Әңгіме оқимын. Сөйлем

Пән: сауат ашу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің

аты жөні:

Сынып: 1

Қатысқандар

Қатыспағандар

Сабақтың тақырыбы: Әңгіме оқимын. Сөйлем

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.3.4.1 Мұғалімнің көмегімен оқыған/ тыңдаған мәтіндеріндегі ақпаратты сурет, сызба белгілер қолданып жеткізу.

1.3.11.1 Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою.

1.3.8.1 Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу.

1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөзер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу.

1.1.4.1 Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Мұғалім көмегімен оқыған мәтіндерді сурет, сызба белгілерді қолдана алады. Ертегіні тыңдап, сызба көмегімен ертегіні жалғастыра алады.

Көптеген оқушылар: Сөйлемді бас әріппен жазып ,сөйлем соңына тыныс белгісін қояды.

Кейбір оқушылар: Әріп элементтерін каллиграфиялық талапқа сай жазады. Сызбалардың көмегімен сөйлем құрай алады. Сөйлем түрлерін ажырата алады.

Бағалау критерийлері

1. Мұғалімнің көмегімен оқыған/ тыңдаған мәтіндеріндегі ақпаратты сурет, сызба белгілер қолданып жеткізеді.

2.Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қояды.

3. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазады.

4. Тақырыпқа байланысты керекті сөзер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастырады және жазады.

5. Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрация-сы бойынша болжайды.

Тілдік мақсат

Бауырсақ, қоян, қасқыр, түлкі, аю

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

көркем еңбек, дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Дыбыс пен әріпті таниды, әріптерді қосып оқи алады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңі

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы 5

мин

13 мин

7 мин

Сабақтың ортасы

5 мин

5 мин

2 мин

Ынтымақтастыру атмосферасы. Шаттық шеңбер

Бір –бірінің қолынан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезінеді. Өз есімдерінің бас әріптерінен басталатын тілек білдіру

Топқа біріктіру: сурет арқылы 3 топқа бөлу

1-топ Сұраулы сөйлем

2-топ Лепті сөйлем

3-топ Сөйлем

Сабақты ашу

«Бауырсақ ертегісі» Бейнбаяннан көрсету

1.3.4.1 (МК;Т;Қ)

Сұрақ жауап әдісі арқылы бейнебаянды талқылау

Оқулықпен жұмыс Белсенді оқу«Коллаж» әдісі

Дескриптор

Мұғалім көмегімен оқыған мәтіндерді сурет, сызба белгілерді қолданады.

Ертегіні тыңдап, сызба көмегімен ертегіні жалғастырады.

-Өз ойын жетік жеткізе алады.

Кейіпкерлерін бейнелеу

2 – жаттығу

1.3.11.1 (МК;Ө;Қ)

Бірлескен оқу

«Адасқан сөздер» ойыны

Есіңде сақта

Сөйлем аяқталған бір ойды білдіреді. Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады. Сөйлемнен соң не нүкте(.) не сұрақ белгісі(?) не леп белгісі қойылады(!)

Дескриптор :

-Сөйлемдерді көшіріп жазады.

-Сөйлемдерді бір бірімен салыстырады түрлерін анықтайды.

Кері байланыс: «Бағдаршам»

Есте сақта!

3-жаттығу

1.3.8.1 (МК)

Дәптермен жұмыс

Дескриптор:

• Калаграфиялық талаптарға сай жазады

• Бауырсақ сөзін дыбыстық талдау жасап, тасмалдау жолдарын жазып дәлелдейді

Қб: Көңіл күй смайликтері

Жеке жұмыс «Сәйкестендір» әдісі

4-жаттығу

1.3.5.1 (МК; )суреттерді сәйкестендіреді

-Маған бауырсақ пісіріп берсеңші.

- Неден пісірейін? -Бауырсақ! Мен сені жеймін!

Дискриптор:

-

-Сөйлемді дауыс ырғағымен дұрыс оқиды

-Суреттерді сәйкестендіреді

Қб: Қолдау көрсету

Сергіту сәті:

Жеке жұмыс «Ойлан, жұптас,бөліс» әдісі

Саралау жұмысына арналған тапсырма

5-жаттығу тақтамен оқулықпен дәптермен

1.1.4.1 (Ө;Қ)

Сызбаға сәйкес сөйлем құрастырып жазу .

Жазған жұмыстарын топта жариялау.

_____ _______ _____. саралау

_____ _______ _____?

_____ , _____ _____ _____!

Дескриптор :

1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфия-лық талаптар-ға сай жазады

2. Тақырыпқа байланысты керекті сөзер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер құрастырады және жазады

3. Сөйлем түрлерін ажырата алады.

Қб: Топтар бір-бірін бағалайды

Көңілді әуен қосып қою.

Шеңбер боп тұрып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.

Интерактивті тақта бейнебаян

оқулық

«Бағдаршам»

смайликтер

Сабақтың соңы

3 мин

Қорытынды

7-жаттығу. Ребусты шештіріп, шешуіндегі сөз туралы не білетінін айтқызу.

«Ойлан тап» әдісі

Шешуі: сөйлем

Саралау-

Тапсырма-оқушылардың деңгейіне қарай деңгейлік тапсырмалар беру.

.

Оқушылар сөйлемдерді көркемдеп жазаы.

дәлелдеулер жасады.

Жазу жолын, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазды.

Сабақ бойынша рефлексия

Бүгінгі сабақ мақсатына жеттім. Оқушылар сөйлем түрлерімен танысты. Оқылым қолданылды. Мұғалім көмегімен тақырыпқа байланысты керекті сөзер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыра білді. Бұл сабақта топтық жұмыс жақсы өтті, оқушылар бірлесе отырып жұмыс атқаруға, өзгелерді тыңдауға үйренді. Әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазды. Саралау тапсырмалар өз ретімен орынды пайдаланылды. Тапсырмалар арқылы оқушылардың қабылеттерін зерделей білдім. Сабақтың кезеңдері дұрыс сақталды. Жас ерекшілігін ескере отырып берілген тапсырмалар менің сабағыма жақсы ықпал тигізді.

Денсаулық және қауіпсіздік, техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылар іс-әрекет жасағанда қауіпсіздік ережелерін түсіндіру.

Мен ықшам сабақ арқылы педагогикалық әдістерді пайдалану өте тиімді екенін түсіндім. Жаңартылған оқу бағдарламасында оқу мақсаттары кодтық белгіде анық берілген. Оқу мақсаты арқылы сабақ мақсаттары құрылады. Белсенді оқу әдісі арқылы оқушылар өз тәжірибесінің негізінде үйренеді. Дескриптор құру арқылы білім алушылардың қандай нәтижеге қол жеткізгенін біліп отырамын. Саралау әдісін қолдану да тиімді болды, себебі бұл әдіс әр оқушының оқудағы қажеттіліктерін қанағаттандырады.