Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 6

Қатысқандар саны: Қатыспаған саны:

Оқу мақсаттары:

Ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы таниды.

Тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады.

Сабақ мақсаты:

Оқушылардың барлығы орындай алады, мәтін мазмұнын түсінеді, стилін анықтайды. Оқушылардың көпшілігі орындай алады,мәтіндегі ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін ажырата алады. Оқушылардың кейбірі орындай алады, көркем сөйлеудің тілдік құралдарын диалог пен жазба жұмыстарында қолданыла алады.

Бағалау критерийлері

• Мәтіннің мазмұнын оқиды.

• Әр азатжолына атау береді.

• Негізгі ойды анықтайды.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: Ұлттық саябақ, Оқжетпес, Бурабай, Сфинкс.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Меніңше, болуы мүмкін, өзгелердің пайымдауынша, аңызда келтірілгендей.

Алдыңғы оқу

Бурабай ұлттық саябағы туралы біледі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Оқушылармен амандасады.Оқушылар сандар бойынша топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту.

Оқылымалды тапсырма.

Сыныптағы оқушылар «Уақыт шеңбері»әдісі арқылы «Бурабай ұлттық саябағы»тақырыбында өз пікірлерін білдіреді.Шеңбердегі оқушылар кезекпен өз пікірін анық, дәлелді жеткізеді.

1.Оқжетпестің ерлігіне қандай баға берер едіңдер?

2. Аңызда пілдің болуы қандай ойға жетелейді?

3. Оқжетпес неге тасқа айналуды жалбарынып сұрады?

Ойтүрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды. Сабақтың тақырыбы, мақсаты хабарланады. Күтілетін нәтижелер белгіленеді.

ОӘК материалдары

Ортасы

Мағынаны тану кезеңі

Топтық жұмыс.

Мәтінді түсініп оқып, стилін анықтайды.

Жұптық жұмыс. Тыңдалым мәтінінің стилін көрсетіп, өз сөздерімен баяндайды.

Жеке жұмыс. Оқылым мәтініндегі күрделі сөздер мен сөз тіркестерін теріп жазып,жазылу мен айтылуындағы ерекшеліктерді дәлелдейді.

Мұғалім жасаған жұмыстарға, оқушылардың бір-біріне берген бағасына, айтылған ойларға кері байланыс береді.

Мәнерлеп оқу

Дәптермен жұмыс

Соңы

Рефлекция. «Екі жұлдыз,бір тілек» әдісімен сабақты бағалайды.

Үйге тапсырма. Аңыздан фонетикалық және дәстүрлі принциптер бойынша жазылған сөздерді тауып, ережесін түсіндіреді.

«Екі жұлдыз,бір тілек»Стикерлер

Саралау

Қосымша критерийлер арқылы

«Артық болмас білгенің» айдарымен берілген тапсырманы толықтырады.

«Бес саусақ» әдісі арқылы.

Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті, тарих.

Рефлекция

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ оқу мақсаттары шынай ма?

Бүгін оқушылап не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау.

Жекеленген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.

Күні:

Мұғалімнің аты жөні:

Сынып: 6 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспаған саны:

Оқу мақсаттары:

Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, детальды ақпаратты анықтайды.

Тақырып бойынша жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы жазылатын сөздерді орфографияға нормаға сай жазады.

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың барлығы орындай алады: мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: детальды ақпаратты анықтайды. Оқушылардың кейбірі орындай алады: анықталған детальды ақпаратты сұхбатта қолдана алады.

Бағалау критерийлері

• Мәтінді түсініп оқиды.

• Мәтінге атау береді.

• Берілген сөздер мен сөз тіркестерінен сөйлемдер құрастырады.

Тілдік мақсат

Оқушылар өз беттерімен жаңа тақырыпты талдай алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Әнші құм, Айғай құм, Бархан, Ш.Уәлиханов.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестері; менің ойымша, мен бұл пікірмен келісемін, келіспеймін, мен мынадай қорытындыға келдім.

Алдыңғы оқу

Алтынемел ұлттық саябағы туралы ақпаратты біледі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Оқушылармен амандасады. «Әнші құм», «Айғай құм», «Бархан», «Ш.Уәлиханов» тақырыптары бойынша топқа бөлінеді.

Қызығушылықты ояту.

Ойтүрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды.

Айғай құм туралы бұрын естігендерің, барып көргендерің бар ма?

«Әнші құмның» құпиясын ашқыларың келе ме?

Сабақтың тақырыбы, мақсаты хабарланады. Күтілетін нәтижелер белгіленеді.

ОӘК материалдары

Ортасы

Оқылымалды тапсырма.

