Курс Олимпиада Дайын ҚМЖ ЖИ көмекші Материалдар
Көрнекіліктер Іс-шаралар Турнир Орталық туралы Ойындар
Аттестация Байқау Материалдар Журнал Орталық туралы
ЖИ көмекші
Қауымдастық
400 000+ дайын материалды
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар және авторлық материалдар
4 990₸/ 1 жыл
🔥Арнайы баға ·10.12.2026 дейін
Одан кейін - 29 990 ₸
Бір рет төлейсіз · Автотөлем жоқ
Тақырып бойынша 11 материал табылды

Аппликация. Көркем еңбек

Технология Презентация Мектепке дейінгі балалар
Материал туралы қысқаша түсінік
Көркем еңбек пәнінен сабақ жоспары
Материалдың қысқаша нұсқасы



Сұрақ №



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат







2




1



«Сурет салуды» жауабы да қабылданады.




1



«Күннің» жауабы да қабылданады.



Әрқашан күн сөнбесін!



1




Кейіпкердің аты кім?/ Оның қандай қарындаштары бар?/Оның альбомында нелер бар?/Оның альбомында қандай суреттер бар?




2



Мәтіннің мазмұнына сәйкес кез келген сұрақтар қабылданады. Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ қояды – 1 балл. Сөйлемді бас әріппен жазады және тыныс белгісін қояды - 1 балл қойылады.



Барлығы



5




Тапсырма №

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

2

Не істеді?

1



1




1


Себебі, өзін ұзақ уақыт ретке келтіріп тұрды/Айнаның алдында ұзақ тұрды/Киінуге көп уақыт жіберіп алды.

1

Сұрақтың мазмұнына сәйкес басқа да дұрыс жауаптар қабылданады.

Алғашқы күн/Мектепке дайындық/ Дайындық/Кешігу.

1

Білім алушының кез келген дұрыс нұсқасы қабылданады.

Барлығы

5






Тапсырма №



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат



3




3



Әр дұрыс сәйкестікке 1 балл қойылады.



4



Білім алушының ықтимал жауабы: Қалада биік үйлер салынды/Айжан қызық кітап оқыды.



2

Сызбаға сәйкес кез келген дұрыс сөйлем қабылданады. Әр сөйлемге 1 балл қойылады.



Барлығы



5























Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар




Қазақ тілі (оқыту қазақ тілінде)




2-сынып

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 2-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (2-4-сыныптары) «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.

Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.

Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.

Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.

Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.




Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.





































2

Мазмұны



1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ............. 4 «Өзім туралы» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау.................................................... 4 «Менің отбасым және достарым» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау.................... 7 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................... 10

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........... 15 «Менің мектебім» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау........................................... 15 «Менің туған өлкем» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау....................................... 17 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................... 20

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........... 26 «Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау............................. 26 «Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау................ 28 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................... 31

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........... 36 «Қоршаған орта» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау............................................. 36 «Саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау........................................................... 38 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................... 41


































3

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР



«Өзім туралы» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау



Сөйлеу әрекетінің түрлері



Оқу мақсаты







Бағалау критерийі








Ойлау дағдыларының деңгейі



Орындау уақыты



Тапсырма

Тыңдалым және айтылым




2.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау


Білім алушы

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді

Тірек сөздер арқылы тақырыпқа қатысты әңгіме құрастырады



Білу және түсіну Қолдану



20 минут



1. Мәтінді тыңда. Тапсырмаларды орында.



Бүгін Аяулым өте қуанышты. Себебі, бүгін оның туған күні. Анасы Аяулымның туған күніне арнап, үлкен торт пісірді. Тортқа әдемілеп «7» деген жазу жазды. Әкесі оған сыйлыққа ертегілер кітабын тарту етті. Туған күнге Аяулымның дос қыздары келді. Олар дастарқан басында Аяулымға тілектерін айтып, әкелген сыйлықтарын тарту етті. Туған күн көңілді өтті.

Әр сұрақтың жауабын тауып, сәйкестендір.



Shape1 Ертегілер кітабын тарту етті.



Shape4 Shape7 Аяулым неге қуанды?

Shape10 Себебі, бүгін оның туған күні.



Әкесі Аяулымға қандай сыйлық жасады?



Shape13 Үлкен торт сатып әкелді.



Shape16 Себебі, бүгін жексенбі күн.




2. Сен туған күніңді қалай өткізесің? Сұрақтарға сүйене отырып, әңгімеле. Сенің туған күнің қашан?

Сенің туған күніңе кімдер келді?

Сен туған күніңе қалай дайындалдың? Туған күніңе қандай сыйлықтар алдың? Туған күніңді қалай тойладың?

Тірек сөздер: туған күн, дайындалу, шақыру, сыйлық, тілек, көңіл күй.


4

Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді



1

бірінші сұрақтың жауабын анықтайды;

1

екінші сұрақтың жауабын анықтайды;

1

Тірек сөздер арқылы тақырыпқа қатысты әңгіме құрастырады



2

сұрақтардың негізінде өзінің туған күнін сипаттап айтады;

1

тірек сөздерді орынды пайдаланады;

1

сөйлемнің құрылымын сақтайды;

1

сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.

