Аминдер,құрамы,құрылысы,амин тобы,жіктелуі,изомерленуі,номенклатурасы,аминдердің тотығуы

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған кезеңдер

Ресурстар

0-5 мин

6-10 мин

      Ұйымдастыру: Оқушылармен сәлемдесу, оларды түгендеу. Сабаққа дайындықтарын тексеру.

Үй тапсырмасын сұрау:Целлюлоза мен крахмалдың арасында қандай айырмашылықтар бар?

Целлюлозаның қасиеттерін айтып беріңіздер.

Целлюлоза қайда қолданылады?

Көмірсулардың адам тіршілігіндегі маңызы қандай?

Интерактивті тақта

Орта

11-20мин

21-35мин

Білімді жаңғырту:

*Қандай қосылыстар азотты органикалық қосылыстар деп аталады?

*Қандай қосылыстар нитроқосылыстар деп аталады?

*Қандай топ нитротоп деп аталады?

Аминдер дегеніміз- аммиак (NH3) молекуласындағы бір,екі немесе үш сутек атомдарының орнын көмірсутек радикалдары басқан өнімдер. 
Аминдер аммиак (NH3) молекуласындағы сутек атомдарының орнын басқан радикалдарының санына қарай үш топқа бөлінеді:

Физикалық қасиеттері: Аминдерлің жеңіл өкілдері – газ тәрізді, аммиактың иісіндей иісі бар заттар.Суда жақсы ериді. Ал молекулалық массалары ауыр өкілдері сұйық немесе қатты күйде болады. Молекулалық массаларының артуымен бірге суда ерігіштіктері кемиді. 
Химиялық қасиеттері: Көптеген химялық қасиеттері аммиакқа ұқсайды. 
1. Ауада жануы: 
4CO2 + 10 H2O + 2N24CH3 – NH2 + 9O2 
2. Суда ерігенде ерітіндісіне лакмус тамызсақ, сілтіге тән реакцияны көрсетеді. Демек, аммоний гидроксиді тәрізді орынбасқан метил аммоний гидроксиді түзілетінін көреміз.

3. Қышқылдармен әректтесіп, тұз түзеді (бейтараптану реакциясы). 
[CH3NH3]+ Cl –CH3NH2 + HCl  
Сондықтан аминдерді органикалық негіздер деп атайды.

Видеоролик

Слайдпен жұмыс

Соңы

Лабораториялық тәжірибе №15

1. Сынауыққа бір тамшы1 анилинді тамызып, 8 тамшы сумен араластырып, бір тамшысын лакмус қағазына тамызғанда түсі өзгермейді.Бұл қоспаға бірнеше тамшы конц тұз қышқылын тамызғанда тұз  фениламмоний хлориді түзіледі, ол негіздік қасиет көрсетеді,бірнеше тамшы    ф/ф, тамызса таңқурай түске өзгереді. Егерде анилинге 3 тамшы бром суын қосса , ақ түсті тұнба түзіледі.Бұл ароматтық сақина бойынша жүретін алмасу реакциясы

Қосымша мәліметтер

Саралау

(Дифференциация) –оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пән-аралық байланыс

-Сөзді іздеуге тапсырма қабілеті төмен оқушылар үшін мына есеппен жұмыс жасау.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен табыс критерийлері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Жеке және жұптық жұмыстар орындай отырып қорытынды жасайды.

Формативті деңгейлік жаттығулар орындау

Жоспарыма қандай өзгерістер енгізді және неге?

Қорытынды бағалау:

Ең жақсы өткен екі нәрсені көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?

1.

2.