Әңгіме оқимын.Сөйлем

Пәні:Сауат ашу

Ортақ тақырып

Бөлім

Бөлімше

Сабақ тақырыбы

Тағам және сусын

Тыңдалым

және айтылым.

Оқылым.

Жазылым.

1.4 Оқиғаны болжау

2.2 Оқылған мәтіннің мазмұнын түсіну

3.11 Пунктуациялықнормалардысақтау

Әңгіме оқимын.Сөйлем

Құрастырған

Каламкасова ЛяззатБайсановна

Сынып 1

Қатысқандарсаны

Қатыспағандар саны

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы/ иллюстрациясы бойынша болжау

1.2.2.1 мәтінде автордың кім? (не?) туралы айтқысы келгенін түсіну

1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: ертегімазмұнын әрі қарай жалғастыру
Көптеген оқушылар:мәтіндегі сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағымен түсініп оқу, соңындағы тыныс белгісін анықтау, ажырату, сәйкестендіру
Кейбір оқушылар:өзбеттерімен тиісті тыныс белгісін қойып сөйлемдер құрап жазу,өзгерту, дәлелдеу

Бағалау критерийлері

-ертегі мазмұнын әрі қарай жалғастырады
-мәтіндегі сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағымен түсініпоқиды, соңындағы тыныс белгісін анықтайды, ажыратады,

сәйкестендіреді
-өзбеттерімен тиісті тыныс белгісін қойып,сөйлемдер

құрап жазады,өзгертеді, дәлелдейді

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу және түсіну,қолдану

Тілдікмақсаттар

Нүкте(.),сұрақ белгі(?), леп белгі(!)

Сөз бен сөйлемнің айырмашылығын атап жіберіңдерші?Неліктен сөйлем деп ойлайсыңдар?

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, адамгершілік, ынтымақтастық,өмір бойы білім алу

Пәнаралықбайланыстар

Жаратылыстану: жабайы жануарлар. Дүниетану: дұрыс тамақтану. Өзін-өзі тану: әдептілік

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта: «Бауырсақ»ертегісінің аудиожазбасы, «Imektep»беті «Сөйлем»бейнефильмі,көркем жазу мен сөйлем сызбасының үлгісі,ребус.

Бастапқыбілім

Сөз бен сөйлемді ажырата алады. Сызбаға сәйкес сөйлем құрап, қатесіз жаза алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(7 мин)

Ұйымдастыру кезеңі:

-Бүгінгі сабағымызға «Ата мен әжеміз» қонаққа келіпті. Қоржынмен толтырып сыйлық ала келген екен.

Бастапқы білімдерін қайталау:

Қалыптастырушы бағалау «Қоржындағы сұрақтар» тәсілі. Білімді қайталауға сұрақтар беру.Берілген жауаптардағы сөз бен сөйлемдерді салыстырып, айырмашылықты табу (Ұжымдықжұмыс/Белсенді оқытудың «Нұсқау беру және айту» тәсілі/Саралаудың «Диалог және қолдау көрсету»тәсілі/ Тыңдалым және

айтылым)

Сұрақтары:

-Ер балалар ақсақалдарға қалай сәлем береді?

(Ассалаумағалейкум, ата!)

-Ал әжелерге қалай амандасу керек?(Амансыз ба,апа?)

-Сәлем берген балаларға үлкендер қандай тілек айтады?(Көп жаса ,балам! Өркенің өссін!)

-Сендер қандай баласыңдар?Біз әдепті баламыз.

-Әжелеріңнің дайындайтын дәмді тағамдарын атаңдаршы?(қаймақ,ірімшік, айран, құрт,сүт,

қымыз, шұбат,бауырсақ)

-Дұрыс айтасыңдар!

Сабақтың тақырыбын анықтау:

- Сендердің берген жауаптарың неліктен екіге бөлініп жазылған деп ойлайсыңдар?(Себебі , олар сөздер және сөйлемдер)

Неліктен сөз, неліктен сөйлем екенін дәлелдеп беріңдерші?(Ережені айту)

Сөз: Сөйлем:

құралады

дыбыстан сөзден

жазылады, қойылады

арасына үтір қою арқылы Бас әріптен басталып

соңына нүкте қойылады

білдіреді

жеке заттың,санның,

сынның, қимылдың атауын ?

