"Әңгіме оқимын. Сөйлем"

Күні: 27.04.2017ж

Сынып: 1 «Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Әңгіме оқимын. Сөйлем.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.1 Тыңдау барысында тілдік бірліктерді (сөйлеу,

сөз, сөйлем, мәтін) ажырату, тыңдалған мәтіннің

мазмұнын түсіну.

1.1.2.1 Мұғалімнің көмегімен мәтінде (кім? не?)

туралы айтылғанын анықтау.

1.1.3.1 Мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай

отырып баяндау.

Сабақтың мақсаттары

Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.

Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.

Жетістік критерийлері

Бағалау критерийлері

Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.

Тыңдалған мәтіннің кім/не туралы екенін анықтайды.

Мәтіннің мазмұнын сурет арқылы көрсетеді.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Бауырсақ

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Психологиялық дайындық:

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар үш тілде сәлемдесіп,бір-біріне жақсы тілектер айтады, гүлдер сыйлайды.    

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

10 минут

1-жаттығу

Ертегіні тыңда. Бауырсақ.

Дескриптор: Тыңдалған мәтіннің кім/не туралы екенін анықтайды.

Мәтіннің мазмұнын сурет арқылы көрсетеді.

2-жаттығу

Мәтіндегі қарамен берілген сөйлемдерді көшіріп жаз.

-Неден пісірейін? Ұн жоқ қой.

-Әй, кемпір-ай

Дескриптор: сөйлемдерді қатесіз жазады.

Сөйлем аяқталған бір ойды білдіреді.Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен бастап жазылады.Сөйлемнен соң не нүкте (.) , не сұрақ белгісі (?),не леп белгісі (!) қойылады

3-жаттығу

Көркем жаз.

Дескриптор: сөйлемдерді қатесіз жазады, Сөздерді каллиграфиялық талаптарға сай

жазады.

4-жаттығу

Сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағымен оқы және суретпен сәйкестендір.

Дескриптор: Дауыс ырғағымен суреттерді сәйкестендіріп сызады, айтады.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Ертегі кейіпкерлері

А 3 форматты қағаздар, постерлер

Ереже

Сергіту сәті

3 минут

«Әліппе »әні Оқушылар әуен ырғағын тыңдап,дыбыстардың дауысты,дауыссыз екенін ажыратады.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

15 минут

Қызықты тапсырма

10 минут

5-жаттығу. Топтық жұмыс

Сызбаға сәйкес сөйлемдер құрап жаз.

-Маған бауырсақ пісіріп берсеңші.

-Неден пісірейін?

-Бауырсақ! Мен сені жеп қоямын!

Дескриптор: : Сызбаларға сөздер жазады.

6-жаттығу Жұппын жұмыс

«Бағытталған оқу» әдісі

Төмендегі сөздерді сөйлескенде пайдаланып көр.

Ас болсын!

Ауыз тиіңіз!

Дәм алыңыз!

Дескриптор: Берілген сөйлемдерді оқиды, сөздерді сәйкестендіріп айтады.

Оқулық, дәптерлер.

А 3 форматты қағаздар

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

Б ұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.

Микрафон

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Рефлексия:

1.Сабақ оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?

2.Бүгін оқушылар нені үйренді?

3.Оқыту ортасы қандай болды?

4.Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?

5.Мен өз уақытымды тиімді пайдалана алдым ба?

6. Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Сабақты жағымды атмосфера яғни, шаттық шеңберін жасатудан бастадым. Топ басшыларын белгілеп, топ ережесін ескертіп алдым. Бүгінгі сабақта сөйлем туралы,сөйлемнің түрлерін ажырата білді. Мен жоспарлаған әдістерім уақытпен сәйкес келді. Оқушылар топтық жұмысқа, өз-өздерін бағалауға бейімделе бастады.

Қорытынды бағалау.

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1.Ертегі кейіпкерлерін дауыс ырғағына салып айтты.

2.Топтық жұмыста оқушылар белсене араласты.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді( оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.