1

Барлығы

6

















































5

Shape153 Shape156 Shape107 Shape108 Shape112 Shape111 Shape113 Shape114 Shape115 Shape130 Shape119 Shape123 Shape127 Shape131 Shape152 Shape136 Shape141 Shape148 Shape25 Shape19 Shape20 Shape21 Shape22 Shape23 Shape24 Shape157

Бағалау критерийі

№

Тапсырма

Төмен

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Орта

Жоғары

жауап береді

бойынша сұрақтарға

Мәтіннің мазмұны

қиналады

сұрақтарға жауап беруде

Мәтіннің мазмұны бойынша

қателіктер жібереді

сұрақтарға жауап беруде

Мәтіннің мазмұны бойынша

сұрақтарға жауап береді

Мәтіннің мазмұны бойынша

1

құрастырады

қатысты әңгіме

арқылы тақырыпқа

Тірек сөздер

құрастыруда қиналады

пайдаланып, әңгіме

пен тірек сөздерді

Тақырып

қателіктер жібереді

құрылымын сақтауда

қолдануда/ сөйлем

сөздерді

әңгімелеуде/ тірек

Тақырып бойынша

әңгіме құрастырады

тірек сөздерді пайдаланып,

Берілген тақырып бойынша

2

ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Өзім туралы» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

Білім алушының аты-жөні _______________________________________

6



«Менің отбасым және достарым» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау



Сөйлеу әрекетінің түрлері



Оқу мақсаты





Бағалау критерийі







Ойлау дағдыларының деңгейі

Орындау уақыты



Тапсырма

Оқылым Жазылым



2.2.3.1 Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

2.4.1.2 «у», «и, й» әріптерінің емлесін сақтап жазу



Білім алушы

Мәтінге қатысты сұрақ қояды және жауап береді «у» дыбысының дауысты және дауыссыз түрлерін

ажыратады



Қолдану




20 минут



1. Мәтінді оқы.

Біз Гауһар екеуміз көрші тұрдық. Кішкентай кезімізден бірге ойнадық. Бірінші сыныпқа да бірге бардық.

Қазір ол отбасымен шетелге көшіп кетті. Маған өзінің әдемі қуыршағын сыйлап кетті. Осы ойыншықты қолыма алған сайын досым есіме түседі.

Мен оны туған күнімен құттықтап, телефон соқтым. Ол қуанып қалды. Мен оны қатты сағындым.



1) Сұрақтарға қысқаша жауап жаз.



Shape158 Досының аты кім?

Shape161 Досы қазір қайда тұрады?



2) Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастырып жаз. ____________________________________________________________ _________________________________________________________



2. Мәтіннен «у» дыбысы бар сөздерді теріп жаз. Дауысты «у» дыбысының астын бір, дауыссыз «у» дыбысының астын екі рет сыз.

___________________________________________________________ ___________________________________________________________
















7




Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

№

Білім алушы

Мәтінге қатысты сұрақ қояды және жауап береді

1

бірінші сұраққа жауап жазады;

1

екінші сұраққа жауап жазады;

1

мәтіннің мазмұны бойынша сұрақ құрастырады;

1

«У» дыбысының дауысты және дауыссыз түрлерін ажыратады

2

«у» дыбысы бар сөздерді теріп жазады;

1


дауысты «у» дыбысын анықтайды;

1


дауыссыз «у» дыбысын анықтайды.

1

Барлығы

6

















































8

Shape311 Shape314 Shape258 Shape254 Shape257 Shape259 Shape260 Shape261 Shape262 Shape266 Shape267 Shape272 Shape276 Shape281 Shape286 Shape287 Shape295 Shape303 Shape170 Shape164 Shape165 Shape166 Shape167 Shape168 Shape169 Shape315

№

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Бағалау критерийі

Төмен

Орта

Жоғары

жауап береді

сұрақ қояды және

Мәтінге қатысты

1

қиналады

және сұраққа жауап беруде

бойынша сұрақтар қоюда

Мәтіннің мазмұны

беруде қателіктер жібереді

сұрақтар қоюда /сұраққа жауап

Мәтіннің мазмұны бойынша

сұраққа жауап береді

қояды және

сұрақтар

Мәтіннің мазмұны бойынша

ажыратады

дауыссыз түрлерін

дауысты және

«у» дыбысының

2

анықтауда қиналады

түрлерін

дауыссыз

дауысты,

«у» дыбысының

сөздерді теріп жазуда және

Мәтіннен «у» дыбысы бар

қателіктер жібереді

анықтауда

дыбысын

дауыссыз «у»

«у» дыбысын/

сөздерді теріп жазуда/дауысты

Мәтіннен «у» дыбысы бар

анықтайды

дауыссыз түрлерін

дауысты және

дыбысының

«у»

сөздерді теріп жазады,

Мәтіннен «у» дыбысы бар

ұсынуға арналған рубрика

«Менің отбасым және достарым» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат

Білім алушының аты-жөні ____________________________________________________

9



1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы



1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты



Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.



2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар



«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).



3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу



3.1 Ұзақтығы – 40 минут Балл саны – 15

Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.



3.2. Жиынтық бағалаудың құрылымы



Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа немесе толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.

Берілген нұсқа көп таңдауы бар және қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 3 тапсырмадан тұрады.

Көп таңдауы бар сұрақтарда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі оқылым дағдысын, үшіншісі жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.