«Алтынемел» атауын немен байланыстырасыңдар?

Өзара ой бөліседі?

Топтық жұмыс.

1-тапсырма. Мәтіндерді түсініп оқып, атау береді.

2-тапсырма. Берілген түбір сөздерден біріккен сөздер құрастырып, білдіретін мағынасын түсіндіреді.

Жұптық жұмыс.

3-тапсырма. Анықталған детальді ақпарат негізінде сұхбат құрады.

Мұғалім жасалған жұмыстарға, оқушылардың бір-біріне берген бағасына, айтылған ойларға байланысты кері байланыс береді.

Мәнерлеп оқу

«Сканерлеу» әдісі

Соңы

Рефлекция. «321» әдісі.

Жақсы түсінген 3 мәселе

Қиындық туғызған 2 нәрсе

Туындаған 1 сұрақ

Үйге тапсырма.Берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, мәтін жазады, ондағы детальді ақпаратты анықтайды.

«Екі жұлдыз,бір тілек»Стикерлер

Саралау

Қосымша критерийлер арқылы

Жазылым материалы бойынша берілген сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, тақырыпқа қатысты сөйлемдер жазады.

«Стикердегі пікір» арқылы

Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті, тарих.

Рефлекция

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ оқу мақсаттары шынай ма?

Бүгін оқушылап не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін қандай факторларды білдім?

Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау.

Жекеленген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.

Сабақтың тақырыбы: №2

«Аяз би» ертегісінің тақырыбы мен идеясы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік –қоғамдық мәселені идеясы арқылы түсіндіру.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады: ертегінің тақырыбы мен идеясын түсінеді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: ертегіде көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы дұрыс анықтайды.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: әдеби шығарманың идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізеді.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: тақырып, идея, қоғамдық, әлеуметтік, теңсіздік, т.б

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Менің ойымша, шығармадағы басты идея... Оны мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын... Мен мынандай қорытындыға келдім...

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Осы шығарма сендерге ұнады ма?

2. Ұнаған тұстары болды ма?

3. Жаман өзін «адамның жаманы»дегеніне сендердің көзқарастарың?

4. Сендердің ойларыңша «адамның жаманы»қандай адам болады?

Құндылықтарыды дарыту

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы. Елжандылық,толеранттық, ұлтжандылық тәрбие.

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі, дене шынықтыру.

Бағалау критерийлері

Шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені идеясы арқылы дұрыс анықтайды.

Әдеби шығарманың идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізеді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану. Жоғары деңгей дағдылары.

Алдыңғы бөлім

Ертегінің мазмұнын толық біледі. Кейіпкерлер әрекетін түсінеді. Аяз бидің әр әрекетіне баға бере алады.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс -әрекеттер

Ресурс

Сабақтың басы

1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.

2. Психологиялық ахуал.

Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызу. Аяз бидің бойындағы өздеріңе ұнаған қасиеттерді тізбектеп айтып шығу.

Кіріспе сұрақтар қою:

1. Осы шығарма сендерге ұнады ма? Несімен?

2. Ұнаған тұстары болды ма?Ол не?

3. Жаман өзін «адамның жаманы»дегеніне сендердің көзқарастарың?

4. Сендердің ойларыңша «адамның жаманы»қандай болады?

Сабақтың ортасы

3. Топтық жұмыс

«ДЖИГСО»әдісі бойынша

Оқыту қадамдары:

1-қадам. Ертегіде көтерілген мәселе қаншалықты өзекті?(Оқушылар пікірлерін тыңдату)

2-қадам.Топтарға тақырыптар ұсынылады. Мәтін бөліктеріне сай топ мүшелерінің әрқасысы тапсырмаларды бөліп алып,топпен үзіндінің тақырыбы, идеясы, әлеуметтік-қоғамдық мәселесіне талдау жасайды.

1-топ. Хан тапсырмасы

2-топ. Хан сынағы. Жаманның үйленуі

3-топ Қырық уәзірдің іштарлығы

4-топ Жаманның даналығы.

3-қадам.Мазмұн жинақтау топтарына қайта бөлінеді(топтағы рет санына байланысты топқа жиналады,1-номердегілер1-топқа,т.б) Бұл топқа келген оқушылар өз топтарында жасаған талқылау жұмыстарын біріктіріп, ертегінің ортақ тақырыбы мен идеясын, көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселені шығарады.

4-қадам. Осы топта өздері оқып,талдап келген үзіндіге талқылау жасайды, топ мүшелеріне түсінікті жеткізудің жолдарын белгілейді.