-Бүгінгі сабақтың тақырыбы «Сөйлем» деп аталады.

-Сендердің жауаптарына ата-әжелерің риза болып, қоржындағы асықтарын сыйламақшы.

«Асықтар» топқа бөлу тәсілі./Саралаудың «Жіктеу» тәсілі/асықтардағы нүкте(.),сұрақ белгі(?), леп белгі(!)

Сабақтың мақсатын анықтау:

-Сөйлемдерді дауыс ырғағына қарай дұрыс оқуды үйренеміз.

- Сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгісін қойып қатесіз жазуды үйренеміз.

Мақсатқа жету үшін атамыздың қоржынындағы тапсырмаларды орындауымыз қажет.

Қалыптастырушы бағалау: өзін-өзі бағалау«Сандықты боя»

ҚБ:«Қоржында-ғы сұрақтар»

Сөздер, сөйлемдер

«Асықтар» топқа бөлу

ҚБ: өзін-өзі бағалау парағы «Сандықты боя»

Сабақтың ортасы(27 мин)

-ертегі мазмұнын әрі қарай жалғастырады

-мәтіндегі сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағымен түсініп оқиды, соңындағы тыныс белгісін анықтайды, ажыратады, сәйкестендіреді

-өзбеттерімен тиісті тыныс белгісін қойып,сөйлемдер

құрап жазады,өзгертеді, дәлелдейді

1-тапсырма: «Сократ шеңбері»әдісі.Ертегіні тыңдау,жалғастырып айту.(Ұжымдық жұмыс/Саралаудың «Жалпы тапсырма» тәсілі /Тыңдалым және айтылым.Оқылым.Жазылым.)

Әжеміздің «Бауырсақ» ертегісін тыңдайық.

Сұрақтар:

1. Ертегі не туралы?

2. Ертегіні өзің ары қарай жалғастырып , қорытындылайды.

(Ертегі соңындағы жауаптың дұрыстығына келіседі)

Қорытынды шығару:

-Балалар, неліктен ертегінің соңында түлкі бауырсақты жеп қояды?

-Себебі, бауырсақ атасы мен әжесінің сөзін тыңдамады.

Дәптердегі «Ұйқасын тауып жаз»(өлеңге тиісті сөзді қойып толықтырып жазу)тапсырмасын орындау арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.

Дескриптор:Білім алушы

-ертегіні тыңдайды

-мазмұнын әрі қарай

жалғастырады
-негізгі ойды анықтайды

Қ

Егер бұл мен үшін керек: алтын сандық

Әлі де өңдеймін:еттартқыш

Маған керек емес қызықсыз:қоқысжәшігі

2- тапсырма: «Сен маған, мен саған ...» әдісі.

Мәтінді оқы,қарамен жазылған сөйлемдерді көшір,тыныс белгісін ажырат.

(Жұптық жұмыс/ Саралаудың «Қарқын» тәсілі/Белсенді оқытудың «Түсіндіру және сипаттау» тәсілі/ Тыңдалым және айтылым.Оқылым.Жазылым)

2-жаттығу.

Мәтіндегі қарамен берілген сөйлемдерді көшіріп жазып, оларды салыстыр, қорытынды ақпаратпен сәйкестендір.

Қорытынды шығару:

«Сөйлем»бейнефильмін көрсету.

СӨЙЛЕМ АЯҚТАЛҒАН БІР ОЙДЫ БІЛДІРЕДІ. СӨЙЛЕМНІҢ БІРІНШ СӨЗІ БАС ӘРІПТЕН БАСТАЛЫП ЖАЗЫЛАДЫ. СӨЙЛЕМЕН СОҢ НЕ НҮКТЕ(.) НЕ СҰРАҚ БЕЛГІСІ(?) НЕ ЛЕП БЕЛГІСІ (!) ҚОЙЫЛАДЫ.

3-жаттығу. Көркем жазу минуты

4-жаттығу: Сөйлемдерді тиісті дауыс ырғағымен оқы және суретпен сәйкестендір.