10

Shape432 Shape433 Shape437 Shape440 Shape441 Shape444 Shape447 Shape450 Shape451 Shape454 Shape465 Shape455 Shape459 Shape463 Shape464 Shape482 Shape468 Shape469 Shape474 Shape480 Shape481 Shape483 Shape484 Shape485 Shape494 Shape488 Shape492 Shape493 Shape316 Shape497

№

түрлері

әрекетінің

Сөйлеу

тақырып

Ортақ

Оқу мақсаты

сипаттамасы

Тапсырманың

саны

Тапсырма

балл

Жалпы

1

айтылым

Тыңдалым және

Өзім туралы

өзара сұхбаттасу

кездесетін оқиғалар туралы

2.1.3.1 Күнделікті өмірде

тапсырманы орындайды.

қысқа жауапты қажет ететін

Білім алушы ашық түрдегі

1

5

және достарым

Менің отбасым

Оқылым

жауап беру

сұрақтар құрастыру және

анықтауға бағытталған

2.2.3.1 Мәтін мазмұнын

орындайды.

қажет ететін тапсырманы

түрдегі қысқа жауаптарды

көп таңдауы бар және ашық

Білім алушы жабық түрдегі

1

5

2

3

Жазылым

емлесін сақтап жазу

2.4.1.1 «я», «ю» әріптерінің

тапырманы орындайды.

қысқа жауапты қажет ететін

Білім алушы ашық түрдегі

1

5

емлесін сақтап жазу

2.4.1.2 «у», «и, й» әріптерінің

11



4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі



«Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәнінен

1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары



Тыңдалым және айтылым



1. Сұрақтарды мұқият тыңда. Берілген сұрақтарды пайдаланып, досыңнан оның отбасы туралы сұхбат ал.











[5]



Балл қою кестесі





Сұрақ №



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат





1



Білім алушының ықтимал жауабы: - Сенің отбасың қандай?

- Менің отбасым үлкен

- Отбасыңда неше адам бар?

- Менің отбасымда төрт адам бар. Олар: әкем, шешем, мен және қарындасым.

- Әкең қайда жұмыс істейді?

- Әкем емханада дәрігер болып істейді. - Қарындасыңның аты кім?

- Оның аты - Балнұр.





1



Білім алушының тақырыпқа сәйкес кез келген диалогы қабылданады.



Тақырыпқа сәйкес диалог құрастырады.



1



Сұхбаттасына сұрақ қояды.



1



Сұхбаттасының сұрағына сәйкес жауап береді.



1



Сөздер мен сөйлемдерді орынды қолданады.



1



Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.



Барлығы



5




Оқылым



2. Мәтінді оқы.

Менің досымның аты - Қанат. Оның түрлі түсті қарындаштары көп. Қанат сурет салуды жақсы көредi. Оның альбомында неше түрлi суреттер бар. Қанат күннің суретiн салды. Оның астына «Әрқашан күн сөнбесiн!» деп жазып қойды.







12

1) Сұрақтарға жауап бер. Белгіле ().Shape498 Shape499 Shape500 Shape501 Shape502 Shape503 Shape504






Қанат нені жақсы көреді?







Ол ненің суретін салды?





Суреттің астына қандай жазу жазды? __________________________________



2) Мәтіннің мазмұны бойынша 1 сұрақ құрастырып жаз.



____________________________________________________________________



[5] Балл қою кестесі






























Жазылым



3. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз.



1. Ол қи...р жинауға көмектесті. 2. Келесі күні те...ізге бардық. 3. Бұлт қо...лана түсті. 4. Балалар тоға...дан ж...дек терді.

[5]



13

Балл қою кестесі



Сұрақ №

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат







3

қияр

1


Теңізге

1


қоюлана

1


тоғайдан

1


жидек

1


Барлығы

5





5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері



Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.



6. Модерация және балл қою



Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.








14

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Менің мектебім» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау



Бөлімше



Оқу мақсаты







Бағалау критерийі







Ойлау дағдыларының деңгейі



Орындау уақыты

Тыңдалым және айтылым



2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.1.3.1 Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу



Білім алушы

Тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды

Тақырып бойынша диалогке қатысады



Қолдану

Жоғары деңгей дағдылары



20 минут




1. Берілген тақырып пен тірек сөздерді мұқият тыңда. Бұл мәтінде не туралы айтылуы мүмкін?


Тақырып: Кітапханада

Тірек сөздер: мектеп кітапханасы, кітапханашы, қарсы алу, спорт туралы, кітап, іздеу, көмек, қуаныш.



2. Жұптық жұмыс. Сурет пен тірек сөздерді қолдана отырып, кітапханашы мен оқушының рөлінде сұхбаттас.














Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды

1

тақырып пен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжап айтады;

1

Тақырып бойынша диалогке қатысады

2

берілген тақырыпқа сәйкес диалог құрастырады;

1

тірек сөздерді орынды қолданады;

1

сұхбаттасына сұрақ қояды және жауап береді;

1

сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.