5-қадам. Жанұя топтарына, яғни, өз топтарына барып,сараптау тобында талқылап келген тапсырмасын түсіндіреді, өзара сұрақтар қояды.Олар ертегінің басты тақырыбы мен идеясын түсіндіретін карталарын(кесте)жасайды.

Дескриптор:

• үзіндінің тақырыбы мен идеясын анықтайды;

• идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізеді;

• кестені толтырады.

Қалыптастырушы бағалау. Топтық бағалау.

Топтар өзара бағалауды стикерге жазу арқылы жүзеге асырады.

Жеке 4. Жеке жұмыс

1-тап 1-тапсырма

Шы Шығарама мазмұны бойынша берілген кестені толтыр.

2- 2-тапсырма. «Раунд-робин» әдісі

Шарт Шарты:Әр оқушы ертегі туралы түйінді ойын екі сөйлеммен жеткізеді.

Оқулық

Сабақтың соңы

Кері байланыс.

«Үш саусақ» тәсілі

1. Бас бармақ-жақсы түсіндім.

2. Балаң үйрек-ұсынысым бар.

3. Кішкентай бөбек-онша түсінбедім.

Күні: 7.09.2018ж

Мұғалімнің аты жөні: Енсегенова А

Сынып: 6 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспаған саны:

Оқу мақсаттары:

Энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпараттарды алу, авторына сілтеме жасайды.

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың барлығы орындай алады: мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: авторына сілтеме жасайды.

Оқушылардың кейбірі орындай алады: энциклопедия, сөздік, балаларға арналған газет-журналдардан қажетті ақпаратты жазба жұмыстарында қолдана алады.

Бағалау критерийлері

• Мәтінді түсініп оқиды.

• Қажетті ақпаратты табады.

• Қосымша ресурстағы ақпаратты анықтайды.

Алдыңғы оқу

Бозжыра, Шарын шатқалдары туралы біледі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі(үш топқа бөлу)

Сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды.

Қазақстанда орналасқан қандай шатқалдарды білесіңдер?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.

Күтілетін нәтижелер белгіленеді.

ОӘК материалдары

Ортасы

Оқылымалды тапсырма.

Неге жергілікті халық Шарын шатқалын «Қорғанды қамалдар аңғары» деп атаған?

Топтық жұмыс.

1-тапсырма. Мәтіндерді түсініп оқып, қажетті ақпаратты табады.

Жеке жұмыс

2-тапсырма. Қосымша ресурстарды пайдаланып, ондағы ақпаратпен бөліседі, авторына сілтеме жасайды.

Мұғалім жасалған жұмыстарға, оқушылардың бір-біріне берген бағасына, айтылған ойларға байланысты кері байланыс береді.

Мәнерлеп оқу

Стикер,постер, маркерлер.

Соңы

Рефлекция. Үшбу хат.

Үйге тапсырма.Ғаламтор көздерін пайдаланып, Бозжыра мен Шарын шатқалдарының ерекшеліктерін салыстырып жазады.

Стикерлер, ОӘК материалдары

Саралау

Қосымша критерийлер арқылы

Қабілетті оқушылар: шатқал туралы толық мәлімет беріп, оның суретін салып, ол туралы жұмбақтар құрастыра алады. Деңгейлік тапсырмаларды өз беттерімен орындай алады. «Стикердегі пікір» арқылы

Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті, тарих.

Рефлекция

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ оқу мақсаттары шынай ма?

Бүгін оқушылап не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін қандай факторларды білдім?

Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау.

Жекеленген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.

Күні: 17.09.2018ж

Мұғалімнің аты жөні: Енсегенова А

Сынып: 6 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспаған саны:

Оқу мақсаттары:

Ауызекі сөйлеу және көркем сөйлеудің ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы таныту;

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың барлығы орындай алады: мәтіннің негізгі ойын анықтайды, стилін ажыратады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: берілген сөздерді нормаға сай жазады.

Оқушылардың кейбірі орындай алады: алған ақпаратты қорытып эссе жазады.

Бағалау критерийлері

• Мәтіннің негізгі ойын анықтайды.

• Мәтіннің стилін ажыратады.

• Қазақстанның көрікті жерлері туралы эссе жазады.

• Берілген ереже бойынша өз беттерімен мысал келтіріп жазады.

Ресурстар

ОӘК материалдары, сабаққа қажетті құралдар

Пәнаралық байланыс

География

Алдыңғы оқу

Сауыр-Тарбағатай туралы біледі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Қызығушылықты ояту.

Оқылымалды тапсырма.

1.Барсакелмес туралы естігендерің бар ма?

2.Ол туралы не білесіңдер?

Ойтүрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды.

