"Алтын адам"кім болдыҚ?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.2.В Сақтар

Күні:

Сынып:5

Мектеп: «Жаңашаруа орта мектебі»КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Абдиманова Дина Амирхановна

Қатысқандар: 15 Қатыспағандар:0

Сабақтың тақырыбы:

«Алтын адам» кім болды?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары /оқу бағдарламасына сәйкес/

5.2.3.1.Қазақстандық ғалымдардың археологиялық жаңалықтарын білу

Сабақтың мақсаты:

Барлығы: «Алтын адам»туралы білімдерін толықтырады.Алтын адамның табылған жерін картадан анықтайды

Басым бөлігі: пәндік сөздік қорлары қалыптасады

Кейбірі: Алтын адамның мәдениеттің дамуына қосқан үлесін өз пайыммен кортындылайды

Бағалау критерийлері:

1.Қазақстандық археологтардың жаңалықтарын сипаттай алады.

2. «Алтын адам» жәдігерін өнер туындысы ретінде таңдай алады.

3. Ежелгі тайпалардың дүниетанымын бүгінгі күнмен байланыстыра алады.

Тілдік мақсаттары:

Пәндік лексика мен терминология: сақ қорымы, аңдық стиль, күнге табыну, археологиялық зерттеулер, алтын адам, Есік қорымы;

Оқытудың тілдік мақсаты: Алтын адам туралы әңгімелейді /айтылым дағдысы/, талдау жұмысын жасайды /жазылым дағдысы/, тақырып бойынша мәтінмен жұмыс жасайды /оқылым дағдысы/

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Біздің анықтағанымыз... деректерде...

Бүгінгі күнмен байланыс....

Қорытындысында

Құндылықтарға баулу

-Өткен тарихына құрметпен қарау, еліне деген мақтаныш сезімін қалыптастыру

-Оқушылардың бойына жауапкершілік,ынтымақтастық орта құру, ашықтық,сыйластық, патриоттық, қасиеттерді қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Бейнелеу өнері, география

Алдыңғы білім

Қандай дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді?

/дереккөздерге сүйене отырып, сақтар туралы мәлімет біледі/

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

8 мин

«Тұсаукесер» кезеңі

1.Ұйымдастыру /сәлемдесу, түгендеу, зейіндерін сабаққа аудару/

2. «Ыстық алақан»әдісі арқылы Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

Көңіл-күй ахуалын орнату

/шеңбер құрып, оқушылар бірін-біріне жақсы көңіл күй сыйлайтын сөздер айтады./

3. Топқа бөлу/қима қағаздар арқылы топқа бөлінеді/

Сабағымызды бастаймыз,

Жалқаулықты тастаймыз

Асыл сөзді жаттаймыз,

Есімізде сақтаймыз.

Сабағымызды «Алтын ережеге»сүйене отырып орындаймыз

Әр топқа бағалау парақшаларын үлестіремін

4. «Серпілген сауал» әдісі/алдыңғы тақырып бойынша сұрақтар қою арқылы білімдерін тексеру/

1.Сақтар туралы деректерді қайдана аламыз?

2. Сақ тайпаларының орналасуын картадан көрсетіңіз?

3. Сақ әйелдерінің қоғамдағы орны?

4. «Азиялық скифтер», «құдыретті еркектер», «жүйрік атты турлар» қай деректерде айтылған?

5.Сақ қоғамындағы көсемдердің рөлі?

АКТ

Қима қағаздар

Бағалау парақшалары

Сабақтың ортасы

32 мин

«Жетілдірілген дәріс»

«Алтын адам» туралы видеобейнені көрсету арқылы жаңа сабақтың тақырыбын анықтаймыз.

1-тапсырма. «Тізбектей оқу» әдісі.

Тақырыпқа байланысты қысқаша түсінік алу үшін мәтінмен жұмыс жасайды, суреттерімен танысады.