1

Барлығы

5



15

Shape525 Shape526 Shape623 Shape527 Shape528 Shape624 Shape529 Shape530 Shape531 Shape532 Shape536 Shape533 Shape534 Shape535 Shape537 Shape541 Shape538 Shape539 Shape540 Shape521 Shape524 Shape506 Shape509 Shape512 Shape515 Shape518 Shape625

«Менің мектебім»

ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

Бағалау критерийі

№

Тапсырма

Төмен

Орта

Жоғары

болжайды

мәтіннің мазмұнын

сөздерге сүйеніп,

Тақырып пен тірек

мазмұнын болжауда қиналады

сөздер арқылы мәтіннің

Берілген тақырып пен тірек

қателеседі

мазмұнын болжап айтуда

сөздер арқылы мәтіннің

Берілген тақырып пен тірек

мазмұнын болжап айтады

сөздер арқылы мәтіннің

Берілген тақырып пен тірек

1

диалогке қатысады

Тақырып бойынша

диалогке түсуде қиналады

Берілген тақырып бойынша

жібереді

нормаларды сақтауда қателіктер

сөздерді қолдануда/тілдік

диалог құрастыруда/тірек

Берілген тақырып бойынша

диалогке қатысады

Берілген тақырып бойынша

2

Білім алушының аты-жөні: _______________________________________________

Оқу жетістіктерінің деңгейі

16





«Менің туған өлкем» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау



Бөлімше




Оқу мақсаты









Бағалау критерийі








Ойлау дағдыларының деңгейі



Орындау уақыты

Оқылым Жазылым



2.2.1.1 Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.3.7.1 Сөйлем түрлерінің айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін (нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі) қою



Білім алушы

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратады Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін анықтайды

Сөйлем түрлерін ажыратады, тиісті тыныс белгілерді қояды



Қолдану




20 минут



Тапсырма



1. Мәтіннің бөліктерін түсініп оқы.

1) Мәтіннің басқы, ортаңғы және соңғы бөліктерін анықтап, дөңгелектің ішіне ретін көрсетіп жаз (1, 2, 3).




Shape628 Алма ағашы жайқалып өсе бастады. Бірақ алма ағашында зиянды құрттар пайда болды. Қанат пен атасы зиянды жәндіктермен күресуге кірісті. Олар құрттарға қарсы дәрі қолданды.





Shape629 Жаз соңында Қанат пен атасы алмадан мол өнім алды.





Shape632 Қанаттың атасы - бағбан. Ол баққа алма ағашының көшетін отырғызды. Қанат атасына көмектесті.



2) Мәтінге сәйкес сұрақты анықта және мәтіннің түрін көрсетіп жаз.


Shape633 Shape634 Shape635 Қандай? Не істеді? Неліктен?




Бұл _____________________________________________ мәтіні.






17

2. Берілген сөздерден 3 сөйлем құрастырып жаз. Сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгіні қой.

1) Астана, орналасқан, қаласы, жерде, қай 2) Астанада, тұрады, өкілдері, ұлт, көптеген 3) Астанам, бер, гүлдене




Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратады

1

мәтіннің құрылымдық бөлігін анықтайды (басы);

1

мәтіннің құрылымдық бөлігін анықтайды (ортасы);

1

мәтіннің құрылымдық бөлігін анықтайды (соңы);

1

Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін анықтайды

мәтінге сұрақ қояды;

1

мәтіннің түрін анықтайды;

1

Сөйлем түрлерін ажыратады, тиісті тыныс белгілерді қояды

2

тиісті тыныс белгісін қоя отырып, хабарлы сөйлем құрастырып жазады;

1

тиісті тыныс белгісін қоя отырып, сұраулы сөйлем құрастырып жазады;

1

тиісті тыныс белгісін қоя отырып, лепті сөйлем құрастырып жазады.

1

Барлығы

8


































18

Shape708 Shape805 Shape671 Shape672 Shape810 Shape673 Shape676 Shape677 Shape680 Shape681 Shape684 Shape685 Shape690 Shape695 Shape700 Shape701 Shape702 Shape703 Shape704 Shape705 Shape706 Shape707 Shape669 Shape640 Shape644 Shape670 Shape649 Shape653 Shape654 Shape657 Shape660 Shape666 Shape811

қателеседі (басы/ортасы/соңы)

бөліктерін анықтауда

Мәтіннің құрылымдық

Бағалау критерийі

№

Тапсырма

Төмен

Орта

Жоғары

ажыратады

бөліктерін

құрылымдық

Мәтіннің

1

қиналады

бөліктерін анықтауда

Мәтіннің құрылымдық

бөліктерін анықтайды

Мәтіннің құрылымдық

анықтайды

мәтіннің түрін

Сұрақ қою арқылы

2

қиналады

мәтіннің түрін анықтауда

Мәтінге сұрақ қоюда және

түрін анықтауда қателеседі

Мәтінге сұрақ қоюда/ мәтіннің

мәтіннің түрін анықтайды

Мәтінге сұрақ қояды және

қояды

тыныс белгілерді

ажыратады, тиісті

Сөйлем түрлерін

3

қиналады

тиісті тыныс белгісін қоюда

Сөйлем құрастыруда және

қателеседі

сәйкес тыныс белгісін қоюда

Сөйлем құрастыруда/сөйлемге

тиісті тыныс белгісін қояды

құрастырып жазады және

Берілген сөздерден сөйлем

арналған рубрика

«Менің туған өлкем» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға

Білім алушының аты-жөні: _______________________________________

Оқу жетістіктерінің деңгейі

19





2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы



1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты



Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.



2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар



«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).



3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу



3.1 Ұзақтығы - 40 минут Балл саны – 15

Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.



3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы



Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа немесе толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.

Берілген нұсқа көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 4 тапсырмадан тұрады.

Көп таңдауы бар сұрақтарда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екінші тапсырма оқылым дағдысын, үшінші, төртінші тапсырмалар жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.




















