Ана тілі Алмаш

Тәкшүрүлди____________________________Садирова Г.Т.

Вақти : 20.02.2019.

Синип : 4 «А»

Пән : уйғур тили

Дәрис мавзуси : Алмаш

Дәрис мәхсити: алмаш –сөз түркүми һәққидә чүшәнчә бериш

Күтүлидиған нәтижиләр:

Билип алиду: алмаш вә униң нутқимиздики хизмити, жүмлидики мүчә билән ипадилиниши, алмаш түрлири вә соаллирини

Риважлиниду: өз алдиға билим елиш, пикир ейтиш, хуласиләш, селиштуруш, тәһлил қилиш маһарәтлитри

Тәрбийилиниду: Ана тилини үгинишкә, һөрмәтләшкә, униң лексикилиқ байлиғини пайдилишқа үгиниду

Дәрисниң бериши:

Дәрис этап

Муәллимниң иш-һәрикити

Оқуғучилар иш-һәрикити

Баһалаш

Уюш қисим

Психологиялик жәмлиниш

бир-биригә изгү-тиләклирини ейтиду.

Знание: определи, запомни, запиши, составь список

Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала — от конкретных фактов до целостной теории.

Конкретные действия учащихся: воспроизводит термины, конкретные факты, методы и процедуры, основные понятия, правила и принципы.

Тапшурминиң мәхсити: берилгән нәрсиләрниң бәлгүлири арқилиқ нәрсини тонуйду, билимини ейтиду

Билимини ениқлаш

Соалларға жавап бериңлар:

1. Алтун охшаш пақирайдиған ақ рәңлик, наһайити йеник металл-аллюминий

2. Мис вә цинкниң қошулмисидин немә елиниду?-латунь

3. Токни яхши өтк. Қизғуч рәңлик, юмшақ металл-мис

4. Хәлиқ уни таш зиғир дәйду. Отта көймәйду. Кислоталарға төзүмлүк-асбест

5. Төмүрқозуқ юлтузи қайси йөнилишни көрситиду?-шимал

Һәрбир жавапниң биринчи һәрипини бағлаштуруп сөз ейтиңлар. Қайси сөз чиқти?

Еғизчә баһалаш

2. Понимание: объясни, обсуди, сформулируй, опиши, повтори

Показателем понимания может быть преобразование материала из одной формы выражения — в другую, интерпретация материала, предположение о дальнейшем ходе явлений, событий.

Конкретные действия учащихся:

— объясняет факты, правила, принципы;

— преобразует словесный материал в математические выражения;

— предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных.

Мавзу үстидә иш

Алмаш дегәнни қандақ чүшинисилар?

Демәк бүгүн биз йеңи сөз түркүми-алмаш билән тонушимиз. Мавзуни чүшиниш үчүн топ ичидә төвәндики жүмлиләрни тәһлил қилиңлар. Қайси сөз қандақ сөз билән алмишип алғанлиғини айрип йезиңлар

1-топ- Муәллим дәрискә кирди. У һазир өй ишини сорайду

2-топ-Заһидәм иккимиз синипта бүгүн новәтчи. Биз шу сәвәптин әтигәнирәк кәлдуқ.

3-топ-Жамалдин меһриван бала. Ундақ хисләт һәммимиздә болғини яхши.

Һәрбир жүмлидики алмишип қалған сөзни вә орниға кәлгән сөзни йезип чиқиду.

1-топ-исим вә алмаш

2-топ-сан вә алмаш

3-топ-сүпәт вә алмаш

Балилар билән бирликтә: алмашлар исим, сан, сүпәт сөз түркүмлириниң орниға алмишип келиду.

Еғизчә бир-бирини баһалаш

3. Применение : возьми интервью, драматизируй, покажи, вырази, опубликуй

Эта категория обозначает умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях.

Конкретные действия учащихся:

— применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях;

Чүшән. ениқлаш

140-бәт. 400-көн. Чирайлиқ көчирип йезиңлар. Алмашларниң астиға сизиңлар.

Мәтинни хатасиз көчириш. алмашни айришни билиш

Дәпт.алмаштуруп баһалайду

4. Анализ : интерпретируй, сравни, исследуй, задай вопросы, выстрой, сделай обзор

Эта категория обозначает умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала структура.

Конкретные действия учащихся:

— вычленяет части целого; — выявляет взаимосвязи между ними; — определяет принципы организации целого;

— проводит различие между фактами и следствиями ; —видит ошибки и упущения в логике рассуждения;

401-көнүкмини оқуңлар. Мәтинни оқуңлар. Ғалипниң унтуп қалған қаидилирини есиңларға елиңлар.

Ана тилимиздини йезиш қаидилири бойичә тәһлил

Еғизчә баһалаш

5. Синтез : создай, составь, представь, спрогнозируй, придумай

Эта категория обозначает умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной.

Конкретные действия учащихся:

— пишет сочинение, выступление, доклад, реферат;

— предлагает план проведения эксперимента или других действий;

— составляет схемы задачи.

Пишиқдаш

1-дәрижә-алмашларни йезиңлар

2-дәрижә- берилгән сөзләрниң жүплирини тепиңлар: Пәрһат, шундақ, бир нәччә, әқиллиқ, шунчә, үчимиз, Руқийәм Маһмут Садир, у, улар, биз.

3-дәрижә. Жүмлә ойлаштур. Шу сөздики исимни иккинчи жүмлидә алмаш билән йезиңлар.

Алмашларни тонуп билиши. Алмашларниң қайси сөз түркүмлириниң орниға келидиғанлигини чүшиниш.

Оценка: сделай вывод, заключение, оцени, предположи, исправь, спрогнозируй, отредактируй.

Эта категория обозначает умение оценивать значение того или иного материала (утверждения, художественного произведения, исследовательских данных и т. д.). Суждения ученика должны основываться на чётких критериях: внутренних(структурных, логических) или внешних(соответствие намеченной цели). Критерии могут определяться самим учащимся или предлагаться ему извне, например, учителем.

Рефлексия

Алмашларниң һаятимизда күндә бар екәнлигини өз мисалиңда дәлиллә.

Өй иши

402-көн. Қаидә ядлаш

№

Немидин түзүлгән

Мәнаси

Ейтилиш авази

1

2

3

№

Немидин түзүлгән

Мәнаси

Ейтилиш авази

1

2

3

№

Немидин түзүлгән

Мәнаси

Ейтилиш авази

1

2

3