Ана тілі Рәвиш

Тәкшүрүлди____________________________Садирова Г.Т.

Вақти : 06.03.2019.

Синип : 4 «А»

Пән : уйғур тили

Дәрис мавзуси : Рәвиш

Дәрис мәхсити: Рәвиш-сөз түркүми билән тонуштуруш

Күтүлидиған нәтижиләр:

Билип алиду: рәвиш вә униң нутқимиздики хизмити, жүмлидики мүчә билән ипадилиниши, алмаш түрлири вә соаллирини

Риважлиниду: өз алдиға билим елиш, пикир ейтиш, хуласиләш, селиштуруш, тәһлил қилиш маһарәтлитри

Тәрбийилиниду: Ана тилини үгинишкә, һөрмәтләшкә, униң лексикилиқ байлиғини пайдилишқа үгиниду

Дәрисниң бериши:

Дәрис этап

Муәллимниң иш-һәрикити

Оқуғучилар иш-һәрикити

Баһалаш

Уюш қисим

Психологиялик жәмлиниш

бир-биригә изгү-тиләклирини ейтиду.

Знание: определи, запомни, запиши, составь список

Эта категория обозначает запоминание и воспроизведение изученного материала — от конкретных фактов до целостной теории.

Конкретные действия учащихся: воспроизводит термины, конкретные факты, методы и процедуры, основные понятия, правила и принципы.

Тапшурминиң мәхсити: берилгән нәрсиләрниң бәлгүлири арқилиқ нәрсини тонуйду, билимини ейтиду

Билимини ениқлаш

Соалларға жавап бериңлар:

Егиз тағни маканлайдиған чирайли, қорқумсиз һайван-барс

Йәр бетиниң сәл ойман яки тәкши тәвәсини немә дәймиз-түзләң

Мал беқиш егилигини немә дәймиз-чарвичилиқ

Тәбиәтни синақ өткүзүш арқилиқ үгиниш-тәжрибә Улар қайси топқа киридиған жанивар-қуш

баРс

түзлӘң

чарВичилиқ

тәжрИбә

қуШ

Еғизчә баһалаш

2. Понимание: объясни, обсуди, сформулируй, опиши, повтори

Показателем понимания может быть преобразование материала из одной формы выражения — в другую, интерпретация материала, предположение о дальнейшем ходе явлений, событий.

Конкретные действия учащихся:

— объясняет факты, правила, принципы;

— преобразует словесный материал в математические выражения;

— предположительно описывает будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных.

Мавзу үстидә иш

Қайси сөз келип чиқти? Демәк ? Мавзуни чүшиниш үчүн төвәндики сөзләрниң ичидин артуқ сөзни тепиңлар. Немишкә?

1. Муәллим, дәрис, әтигән, раһәт Сөзлиди, мәктәптә, жиғилмақ, кәл. Бәш, шәһәргә, онинчи, төрт

2. Мән, биз, шақирап, силәр

Артуқ сөзгә соалларни қоюңлар. Бу соаллар немини билдүриду? Қаидә чиқириңлар.

Сөз түкркүмлири бойичә билимини пишиқдаш. Соаллири арқилиқ уларни айришни билиш.

Рәвишләрниң соаллирини ениқлаш.

Соалларниң мәзмунини ениқлаш

Рәвиш һәққидә қаидә чиқириш

Еғизчә бир-бирини баһалаш

3. Применение : возьми интервью, драматизируй, покажи, вырази, опубликуй

Эта категория обозначает умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях.

Конкретные действия учащихся:

— применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях;

Чүшән. ениқлаш

Демәк рәвишләр орнини, вақтини, бәлгүсини билдүриду. Ундақ болса, 416-көнүкмини орунлаймиз. Көнүкмини көчирип йезип, рәвишләргә соални қайси баш мүчидин қойидиғанлиғини ениқлаймиз

Жүплүк тапш.

Рәвишләргә соаллар егә билән әмәс, хәвәр билән қойилиду.