ОӘК материалдары

Топқа бөліну қағаздары

Ойтүрткі сұрақтар жазылған кеспе қағаздар

Ортасы

Топтық жұмыс.

1-тапсырма. Берілген мәтінде кездесетін ауызекі сөйлеу стиліндегі сөйлемдерді анықтау.

ОӘК материалдары

Мәтіннің стилін ажыратады.

Дескриптор

Стиль түрін анықтайды.

Сөзді орынды қолданады.

Ауызша, жазбаша стилді ажыратады.

Ойтүрткі сұрақтарына жауап беру. Тапсырма алды жауаптарымен салыстыру.

1. «Барсакелмес»дегенде қандай ассоциация келеді?

2. Ләтбайдың елі неге өсиетті орындамады?

3. Неге аралды ордалы жылан басып алды?

Жеке жұмыс.

2-тапсырма. Дәптерге сөздерді бірге, бөлек, дефис арқылы жазылатынын ажыратып, бағанға бөліп жазу.

Жеке жұмыс.

3-тапсырма.Қазақстанның көрікті жерлері туралы алған білімдерін қорытындылап,өздеріне ұнаған аймақ туралы сипаттамалық эссе жазады.

Соңы

Рефлекция. «Емен ағашы»сабақта, бөлім бойынша алған әсерлерін жапырақтарға жазып, ағашқа жабыстырады.

Үйге тапсырма.Берілген сөздерді пайдаланып,қиялдардағы Барсакелмес аралы туралы ертегі құрастырады.

Стикерлер, ОӘК материалдары

Саралау

«Артық болмас білгенің»айдарымен берілген мәліметті толықтырып айтады.

Пәнаралық байланыс: география,тарих.

Рефлекция

Сабақ/мақсаттары шынайы ма?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ оқу мақсаттары шынай ма?

Бүгін оқушылап не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін қандай факторларды білдім?

Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау.

Жекеленген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.

Сабақтың тақырыбы: №5

«Аяз би» ертегісін оқығаннан кейін туған ой

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

Шығармадағы кейіпкерлер қарым-қатынасын отбасылық құндылық тұрғысынан талдап,әдеби эссе жазу.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады: шығармадағы кейіпкерлер арасындағы байланысты біледі және әдеби эссе жазады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: кейіпкерлердің қарым-қатынасын отбасылық құндылық тұрғысынан талдайды. Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: отбасылық құндылықтарға,кейіпкерлердің қарым-қатынасына өзіндік көзқарастарын білдіреді.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: қарым-қатынас,отбаслық құндылық, кейіпкер.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным... Сол кезеңмен салыстыра қарағанда...

Құндылықтарыды дарыту

Тіл және мәдениет. Өзіне тән топ мүшелеріне құрмет, ынтымақтастық, жауапкершілік көрсетіледі.

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі.

Бағалау критерийлері

-Кейіпкерлердің тұлғалық ерекшеліктерін талдап эссе жазады.

-эссе құрылымын сақтайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Бағалау және салыстыру.

Алдыңғы бөлім

«Аяз би» ертегісінің көркемдік ерекшелігі

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс -әрекеттер

Ресурс

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.

2. Топқа бөлу.(«Палундра»ойынымен)

3. Талқылау сұрақтары:

-Отбасылық құндылық дегенді қалай түсінесіңдер?

-Ертегі кейіпкерлерінің бір-біріне қарым-қатынасы қандай?

Сабақтың ортасы

4. Топтық жұмыс

«Рөлдегі оқушылар»

1-қадам. Оқушыларды рөлге бөлу.

1-топ: Із қуушы

2-топ: Кейіпкерді сипаттаушы

3-топ: Бейнелеуші-суреттеуші

4-топ:Жазушы

5-топ: Дәнекер.

2-қадам.Әр рөлге берілген тапсырмаларды анықтап, орындайды.

3-қадам.Тапсырмаларды топтардың алдында таныстырылым жасайды, қорғайды.

Дескриптор:

• Рөлдерге берілетін тапсырмаларды анықтайды;

• Тапсырмаларды көзқарасы негізінде жеткізеді;

• Кейіпкерлердің ізімен сурет салып,өмірмен байланыстырады.

Қалыптастырушы бағалау. Топтық бағалау.

Топта 5. 1-тапсырма. Ертегінің «отбасылық құндылық»көрсететін эпизодтарды ментальды картаға түсіріңдер.

Шы 2-тапсырма. Ертегінің отбасылық құндылығына қатысты өз пікіріңді білдір.

Аяз б Аяз бидің даналығы мен шыншылдығы бүгінгі ұрпаққа үлгі бола ала ма?