/Алтын адам» туралы оқушылардың пікірлерін тыңдау/

2-тапсырма Археологиялық деректерге сүйене отырып, «Алтын адам» табылған Есік қорғанына сипаттама беріңіздер?

3-тапсырма. Есік қорғанының орналасқан аумағын анықтайды, картамен жұмыс жасайды.

4-тапсырма «Сиқырлы сөздер тізбегі»

4 жолды өлең шығару;

АКТ-ны қолдану

Видеобейне

АКТ

Слайд

Суреттер

АКТ

Кесте

Кескін карта

Дәптер

Сабақтың соңы

5мин

Сабақтан кейінгі оқушының рефлексиясы

Мен үйренген төрт мәлімет

Мен білген үш мәлімет

Мен көбірек білген екі мәлімет

Есте сақтау керек бір маңызды мәлімет

Түрлі-түсті қағаздар

Бағалау критерийлері

Дескриптор

1. Есік қорғанынан қандай олжалар табылғанын біледі.

2. «Алтын адам» табылған Есік қорғанының орналасқан жері мен хронологиясын біледі.

3. Есік қорғанынан табылған жәдігерлер арқылы сақтардың дүниетанымын түсінеді

4. Есік қорғаны ескерткіштерін басқада ескерткіштермен салыстыра біледі

Бағалау

2мин

Оқыту үшін бағалау

Оқушылар топ ішінде атқарылған өз әрекеттерін бағалағаннан кейін, мұғаліммен бірлесе отырып, әр оқушының бағалауына сәйкес топ жұмысын бағалайды.

Бағалау қорытындысы ретінде оқушылармен төмендегі сұрақтарды талқылаймыз:

1. Топ жұмысының қандай жағымды жақтары болды?

2. Бірлесе жұмыс жасау тиімді болды ма?

3. Топ жұмысын кім басқаруға ұмтылды? Оның көшбасшылығын өзгелер мойындады ма?

Топ жұмысында қандай қиыншылықтар туындады? Бұл қиыншылықты қалайша жеңдіңіздер?

Топ жұмысын бағалау кестесі

Бағалау парақшасы

Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

8 мин

Келеcі оқылым

Оқушыға түсіндіремін, бағыт-бағдар беремін, қабілетті оқушыларға тапсырма беремін, топпен және жеке жұмыстар арқылы қабілетін арттыруға қолдау көрсетемін.

1. «Менің қиялымдағы алтын адам» эссе жазу

Эссені бағалауға арналған рубрика

«Т»кестесі модификациясы бойынша

Әңгімелеу,ғаламтордан зерттеу

Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады

Сабақ бойынша рефлексия

-Сабақ мақсаттары немес оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

-Барлық оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізді ме?

- Егер оқушылар оқу мақсаттарына қол жеткізбеген болса, неліктен?

-Оқу мақсаты бағдарламадан алынды, ал сабақ мақсаты оқушылардың жаңа ұғымды меңгеруіне,сабақ барысында зерттеу жүргізу, бұрынғы алған білімдерін қолдана отырып пікірін дәлелдейді.

-Бәрі бірдей білімді меңгеріп алмаса да, көпшілігі сабақта белсенділік пен қызығушылық танытады.

- Сабақ барысында оқушы білімін тиімді бағалап, қабілетті оқушыларға белсенді тапсырмалар беру арқылы сараланады. Оқушылар тапсырмалар

орындау барысында өздерінің «Алтын адам»туралы қызықты ойларын, көргендерін жеткізді

- Сабақ кезінде уақытты тиімді пайдалана алмау себебінен кейбір оқушылардың белсенділігіне байланысты қиындықтар бар.

-Сабақ жоспарында ауытқулар жоқ

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

 Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

Ч 1: Оқушылардың сабаққа белсене қатысуы

 2: Әдіс -тәсілдердің тиімділігі

1: Оқушылардың өзін- өзі бағалауы

 2: Топтық жұмысты көп беру

1: Сабақты түрлендіру