Дескриптор: Білім алушы
- сөйлемдерді тиісті дауыс

ырғағымен оқи алады

- сөйлемнің соңындағы тыныс

белгісін анықтайды, ажырата алады,

- сөйлемді суретпен

сәйкестендіре алады

Қалыптастырушы бағалау: «Көңіл-күй таразысы» тәсілі

Ширату жаттығуы: «Сәлемдеме беру» әдісі.

Қоржынан тағамдар суреттерін таңдап алып атайды.

(Ұжымдық жұмыс/Айтылым)

6-жаттығу

Төмендегі сөздерді сөйлескенде пайдаланып көр.

Ас болсын!Ауыз тиіңіз!Дәм алыңыз! .........

3-тапсырма:

Қалыптастырушы бағалау«Ойлан, жұптас, бірік!» тәсілі.Тапсырмаға сәйкес сөйлемдер құрап жаз.(Топтық жұмыс/Белсенді оқытудың «Көрсету және модельдеу» тәсілі /«Ресурстар» арқылы саралау тәсілі/ Тыңдалым және айтылым.Оқылым.Жазылым.)

5-жаттығу:

Сызбаға сәйкес сөйлемдер құрап жаз.

Тапсырмаға сәйкес сөйлемдер құрап жаз:

1-топ: «Адасқан сөздер» тапсырмасында сөздерден сөйлем құрап, «Айшаның ойын»дұрыс оқу,тиісті белгіні қою.

Айшаның ойы

ас ,Түскі, еді, кезі

не жасады екен, Айша, анам,түскі асқа– деп ойлады.

жасаған, бәлішінің, Анамның, дәмдісі – ай

2-топ:Әжемізге суреттерді пайдаланып «Хабарлама» жазу.

3-топ: «Жұмбақ сөздер»(мәтін, сөз, леп белгі,

мәтін,сұрақ,аяқталған ойды) бұл сөздерді сабақ тақырыбымен байланыстырып, мысалмен дәлелде.

Дескриптор:Білім алушы

-сөздерден сөйлемдідұрыс құрап

оқиды,тиісті тыныс белгіні қоя

алады

- өз ойларын білдіру үшін тиісті

сөйлемдердіқұрай алады

-өзбеттерімен сөйлемдер

құрайды,өзгертеді, дәлелдейді.

Қалыптастырушы бағалау: «Үш шапалақ» тәсілі

Қызықты тапсырма:«Зертте, қорытынды жаса» әдісіСтақандағы сұйықтықтарды салыстырып айт, меңзерге жаз.

«Кластер құру» әдісі. Ребус шешу,шешуіндегі «Сөйлем» сөзіне топтастыру құру.

(Ұжымдық жұмыс/ «Диалог және қолдау көрсету» арқылы саралау тәсілі /Белсенді оқытудың «Қорытынды шығару және есте сақтау» тәсілі / Тыңдалым және айтылым.Оқылым. Жазылым.)

«Бауырсақ»

ертегісінің аудиожазбасы

оқулық

дәптер

ҚБ: «Сандық, еттартқыш, қоқыс жәшігі»

«I.Мektep»

беті

ҚБ: «Көңіл-күй таразысы»

Суреттер

Үлестірме

«Тағамдар» суреттері

ҚБ«Үш шапалақ»

«Кластер құру»

Ребус

ҚБ:«Бас бармақ»

Сабақтың соңы

6 минут

Кері байланыс «Білім қоржыны» әдісі.

Бағалау парағын қоржынындағы қалташаларды таңдап салу.

«Білім қоржыны»

Бағалау критерийлері:

Дескрипторлар:

-ертегі мазмұнын әрі қарай жалғастырады

-ертегіні тыңдайды

-мазмұнына қарай жалғастырады.
-негізгі ойды анықтайды

-мәтіндегі сөйлемдерді дауыс ырғағымен түсініп оқиды,соңындағы тиісті тыныс белгісін анықтайды, ажыратады,сәйкестендіреді