Хуласә: рәвишләр иш-һәрикәткә бағлиқ болиду.

Дәпт.алмаштуруп баһалайду

4. Анализ : интерпретируй, сравни, исследуй, задай вопросы, выстрой, сделай обзор

Эта категория обозначает умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала структура.

Конкретные действия учащихся:

— вычленяет части целого; — выявляет взаимосвязи между ними; — определяет принципы организации целого;

— проводит различие между фактами и следствиями ; —видит ошибки и упущения в логике рассуждения;

Рәвишләрни һәртәрәплимә чүшиниш үчүн издиниш ишлирини жүргизәйли:

1-топ-на какие вопросы отвечают слова? Что они обозначают? К каким частям речи они не относятся? Докажите. : внизу, налево, сверху, сегодня

2-топ-берілген сөздерге сұрақ құрастырыңыздер. Бұл сөздер қай сөз таптарына кірмейді? Сөздер қандақ мағына білдіреді? Жауапты анықтап айтыңыздар. Келесі жылы, тауда, өзенге, жылдам жүру

3-топ-жүмлиләрдә рәвишләрни тепиңлар. Улар немини билдүриватиду. Қайси жүмлә мүчиси болалайду?

Садир әтигәнлиги вә кәчтә мәшиқлиниду. Рухсарә тамақни мейизлик тәйярлайду. Барс тағда яшайду. Тағниң сүйи шақирап ақиду.

Хуласә:

В русском языке эти слова не могут быть существительным, прилагательным, числительным, глаголом так, как.. это-наречие

Они являются наречием. И обозначают ..

Қазақ тілінде бұл сөздер уақытты мекенін, іс-әрекеттің орындалу белгісін білдіреді.

Уйғур тилида: рәвиш сөзләр иш-һәрикәтниң вақтини, орнини, бәлгүсини билдүриду. Жүмлидә һаләт болиду.

5. Синтез : создай, составь, представь, спрогнозируй, придумай

Эта категория обозначает умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной.

Конкретные действия учащихся:

— пишет сочинение, выступление, доклад, реферат;

— предлагает план проведения эксперимента или других действий;

— составляет схемы задачи.

Пишиқдаш

Жуқурида ейтилған хуласиләрдин Вен диаграммисни бирликтә қураштуруш

Оценка: сделай вывод, заключение, оцени, предположи, исправь, спрогнозируй, отредактируй.

Эта категория обозначает умение оценивать значение того или иного материала (утверждения, художественного произведения, исследовательских данных и т. д.). Суждения ученика должны основываться на чётких критериях: внутренних(структурных, логических) или внешних(соответствие намеченной цели). Критерии могут определяться самим учащимся или предлагаться ему извне, например, учителем.

Рефлексия

Рәвишләрниң һаятимизда күндә бар екәнлигини өз мисалиңда дәлиллә.

Өй иши

419-көн. Қаидә ядлаш

1-топ-на какие вопросы отвечают слова? Что они обозначают? К каким частям речи они не относятся? Докажите. : в школе, в школу, вчера, написать красиво

2-топ-берілген сөздерге сұрақ құрастырыңыздар. Бұл сөздер қай сөз таптарына кірмейді? Сөздер қандақ мағына білдіреді? Жауапты анықтап айтыңыздар. Келесі жылы, тауда, өзенге, жылдам жүру

3-топ-жүмлиләрдә рәвишләрни тепиңлар. Улар немини билдүриватиду? Қайси жүмлә мүчиси болалайду?

Садир әтигәнлиги вә кәчтә мәшиқлиниду. Рухсарә тамақни мейизлик тәйярлайду. Барс тағда яшайду. Тағниң сүйи шақирап, урулуп ақиду.

№

Немидин түзүлгән

Мәнаси

Ейтилиш авази

1

2

3

№

Немидин түзүлгән

Мәнаси

Ейтилиш авази

1

2

3

№

Немидин түзүлгән

Мәнаси

Ейтилиш авази

1

2

3