Қазіргі қоғаммен байланыстыра «Аяз би өнегесі» тақырыбына эссе жазыңдар.

Дескриптор:

• Ертегідегі басты кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдайды;

• Кіріспе бөлімінде Аяз би туралы өзіндік пікір білдіреді(30-40 сөз);

• Негізгі бөлімінде Жаманның даналығын, әділдігін,тапқырлығын анықтайды(40-50сөз)

• Қорытынды бөлімінде Аяз би және өзге де кейіпкердің бойынан үлгі алатын қасиеттерді айтып, ойын тұжырымдайды(30-40сөз)

Оқулық

Сабақтың соңы

Кері байланыс. «Бір минуттық эссе »

Мені таңқалдырды...

Мен үшін қиын болды...

Маған ұнады...

Мен алдағы уақытта...

Күні: 19.09.2018ж

Мұғалімнің аты жөні: Енсегенова А

Сынып: 6 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспаған саны:

Оқу мақсаттары:

Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты,көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру;

Екпіннің түрлерін(сөз екпіні,тіркес екпіні,логикалық екпін)сөз және сөйлем ішінде орынды қолдану;

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың барлығы орындай алады: мәтіннің негізгі ақпаратты анықтап, нақтылау сұрақтарын құрастыра алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: екпін және оның түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолдана алады.

Оқушылардың кейбірі орындай алады: оқылым мәтініндегі «Төрт ана»өлеңін негізге алып,жинақы мәтін жазады.

Бағалау критерийлері

Бағалау критерийі

№

Дескриптор

Мәтіннен негізгі ақпартаты анықтайды

1

Нақты ақпаратты анықтайды.

Көтерілген мәселенә анықтауға сұрақтар құрастырады.

Берілген өлеңді мәнерлеп оқиды.

ӘТН тапсырмасы

2

Мәтіндегі екпінді анықтайды

Екпіннің түрлерін ажыратады.

Жинақы мәтін жазады

3

Мәтінге тән белгілерді сақтайды

Мазмұнын тақырыпқа сай, қызықты,әсерлі жазады.

Орфографиялық қателерді түзетіп,редакциялайды.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер:ұлттық құндылық,тіл,ана тілі.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы бірліктер:менің ойымша,көпшіліктің пікірінше,ой түйіні.

Алдыңғы оқу

Құндылықтар жайында біледі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Қызығушылықты ояту.

Оқылымалды тапсырма.

1.Қазаққа тән ұлттық құндылық дегенді қалай түсінесіңдер?

2.Ұлттық құндылықтар қатарына өздерің қандай қасиеттерді қосар едіңдер?

3. «Көздің қарашығындай сақтау»дегенді қалай түсінер едіңдер?

Сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты хабарланады.Күтілетін нәтижелер белгіленеді.

ОӘК материалдары

Топқа бөліну қағаздары

Ойтүрткі сұрақтар жазылған кеспе қағаздар

Ортасы

1-тапсырма. Мәтінді түсініп оқиды, ондағы коммуникативтік жағдаятқа сай ресми сөздер мен тіркестер,дайын тіркестер мен терминдерді анықтайды.

ОӘК материалдары

«Идеялар алаңы»

Дәптермен жұмыс

2-тапсырма. Анықталған сөздер мен тіркестер,терминдер арқылы «Ұлттық құндылықтар»тақырыбындағы диалогке қатысады,ойларын анық жеткізеді.

3-тапсырма.М.Шахановтың «Төрт ана» өлеңіндегі екі жолдан сөз екпінін анықтап, екпін түспейтін сөздер мен қосымшаларды ажыратады.

Соңы

Рефлекция. «Гүлдер» арқылы сабақты қорытындылайды. Оқушыларға үш түсті гүл үлестіріледі, олар сабақ қорытындысы бойынша жасыл түсті гүлді ең көп көмектескенге, сары гүлді ең сыпайы оқушыға, ал қызыл гүлді ең жақсы тыңдай білген балаға беруі керек. Ең үлкен гүл шоғы кімде болар екен?

Үйге тапсырма.Берілген сөздерде екпін қай буынға түскен?Екпін түспей тұрған ұқсас қосымшаларды табады.

Таратпа қағаздар

ОӘК материалдары

Саралау

Бағалау

Қосымша критерийлер арқылы

Екпіннің түрлерін ажыратады.

«Жетістік баспалдағы» әдісі

Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті, тарих.

Рефлекция

Сабақ/мақсаттары шынайы ма?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ оқу мақсаттары шынай ма?

Бүгін оқушылап не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін қандай факторларды білдім?

Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау.

Жекеленген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.