- сөйлемдердің дауыс ырғағына қарайтүсініп оқи алады

-сөйлемдің соңындағы тиісті тыныс белгісін

анықтап, сәйкестендіре алады
- сөйлем түрлеріне берілген сызбаға сөйлемдер құрай

алады

-өзбеттерімен тиісті тыныс белгісін қойып,сөйлемдер

құрап жазады,өзгертеді, дәлелдейді

-сөздерден сөйлемді дұрыс құрап оқиды,тиісті тыныс белгіні қоя алады

- өз ойларын білдіру үшін тиісті сөйлемдерді құрай алады

-өзбеттерімен сөйлемдер құрап жазып,өзгертіп, дәлелдей алады

Қосымша ақпарат

Саралау– оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау –оқушылардың деңгейіне қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақтың басындаоқушыларды топқа бөлуде

«нүкте белгісі» бар асықты –төмен деңгейлі, «сұрақ белгісі» бар асықты –орта деңгейлі, «леп белгісі» бар асықты –жоғарғы деңгейлі оқушыларға беріп,«Жіктеу» арқылы саралау тәсілін пайдаланып топқа бөлдім.«Жіктеу» арқылы саралау тәсілінтаңдаудағы мақсатым,сыныптағы төмен деңгейлі оқушыларға көбірек қолдау көрсету,орта деңгейлі оқушылардың өз мүмкіндіктерін аша отырып,оны пайдалануға жағдай жасау, қабілеті жоғары оқушыларға қосымша жұмыс жасатып,шығармашылықпен жан-жақты білімін жетілдіруге мүмкіндік беріп саралау маңызды деп топтастыру жүргіздім.

«Сократ шеңбері» әдісімен орындалатын «ертегіні тыңдау,жалғастырып айту»

мақсатындағы тапсырмада саралаудың«Жалпы тапсырма»тәсілін қолдандым.«Жалпы тапсырма» тәсілін таңдау мақсатым, оқушылардың қажеттілік деңгейлеріне қарай білімдерін жетілдіруді көздедім.

«Дереккөздер» арқылы саралауды қолданудағы мақсатым кейбір оқушылардың басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі

дереккөздерменжұмысістей алатынын ескере отырып,оқушы қажеттіліктеріне қарай ресурстар ұсынып жұмыс жасаттым.

Критериалды бағалауды іске асыруда сабақ мақсатынан бағалау критерийін құрастырдым.Әр критерийді орындауға бағытталған тапсырмалар алдым. Атап айтсам,«Қоржындағы сұрақтар» қалыптастырушы бағалаудың тәсілін қолдандым. «Қоржындағы сұрақтар» қалыптастырушы бағалаудың тәсілін таңдаудағы мақсатым оқушылардың өткен тақырып бойынша білімдерін бақылау. Ал үшінші тапсырмада «Ойлан, жұптас, бірік!» қалыптастырушы бағалаудың тәсілін қолдандым.Ойлан, жұптас, бірік!» қалыптастырушы бағалаудың тәсілін қолдану мақсатымоқушылардың «Сөйлем» тақырыбы туралы білімдерін жетілдіру және жаңа білімді меңгеру деңгейін анықтау болды.Оқушыларға «Сандықтарды боя» қалыптастырушы бағалау құралын тараттым.Мақсатым оқушылардың бағалау критерийлеріне нақты жеткенін анықтау.Оқушылар әрбір тапсырманы орындағанын дескрипторына сәйкес сандықтың бөліктерін бояғанынан, ал критерийдің орындалғанын бір сандықты толық бояп көрсеткені арқылы анықтап отырдым.

Сабақтың ортасында екінші тапсырмадан кейін қалыптастырушы бағалаудың «Көңіл-күй таразысы» кері байланыс тәсілін қолдандым. Мақсатым: кері байланыс арқылы білім алушылардың жұмысын жетілдіру,ұсыныс беру. Оқушы мен оқушы, мұғалім мен оқушы арасында кері байланыс жасау арқылы оқушы жауабын қолдап немесе жауабын түзетуге мүмкіндік беру оқушының өздеріне деген сенімділіктерін қалыптастырады.Сабақ барысында «Үш шапалақ» тәсілдері мен «Жарайсың!» «Тамаша!» қалыптастырушы ынталандыру сөздерін қолдану арқылы ішкі уәжін оятып,сабаққа деген қызығушылығы мен ынтасын арттырдым.

-партада дұрыс отыру

- көзге, қолға арналған жаттығулар жасау

-ширату жаттығуларын жүргізу