20

Shape815 Shape816 Shape817 Shape822 Shape823 Shape827 Shape830 Shape834 Shape835 Shape839 Shape850 Shape842 Shape845 Shape851 Shape855 Shape867 Shape859 Shape863 Shape866 Shape868 Shape869 Shape1005 Shape1006 Shape1009 Shape1010 Shape1011 Shape1014 Shape1017 Shape1021 Shape1020 Shape1024 Shape1025 Shape814 Shape1031

№

түрлері

Сөйлеу әрекетінің

Ортақ тақырып

Оқу мақсаты

сипаттамасы

Тапсырманың

саны

Тапсырма

балл

Жалпы

1

айтылым

Тыңдалым және

Менің мектебім

т.б.) білдіру

пайдалы/пайдасыз болды, себебі ...

(ұнайды/ұнамайды, себебі...,

бойынша өз ойын

2.1.5.1 Аудио-бейнежазба мазмұны

орындайды

түрдегі тапсырманы

жауапты қажет ететін ашық

Білім алушы қысқа

Менің туған өлкем

1

5

Оқылым

соңы) анықтау

бөліктерін (басы, негізгі бөлім,

пайымдау) және құрылымдық

түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/

істеді? қандай? неліктен?) мәтін

2.2.1.1Сұрақ қою арқылы (не

орындайды

қажет ететін тапсырманы

түрдегі толық жауаптарды

көп таңдауы бар және ашық

Білім алушы жабық түрдегі

2

1

5

3

Жазылым

қою

(нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі)

мақсатына сәйкес тыныс белгілерін

2.3.7.1 Сөйлем түрлерін айтылу

тапсырманы орындайды

қысқа жауапты қажет ететін

түрдегі

ашық

алушы

Білім

1

3

байланысып тұрған сөздерді табу

2.4.2.6 Сөйлемдегі бір-бірімен

орындайды

ететін

толық

Білім

тапсырманы

жауапты қажет

түрдегі

ашық

алушы

1

2

21



4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі



«Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілді) пәнінен

2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары



Тыңдалым және айтылым



1. Мәтінді мұқият тыңда. Сұрақтарға жауап бер.



Бөгде адам

Балалар жол бойымен жүріп келеді. Олардың алдында бір қарт әжей кетіп бара жатты.

Жолдың бетін мұз басқан, тайғанақ болатын. Бір кезде қарт әжей тайғанап кетіп, құлап қалды. Ұл бала әжейге қарай тұра ұмтылды. Ол әжейді орнынан тұрғызып, жолдан өтуіне көмектесті.

Қыз бала әрі қарай жүре берді. Ол досы өз әжесіне көмектесіп жатыр деп ойлады. Бірақ әжей мүлде бөгде адам еді.



1) Мәтіннің кейіпкерлерін жаз _________________________________________ 2) Әжейге кім көмектесті?

3) Екінші кейіпкер не деп ойлады?

4) Саған қай кейіпкердің іс-әрекеті ұнады? Неліктен? 5) Мәтіннің мазмұны бойынша қандай ой түйдің?




Балл қою кестесі





Тапсырма №



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат



1



Ұл, қыз, әжей



1



Екі кейіпкерден кем болмаған жағдайда 1балл беріледі.



Әжейге ұл бала көмектесті/ұл бала көмектесті/ұл бала/ұл



1



Сұрақтың мазмұнына сәйкес басқа да дұрыс жауаптар қабылданады.



Досы өз әжесіне көмектесіп жатыр деп ойлады/ өз әжесіне көмектесті деп ойлады/әжесіне көмектесті деп ойлады



1



Білім алушының ықтимал жауабы: Маған ұл баланың ісі ұнады. Себебі ол өзі

танымайтын әжейге көмектесті/Ұл бала ұнады. Себебі ол құлап қалған әжейге көмектесті.



1



Білім алушының ықтимал жауабы: Үлкендерге көмектесу керек/ өзімшіл болмау керек/



1



Барлығы



5





22

ОқылымShape1036

Shape1037 Shape1038 2. Мәтінді оқы. Мәтінге сәйкес сұрақпен сәйкестендір.



Бүгін – білім күні. Әсел мектепке жиналды. Киініп айнаның алдына келді. Өзін тәртіпке келтіре бастады. Өзіне-өзі қарап ұзақ тұрды. Бантигінің байлауын шешіп, қайта байлады. Содан соң қуанышы қойнына сыймай, сөмкесін асынып, сыртқа шықты. Уақытын өткізіп алғанын енді аңғарды. Жүгіре басып мектепке келді. Алғашқы күні сабаққа кешігіп қалғанына қатты өкінді.


Қандай?




Shape1039 Не істеді?




Shape1040 Неліктен?




1) Мәтіннің түрін белгіле ().




Shape1054 Shape1047 Shape1053 Пайымдау мәтіні Сипаттау мәтіні Әңгімелеу мәтіні





2) Мәтіннің ортасын білдіретін бөлікті тауып, қоршап сыз.

3) Әселдің сабаққа кешігуінің себебі неде? Сұраққа жауап жаз. __________________________________________________________________________ 4) Мәтінге ат қой _____________________________________



Балл қою кестесі

































23

Жазылым Shape1055


3. Сөйлемдерді сөйлем қой.