Сабақтың тақырыбы: №6

«Алып Ер Тұңға»-көне жыр

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

Әдеби шығарманың жанрын,фабуласын, сюжетін анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады: жырдың фабуласы мен сюжетін анықтай алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: жырдың фабуласы мен сюжетіне талдау жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: жырдың фабуласы мен сюжетіне талдау жасай отырып, жанрлық ерекшелігін ажыратады.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: дастан,түркі тайпалары, жоқтау, көсем, қаһармандық жыр, билеуші.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

«Жақсының аты өлмейді, ғалымның хаты өлмейді»

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. «Алып»деген сөзді қалай түсінесіңдер?

2. Алып Ер Тұңға кім?

Құндылықтарыды дарыту

Ұлтжандылыққа, елжандылыққа тәрбие,туған жерді дәріптеу.

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі.

Бағалау критерийлері

-Әдеби туындының фабуласы мен сюжетін анықтайды.

-Жанрлық ерекшелігін ажыратады.

-Сюжеттік-композициялық жоспар құра алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну.

Алдыңғы бөлім

«Аяз би» ертегісін қорытындылау.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс -әрекеттер

Ресурс

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.

2. Тренинг «Мен сенің ерекше қасиеттеріңді бағалаймын, себебі сен...»

(Қатысушылар бір-бірімен жұптасып тұрып,қасындағы көршісіне оның ерекше бағалайтын қасиетін,оның себебін айтады. Мысалы, «Мен сенің ерекше қасиетіңді бағалаймын, себебі сен сондай мейірбансың»

3. Топқа бөлу. (суреттер арқылы)

Сабақтың ортасы

4.«Болжау» страгетиясы.

1-қадам. Суреттер арқылы жырдың мазмұны мен тақырыбын болжату.

2-қадам.Жырды тізбектете оқыту.

3-қадам.Қай топтың болжамы сәйкес келгенін салыстыру.

5.Жұптық жұмыс. «INSERT»кестесін толтыру.

Қалыптастырушы бағалау.Өзара бағалау.

6. Жырға сатылай –кешенді талдау жасау.

Тақырыбы

Идеясы

Жанры

Өлең құрылыс:шумақ,тармақ,бунақ,буын саны, ұйқас түрі

Әдеби теориясы: троптың түрлері, ауыспалы мағыналы сөздер,тұрақты тіркестер

Сөздікпен жұмыс.

Дескриптор:

• Тақырыбы,идеясы,жанрын анықтайды.

• Өлең құрылысына талдайды.

• Көркемдегіш құралдарды табады.

Суреттер, оқулық

Сабақтың соңы

«Үш саусақ» тәсілі

1.Бас бармақ-жақсы түсіндім

2.Балаң үйрек-ұсынысым бар

3.Кішкентай бөбек-онша түсінбедім.

Күні: 21.09.2018ж

Мұғалімнің аты жөні: Енсегенова А

Сынып: 6 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспаған саны:

Оқу мақсаттары:

Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай құрылымын сақтай отырып,мінездеме, құттықтау құрастырып жазу;

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың барлығы орындай алады: пікірлерін қорытынды сөзбен қорытындылайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: дыбыс екпінін көрсете алады.

Оқушылардың кейбірі орындай алады: жазба жұмыстарынды ақпаратты пайдаланып мінездеме жаза алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: туған жер,атамекен,аңсау,сағыну.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:меніңше,болуы мүмкін,өзгелердің пайымдауынша,тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні.

Алған ақпаратты топ ортасында еркін талқылайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар:лирикалық кейіпкерге мінездеме жазады.

Бағалау критерийлері

• Мәтінді түсініп оқиды,ат қояды.

• Мәтіндегі дыбыс екпінін ажыратады.

• Берілген мәтіндерді салыстырады.

• Лирикалық кейіпкерге мінездеме жазады.

• Ақпараттың дұрыс-бұрысын анықтайды.

Ресурстар

ОӘК материалдары, сабаққа қажетті құралдар

Пәнаралық байланыс

География

Алдыңғы оқу

Қазақстанның көрікті жерлері туралы біледі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

«Туған жер», «Атамекен»топтарына бөлінеді.

(топ саны-2)

Қызығушылықты ояту.

Оқылымалды тапсырма.

1. «Туған жер-тұғырым»дегенді қалай түсінесіңдер?

2.Туған жерге деген сүйіспеншіліктеріңді қалай жеткізер едіңдер?

Ойтүрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды.

ОӘК материалдары

Топқа бөліну қағаздары

Ойтүрткі сұрақтар жазылған кеспе қағаздар

Ортасы

Топтық жұмыс.

