3

Алмасты лагерьге 4

жібереді.

Өрттің алдын 5

алды

Қарияның сөздері 6

Алмастың ағашы 7

Мәтіннен қажетті ақпаратты анықта. Мәтіндегі ақпарат: ...

Өмірмен байланысы: ...

Бағалау. Жұптар жұмыстарды алмастырып бағалайды.

Ойтолғау. Жазылым.

Жеке жұмыс. ҚБ ретінде: дәптердегі 2-тапсырма.

Сұрақтарға жауап бер.

Алмасқа ерте тұрған не үшін пайдалы?

Мәтіннен не түйдің?

Сабақтың соңы

5 минут

Үй тапсырмасы. Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру. Қосымша: хрестоматиядан Ф. Оңғарсынованың «Жүрек жұтқан» шығармасын оқу.

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия.

Кері байланыс

«Алмаағашы» әдісі

Жасыл түсті алма – бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын, менің көңіл күйім көтеріңкі.

Сары түсті алма – мен тапсырма- ны орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.

Күнделік

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты

меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген

сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?