Shape1056 Хабарлы сөйлем




Shape1057 Сұраулы сөйлем




Shape1058 Лепті сөйлем

түрімен сәйкестендір. Сөйлемнің соңына тиісті тыныс белгіні





Shape1063 Өркенің өссін, қарағым



Тоғайда түрлі аңдар болады



Қалада қандай үйлер бой көтерді






4. Сызбаға мұқият қара. Сөйлемдегі сөздердің байланысын анықта. Сызба бойынша 2 хабарлы сөйлем құрап жаз.








Балл қою кестесі
























5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері



Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.



24

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.



6. Модерация және балл қою



Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.







































25

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР



«Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау



Бөлімше

Оқу мақсаты







Бағалау критерийі






Ойлау дағдыларының деңгейі



Орындау уақыты Тапсырма

Тыңдалым және айтылым

2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.1.3.1 Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу



Білім алушы

Тақырып пен тірек сөздер бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды

Тақырып бойынша диалогке қатысады



Қолдану




20 минут



1. Берілген тақырып пен тірек сөздерді мұқият тыңда. Бұл мәтінде не туралы айтылуы мүмкін?

Тақырып: Тіс күтімі

Тірек сөздер: тісті тазалау, тіс пастасы, тіс жегісі ауруы, тістің эмалі, тіс ысқышты ауыстырып тұру, тіс дәрігерінің кеңесі, ауызды шаю, тәттіні аз жеу, әдемілік, сөзді дұрыс айту.



2. Жұптық жұмыс.

«Тіс күтімі» тақырыбы бойынша тіс дәрігері мен науқас адамның рөлінде сұхбаттас. Диалогті жалғастыр.

- Сәлеметсіз бе, дәрігер!

- Сәлеметсің бе! Кел, кір, орындыққа отыр. - Рақмет.

- Қай жерің ауырады? - ....

- ....



Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Тақырып пен тірек сөздер бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды

1

тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды;

1

Тақырып бойынша диалогке қатысады

2

тақырыпқа сай диалог құрастырады;

1

берілген тақырып бойынша сұрақтар қояды;

1

сұхбаттасының қойған сұрақтарына жауап береді;

1

тірек сөздерді орынды қолданады;

1

сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.

1

Барлығы

6



26

Shape1121 Shape1122 Shape1123 Shape1088 Shape1126 Shape1090 Shape1089 Shape1091 Shape1093 Shape1096 Shape1099 Shape1102 Shape1105 Shape1108 Shape1109 Shape1112 Shape1113 Shape1118 Shape1119 Shape1087 Shape1075 Shape1070 Shape1080 Shape1086 Shape1071 Shape1072 Shape1129

сақтауда қателіктер жібереді

қолдануда/ тілдік нормаларды

беруде/тірек сөздерді

сұрақ қоюда / сұраққа жауап

Берілген тақырып бойынша

Бағалау критерийі

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

болжайды

мәтіннің мазмұнын

бойынша

сөздер

Тақырып пен тірек

1

қиналады

мазмұнына болжау жасауда

сөздер арқылы мәтіннің

Берілген тақырып пен тірек

қолдануда қателеседі

болжауда/ тірек сөздерді

арқылы мәтіннің мазмұнын

тірек сөздер

Тақырып пен

болжайды

мазмұнын

сөздер арқылы мәтіннің

Берілген тақырып пен тірек

диалогке қатысады

Тақырып бойынша

2

сұхбаттасуға қиналады

Берілген тақырып бойынша

сұхбатқа қатысады

Берілген тақырып бойынша

«Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат

ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні ____________________________________________

Тапсырма

27



«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау



Бөлімше




Оқу мақсаты











Бағалау критерийі









Ойлау дағдыларының деңгейі



Орындау уақыты

Оқылым Жазылым



2.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын (жанры/мәтін түрі) табу

2.4.2.1 Мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату

2.3.5.1 Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құрастырған сөйлемін толықтыру



Білім алушы

Салыстыру арқылы мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды

Сөз құрамына талдайды

Сөйлемдегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді анықтап, түзетеді



Қолдану

Жоғары деңгей дағдылары



20 минут



Тапсырма



  1. Shape1132 Shape1133 Мәтіндерді оқы және салыстыр. Салыстыру нәтижесін кестеге түсір.





1-мәтін

Асанның анасы – шебер тігінші. Ол теріден ішіктер тігеді. Апасы Асанға қойдың терісінен жылы ішік тігіп берді. Асан қатты қуанды.

2-мәтін

Ішік – қыста киетін жылы киім. Ішік суық күндері киіледі. Ішік киген адам суықта тоңбайды. Оның тысы қымбат матамен қапталады.



Ұқсастығы

Айырмашылығы








2. Қарамен жазылған сөздерді сөз құрамына талда.



Shape1134 Shape1141 Тігінші Матамен

3. Жіберілген қателерді түзетіп, мәтінді көшіріп жаз.



Асан мен мәди сырғанақ теуіп жүрді. Асан қолғапын жоғалтып алды. Қолы тоңған Асан жылады!



Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Салыстыру арқылы мәтіндердің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды

1

мәтіндердің ұқсастығын анықтайды;

1

мәтіндердің айырмашылығын анықтайды;

1

Сөз құрамына талдайды

2

сөздің түбірін және жұрнағын анықтайды;

1

сөздің түбірін және жалғауын анықтайды;

1

Сөйлемдегі орфографиялық және пунктуациялық қателерді анықтап, түзетеді

3

бірінші сөйлемдегі орфографиялық қатені анықтайды және түзетеді;

1

екінші сөйлемдегі орфографиялық қатені анықтайды және түзетеді;

1

үшінші сөйлемдегі пунктуациялық қатені анықтайды және түзетеді;

1

Барлығы

7





































29

Shape1286 Shape1287 Shape1288 Shape1233 Shape1239 Shape1240 Shape1245 Shape1251 Shape1256 Shape1259 Shape1267 Shape1260 Shape1263 Shape1266 Shape1268 Shape1269 Shape1270 Shape1271 Shape1274 Shape1277 Shape1285 Shape1280 Shape1283 Shape1284 Shape1232 Shape1142 Shape1143 Shape1144 Shape1145 Shape1227 Shape1228 Shape1229 Shape1230 Shape1231 Shape1289

Бағалау критерийі

№

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

анықтайды

айырмашылығын

ұқсастығы мен

мәтіндердің

Салыстыру арқылы

қиналады

айырмашылығын анықтауда

ұқсастығы мен

Мәтіндердің

қателеседі

айырмашылығын анықтауда

ұқсастығын/

Мәтіндердің

айырмашылығын ажыратады

ұқсастығы мен

Мәтіндердің

1

талдайды

Сөз құрамына

2

талдауда қиналады

Берілген сөздерді сөз құрамына

қателеседі

жалғауын ажыратуда

Сөздің түбірін/жұрнағын/

құрамына дұрыс талдайды

Берілген сөздерді сөз

түзетеді

қателерді анықтап,

пунктуациялық

орфографиялық және

Сөйлемдегі

түзетіп жазуда қиналады

пунктуациялық қателерді

Мәтіндегі орфографиялық/

қателіктер жібереді

тауып, түзетіп жазуда

пунктуациялық қателерді

Мәтіндегі орфографиялық/

түзетіп жазады

тауып,

пунктуациялық қателерді

Мәтіндегі орфографиялық/

2

«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат

ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні___________________________________________________________

30



3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы



1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты



Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.



2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар



«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).



3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу



3.1 Ұзақтығы – 40 минут Балл саны - 15

Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.



3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы



Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа немесе толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.

Берілген нұсқа көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 3 тапсырмадан тұрады.

Көп таңдауы бар сұрақтарда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі оқылым дағдысын, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.





















31

Shape1291 Shape1292 Shape1392 Shape1393 Shape1396 Shape1397 Shape1398 Shape1399 Shape1400 Shape1406 Shape1411 Shape1416 Shape1420 Shape1421 Shape1424 Shape1425 Shape1428 Shape1432 Shape1435 Shape1441 Shape1445 Shape1450 Shape1455 Shape1456 Shape1457 Shape1458 Shape1459 Shape1290 Shape1460

ма №

Тапсыр

тақырып

Ортақ

түрлері

әрекетінің

Сөйлеу

Оқу мақсаты

Тапсырманың сипаттамасы

саны

Тапсырма

балл

Жалпы

1

жаны сау

Дені саудың –

айтылым

Тыңдалым және

бойынша әңгіме құрау

отырып, берілген тақырып

2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра

тапсырманы орындайды

толық жауапты қажет ететін

Білім алушы ашық түрдегі

1

5

2

әдебиеті

және ауыз

Салт-дәстүр

Оқылым

сөйлеу барысында қолдану

ажырату және мағынасын түсіну,

омоним (сөздік қолдану) сөздерді

2.2.2.1 Синоним, антоним,

құрастыру және жауап беру

анықтауға бағытталған сұрақтар

2.2.3.1 Мәтін мазмұнын

орындайды

тапсырманы

ететін

қажет

жауаптарды

қысқа

түрдегі

көп таңдауы бар және ашық

түрдегі

жабық

алушы

Білім

1

5

жаны сау

Дені саудың –

Жазылым

жазу

пайдалана отырып мазмұндама

жоспар құру және тірек сөздерді

бойынша мұғалімнің көмегімен

аудиовизуалды материалдар

2.3.3.1 Оқыған, тыңдаған және

тапсырманы орындайды

толық жауапты қажет ететін

Білім алушы ашық түрдегі

1

5

32



4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі



«Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде )пәнінен 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары



Тыңдалым және айтылым



1. Берілген тақырып пен тірек сөздерді пайдаланып, мәтін құрастырып айт.



Тақырып: Спорт – денсаулық кепілі

Тірек сөздер: әр адам, спортпен шұғылдану, мықты денсаулық, шыдамдылық, жаттығу жасау, ойындар, денені шынықтыру, үйірмеге қатысу, пайдалы, көтеріңкі көңіл күй, ұзақ өмір, спорттың барлық түрі, футбол, күрес, денсаулық кепілі.

[5]



Балл қою кестесі





Тапсырма №



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат



1



Білім алушының ықтимал жауабы:

Әрбір адам спортпен айналысу керек. Өйткені спортпен үнемі айналысқан адамның дені сау, көңіл күйі көтеріңкі болады. Денсаулығы жақсарады. Спорттық ойындардың түрлері өте көп: футбол, баскетбол, волейбол т.б. Біз отбасымызбен спортпен айналысамыз. Достарымды да спортпен айналысуға шақырамын.







5



Тақырыпқа сәйкес болатын кез келген мәтін қабылданады.



Тақырыпқа сәйкес жүйелі әңгіме құрастырады – 1 балл.