1-тапсырма. Мәтіндерді түсініп оқып, ат қояды.Пікірлерін түйінді сөздермен қорытындылайды.

Ойтүрткі тапсырмалары

1.Екі мәтіндегі ортақ ой не деп ойлайсыңдар?

2.Кейіпкерлердің әрекетінен қандай ұқсастық байқадыңдар?

3.Өз жерлеріңе деген сүйіспеншілікті қалай білдірер едіңдер?

Жеке жұмыс.

2-тапсырма. Берілген сөздерде дыбыс екпінін ажыратып жазады.

3-тапсырма. «Адасқан ақпараттар»кестесінде берілген ақпараттарды оқып,дұрыс-бұрысын табады.

Жеке жұмыс.

3-тапсырма. Өлеңді түсініп оқып,лирикалық кейіпкерге мінездеме жазады.Кейіпкердің туған жерге деген сүйіспеншілін сипаттайды.

ОӘК материалдары

Мінездеме жазу талаптарын ұсынады.

Мінездемеге тән белгілерді сақтайды.(40-50сөз)

Мінездеме құрылымын сақтайды.

Кейіпкердің туған жерге деген сүйіспеншілін сипаттайды.

Соңы

Рефлекция. «Бес бармақ» әдісімен сабақты бағалайды.

Үйге тапсырма.Жоғарыда көрсетілген патриотизм ұсыныстарын өздері жалғастырады. Сөз және дыбыс екпінін көрсетеді.

Стикерлер, ОӘК материалдары

Саралау

«Артық болмас білгенің»айдарымен берілген мәліметті толықтырып айтады.

Пәнаралық байланыс: биология

Рефлекция

Сабақ/мақсаттары шынайы ма?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ оқу мақсаттары шынай ма?

Бүгін оқушылап не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін қандай факторларды білдім?

Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау.

Жекеленген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.

Күні: 24.09.2018ж

Мұғалімнің аты жөні: Енсегенова А

Сынып: 6 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспаған саны:

Оқу мақсаттары:

Екпіннің түрлерін (сөз екпіні,тіркес екпіні,логикалық екпін) сөз және сөйлем ішінде орынды қолдану.

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың барлығы орындай алады: дыбыс екпіні мен тіркес екпінін ажыратады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: екпінді сөйлем ішінде орынды қолданады.

Оқушылардың кейбірі орындай алады: жазба жұмыстарынды құттықтаухат жазады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: тіл,шешендік,ұлттық құндылық.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:меніңше,болуы мүмкін,өзгелердің пайымдауынша,тоқсан ауыз сөздің тобықтай түйіні.

Алған ақпаратты топ ортасында еркін талқылайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар: бұрынғы білімдерін пайдаланып, үш тілде құттықтаухат жазу.

Бағалау критерийлері

• Мәтінді түсініп оқиды.

• Ауызекі сөйлеудегі тілдік құралдарды табады.

• Мәтіннен тіркес екпініне 8-10 мысал жазады.

• Үш тілде құттықтаухат жазады.

• Ана тілінің адам өміріндегі маңызын «Кубизм»әдісімен талдайды.

Ресурстар

ОӘК материалдары, сабаққа қажетті құралдар

Пәнаралық байланыс

Әдебиет

Алдыңғы оқу

Туған жерге деген сүйіспеншілік. Сыйлау құрметтеуді біледі.Екпін туралы түсінік бар.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

Орыс, ағылшын, қазақ топтарына бөлу. (топ саны-3)

Қызығушылықты ояту.

Оқылымалды тапсырма.

1. Қанша тілде еркін сөйлей аласың?

2.Көп тілді білу маңыздылығы қандай?

3.Ана тіліне қатысты қандай қанатты сөздер білесіңдер? Ойтүрткі сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты болжайды.

ОӘК материалдары

Топқа бөліну қағаздары

Ойтүрткі сұрақтар жазылған кеспе қағаздар

Ортасы

Топтық жұмыс.

1-тапсырма. Топтасып, дескрипторлар бойынша жұмыс жасайды.

Жұптық жұмыс.

2-тапсырма. Ойталқы сұрақтары

1.Үш тілді меңгерген Қазақстанның Халық жазушысы Герольд Бельгердің пікірінен не ұқтың?

2.Қазақ тілінің бай екеніне өздерің қандай дәлел келтіре аласыңдар?

Жеке жұмыс.

3-тапсырма. Мәтіннен тіркес екпініне 8-10 мысал жазады.

4-тапсырма.Әр топ бөлінгені бойынша құттықтаухат жазады.

5-тапсырма. Қанатты сөздермен танысып, ана тілінің адам өміріндегі маңызын «Кубизм» әдісімен талдайды.

