Антонимы

Тема. Слова - антонимы, их употребление в речи.

Цели- ознакомление с особенностями слов – антонимами;

- формирование умений распознавать части речи, подбирать антонимы к ним;

Развивающие:

- развитие логических операций (сравнение, обобщение, выделение общего, анализа, синтеза) через все этапы урока;

- обогащение словарного запаса учащихся через формирование новых понятий.

- воспитание чувства коллективизма, умения работать совместно;

- воспитание положительного отношения к учёбе, своей деятельности через самооценку.

Ход урока:

1. Организация класса.

Прозвенел звонок

Начинается урок! Встаньте прямо. Распрямитесь. Удивитесь. Рассердитесь. Улыбнитесь.

И тихонечко садитесь.

2. Речевая разминка.

Вы – свет, а я похож на тьму,

Вы веселы, а я печален,

Вы параллельны ко всему,

А я, напротив, вертикален.

- Прочитаем сначала стихотворение медленно. Теперь читаем по ролям, выделяя голосом подчёркнутые слова. И ещё раз выразительно хором.

- Мы провели речевую разминку.

- Скажите, что вы заметили в этом стихотворении? (Слова противоположные по смыслу.)

3. Актуализация знаний учащихся.

- Какой частью речи являются эти слова? (Именами существительными и именами прилагательными) .

- Назовите имена существительные.

- Прочитайте имена прилагательные. Такие имена прилагательные называются краткими. С ними вы будете знакомиться в старших классах.

4. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы будем исследовать изученные части речи, распознавать их в речи, подбирать к ним противоположные по смыслу, выполнять различные задания и упражнения. Тема нашего урока: Слова - антонимы, их употребление в речи.

- Вы должны быть внимательны, чтобы ответить на проблемный вопрос:

Какую роль в речи выполняют слова противоположные по смыслу?

5. Работа по проблеме урока.- Начинаем работу по поиску решения проблемного вопроса.

1) Составление предложений из слов. (работа в группах) .

- На столах у вас карточки с картинками. Рассмотрите рисунки и составьте предложения.

- Проверим, что у вас получилось

Мороженое холодное, а чай горячий.

Шарик лёгкий, а гиря тяжёлая.

День светлый, а ночь тёмная.

Слон большой, а мышка маленькая.

Подушка мягкая, а кирпич твёрдый.

Принцесса красивая, а ведьма страшная.

- Молодцы, ребята. Правильные составили предложения. Я довольна вашей работой.

- Назовите слова, обозначающие признаки предметов.

- На какие вопросы они отвечают?

Какой частью речи являются?

- Послушаем стихотворение об имени прилагательном, которое подготовили ребята и ответим на вопрос: что такое имя прилагательное?

1 ученик:Очень занимательное -

Имя прилагательное.

Трудно будет без него,

Если пропадёт оно.

Не скажем мы "прекрасное",Не скажем "безобразное",Не скажем маме "милая,Красивая, любимая",

- Что же такое имя прилагательное?

Из каждого предложения на слайде выпишите пары имён прилагательных. Измените их так, чтобы они отвечали на вопрос какой?

- Сравните пары прилагательных. Что вы можете о них сказать? (Эти слова противоположные по смыслу.)

- Для чего нужны в русском языке имена прилагательные, противоположные по смыслу? (Для сравнения признаков предметов) .

Вывод. Слова, противоположные по смыслу, называются антонимами. . Слово «антоним» пришло к нам из греческого языка: анти - «против» и онима – «имя». Антонимы используют, когда хотят обозначить противоположные, контрастные явления.

Существуют орфографические словари, толковые словари, есть ещё словарь антонимов. На уроках русского языка мы будем учиться работать с ним.

6. Физминутка. Зрительная гимнастика.

7. Продолжение работы по теме урока.

2) Игра «Быстро говори».- Давайте поиграем. . Предлагаю вам игру «Быстро говори». Я буду произносить слова, а вы по очереди быстро называете антоним.

Холод\ жара\день ночь\горе радость\работа отдых\враг друг\приходить уходить\открыл закрыл\сидит стоит\говорит молчит- Определите, какой частью речи являются данные слова?

- На какие вопросы отвечают и что обозначают?

- Сравните слова. Что вы можете о них сказать? (Слова с противоположным значением) .

Как их называют? (Антонимы) .

3) Групповая работа по карточкам: «Добавь слова – антонимы в предложение».

- Предлагаю поработать в группах. Выполним задание «Добавь слова – антонимы в предложение».

- На карточке задание, обсудите и выполните его вместе. Запишите предложения в тетрадь, вставляя пропущенные антонимы.

1) В конце долгого пути даже лёгкая ноша кажется… .

Дерево высокое, а куст … .

2) Ручеёк узкий и звонкий, а река … и … .

Книга толстая, а тетрадь … .

3) Погода испортилась: ясные, тёплые дни сменились … и … .

Доктор Айболит добрый, а Бармалей … .

- Проверим работу. - Какую роль антонимы выполняли в предложении? (Антонимы помогают понять смысл предложения и делают нашу речь точной, правильной и выразительной).

- Слова-антонимы можно встретить повсюду. Например, на географической карте можно встретить названия: северный полюс – южный полюс, тёплое течение – холодное течение, западное полушарие – восточное полушарие.

8. Закрепление изученного материала. Игра «Доскажи словечко».

- Ребята, давайте обобщим полученные на уроке знания. Хочется проверить, как вы подбираете антонимы.

Я – антоним слову «зной»,

Я в реке в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня … (прохлада) .

Я – антоним слова «лето»

В шубу снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я - … (зима) .

Я – антоним к слову «смех»,

Не от радости, утех, -

Я бываю по неволе

От несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? Это … (плач)

Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна

Называюсь … (тишина) .

- Назовите слова антонимы?

- Вернёмся к проблемному вопросу: Какую роль в речи выполняют слова противоположные по смыслу? (Антонимы помогают понять смысл предложения и делают нашу речь точной, правильной и выразительной).

9. Итог урока. Рефлексия.

- Назовите тему урока?- 10. Домашнее задание: придумать пары антонимов

1 ученик:

Очень занимательное -

Имя прилагательное.

Трудно будет без него,

Если пропадёт оно.

Не скажем мы "прекрасное",

Не скажем "безобразное",

Не скажем маме "милая,

Красивая, любимая",

2 ученик:

Отцу, и брату, и сестре

Не сможем говорить нигде

Эти замечательные

При-ла-га-тель-ны-е.

Чтобы всё отличным стало,

Разных признаков немало

Будем всюду замечать

И к месту в речи

Их вставлять.

Карточка № 1.

Добавь слова – антонимы в предложение. Запишите предложения в тетрадь.

В конце долгого пути даже лёгкая ноша кажется… .

Уголь чёрный, а снег … .

Карточка № 2.

Добавь слова – антонимы в предложение. Запишите предложения в тетрадь.

Тропинка узкая и короткая, а дорога … и … .

Книга толстая, а тетрадь ….

Карточка № 3.

Добавь слова – антонимы в предложение. Запишите предложения в т