Суретте. «Қазақ тілінің қазіргі жай-күйі»

Салыстыр. «Басқа тілдермен салыстыр»

Болжа. «Қазақ тілінің болашағы қандай болмақ?»

Талқыла. «Ана тілін білмейтін ұрпақ өсіп келе жатыр»

Жарияла. «Қазақ тілінің болашағы зор»

Қорытындыла. «Ана тілің-арың бұл»

ОӘК материалдары,ақ қағаздар, түрлі-түсті қалам.

Соңы

Рефлекция. «БББ» әдісімен сабақты бағалайды.

Үйге тапсырма.Екі тапсырманың бірін орындайды.

1.Ғибратты сөздерде көтерілген мәселе бойынша нақтылау сұрақтарын құрастырып, тіркес екпінін анықтау.

2. «Герольд Бельгер –Ұлт жанашыры» тақырыбына эссе жазу.

Стикерлер, ОӘК материалдары

Саралау

«Артық болмас білгенің»айдарымен берілген мәліметті толықтырып айтады.

Пәнаралық байланыс: биология

Рефлекция

Сабақ/мақсаттары шынайы ма?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ оқу мақсаттары шынай ма?

Бүгін оқушылап не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да,оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін қандай факторларды білдім?

Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау.

Жекеленген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.

Сабақтың тақырыбы: №7

«Алып Ер Тұңға»- ерлік жыры

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

Көркем шығармалардан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп оқу,жатқа айту.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы орындай алады: шығарманың мазмұнын талдайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: жырдан орта көлемді үзінділерді мәнерлеп жатқа оқиды.

Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: жырдың мазмұны бойынша диалог жассайды.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: дастан,түркі тайпалары, жоқтау, көсем, қаһармандық жыр, билеуші.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

«Жақсының аты өлмейді, ғалымның хаты өлмейді», «Батыр туса-ел ырысы, жаңбыр жауса-жер ырысы», «Батырың өтті өмірден...»

Талқылауға арналған сұрақтар:

1.Жырдың басты идеясы не?

2.Дастан қандай жырға жатады?

3.Жырда қай кезеңдегі оқиғалар сөз болады?

4. Жоқтау жырлары туралы не білесіңдер?

Құндылықтарыды дарыту

Ұлтжандылыққа, елжандылыққа тәрбие,ынтымақтастық, бір-біріне құрмет көрсетеді.

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі, ұлттық салт-дәстүр.

Бағалау критерийлері

-Жырдан орта көлемді үзінділерді жатқа оқиды.

-Мәнерлеп оқу дағдысы қалыптасады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Алдыңғы бөлім

«Алып Ер Тұңға» дастаны, мазмұны

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс -әрекеттер

Ресурс

Сабақтың басы

1.Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу.

2. Топқа бөлу.«Алып»,«Ер»,«Тұран», «Тұңға»

Сабақтың ортасы

3.Талқылауға арналған сұрақтар.

1.Жырдың басты идеясы не?

2.Дастан қандай жырға жатады?

3.Жырда қай кезеңдегі оқиғалар сөз болады?

4. Жоқтау жырлары туралы не білесіңдер?

4. Тапсырма.

Дастаннан орта көлемді үзіндіні таңдап алып, жаттаңдар.Жаттаған үзіндіні жұптарыңа мәнерлеп жатқа айтып беріңдер.

Дескриптор:

• Дастаннан орта көлемді үзіндіні таңдап алады;

• Үзіндіні жаттайды;

• Жұбына мәнерлеп,жатқа айтады.

Қалыптастырушы бағалау: «Лайк,Пікір,Репост»

5. 5.«Синквейн» әдісі

6. «Жоқтау», «Алып Ер Тұңға» сөздеріне қатысты бестармақ құрастырыңдар.

7. Бірінші жол-тақырыптың атауы (зат есім)

8. Екінші жол-тақырыпты сипаттайтын екі сөз(сын есім)

9. Үшінші жол-тақырып туралы қимылды білдіретін үш сөз (етістік)

10. Төртінші жол-тақырыпқа қатысты төрт сөзден тұратын сөз орамы

Бесінші жол-бір сөз-тақырыптың мәнін ашатын синоним сөз.

Жоқтау

Зарлы, қайғылы

Жоқтайды,зарлайды, айтады.

Жоқтау-салт-дәстүрдің бірі.

Жылау

Суреттер, оқулық

Сабақтың соңы

Тазалық

Үйге тапсырма. Әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып,Алып Ер Тұңға бейнесін сипаттап жазыңдар.

Күні: 26.09.2018ж