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) сақтайды – 1 балл.

Тірек сөздерді орынды қолданады – 1 балл.

Сөйлемдердің құрылымын сақтайды – 1 балл.

Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды – 1 балл.



Барлығы



5




Оқылым



2. Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.

Асар жасау - қазақ халқының көне салт-дәстүрлерінің бірі. Бұл – көпшіліктің көмегін пайдалану дәстүрі. Бұл салт бойынша ауыр жұмыстарды атқару үшін адамдар бір-бірін көмекке шақырады. Мысалы: үй салу, той жасау, ас беру т.б. Асарға келгендер еңбегі үшін ақы алмайды. Үй иесі оларға арнап ас әзірлеп, дастарқан жаяды.

Асар – адамдардың арасындағы өзара көмектің бір түрі. Ол халқымыздың бірлігін, қайырымдылығы мен ұйымшылдығын танытады.



1) Асар деген не? Белгіле ().



Shape1577 Shape1580 Shape1583 қонаққа шақыру өзара көмек еңбегіне ақы алу





33

2) Асар туралы жалған ақпаратты анықта. А) көмекке шақырады

В) еңбекақы төленеді С) тегін көмек беріледі

Д) үй иесі ас дайындайды



3) Мәтіннің мазмұны бойынша бір сұрақ құрастырып жаз. _________________________________________________________



4) Мәтіндегі қарамен берілген сөздерге мағынасы қарама-қарсы сөздер (антоним) тауып жаз. ________________________________________



[5]



Балл қою кестесі



Тапсырма №

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

2

өзара көмек

1


В

1

Білім алушының ықтимал жауабы:

Асарға қандай мақсатпен шақырады?/Үй иесі не дайындайды?/Асарға қандай жағдайда шақырады?

1

Мәтін мазмұнына сәйкес басқа да сұрақтар қабылданады

көне – жаңа

1


ауыр – жеңіл

1


Барлығы

5




Жазылым



3. Мәтінді мұқият тыңда. Берілген жоспар бойынша мәтіннің мазмұнын жаз.



Саматтың добы

Әкесі Саматқа доп сатып әперді. Оның қуанышында шек болмады. Самат добын құшақтап далаға шықты. Ойнап жүрген балалар көріп қасына келді. Допқа қызыға қарады.

Самат допты ортаға тастады. Балалар екіге бөлініп, футбол ойнауға кірісіп кетті. Самат доп қуғандарға қосылып, көңілденіп жүгіре жөнелді. Балаларға ойын қызықты болды.



Жоспар:

1) Саматтың қуанышы.

2) Балалардың футбол ойнауы.

[5]








34

Балл қою кестесі



Тапсырма №

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

3

Білім алушының ықтимал жауабы:

Саматқа әкесі доп сатып әперді. Самат қатты қуанды. Добын алып балалардың қасына келді. Олар доппен футбол ойнады. Ойын қызықты болды.

1

Мәтіннің мазмұнын жоспарға сәйкес жазады.

1

Мәтіннің мазмұнын III жақта жазады.

1

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды.

1

Орфографиялық нормаларды сақтап жазады (3 қатеден артық емес).

1

Пунктуациялық нормаларды сақтап жазады (3 белгіден артық емес).

Барлығы

5




5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері



Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.



6. Модерация және балл қою



Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.






35

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР



«Қоршаған орта» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау


Бөлімше

Оқу мақсаты







Бағалау критерийі






Ойлау дағдыларының деңгейі

Орындау уақыты

Тыңдалым және айтылым

2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау



Білім алушы

Тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды

Тақырыпқа сәйкес әңгіме құрастырады



Қолдану

Жоғары деңгей дағдылары

20 минут



Тапсырма

1. Берілген тірек сөздерді мұқият тыңда. Бұл мәтінде не туралы айтылуы мүмкін? Тірек сөздер: өзен, жаңбыр, су болу, ағаш арасы, тығылу, қармақ салу, балық аулау, көңілді.



2. Тірек сөздерді пайдаланып, «Балық аулаған балалар» тақырыбына әңгіме құрастырып айт.
















Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Тақырып пен тірек сөздерге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын болжайды

1

тірек сөздердің негізінде мәтіннің не туралы екенін болжап айтады;

1

Тақырыпқа сәйкес әңгіме құрастырады

2

тақырыпқа сәйкес жүйелі әңгіме құрастырып айтады;

1

мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) сақтайды;

1

тірек сөздерді орынды қолданады;

1

сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтайды.

1

Барлығы

5



36

Shape1652 Shape1656 Shape1657 Shape1595 Shape1596 Shape1602 Shape1599 Shape1606 Shape1610 Shape1611 Shape1612 Shape1613 Shape1617 Shape1618 Shape1626 Shape1639 Shape1640 Shape1641 Shape1644 Shape1645 Shape1592 Shape1587 Shape1588 Shape1589 Shape1658

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

әңгіме құрастырады

Тақырыпқа сәйкес

болжайды .

мәтіннің мазмұнын

сөздерге сүйеніп,

Тақырып пен тірек

1, 2

қиналады

құрастырып айтуда

тақырыпқа мәтін

болжауда және берілген

мәтіннің мазмұнын

сөздерге сүйеніп

Тірек

құрастыруда қателіктер жібереді

қолдануда/ сөйлемдер

сақтауда/тірек сөздерді

құрылымдық бөліктерін

сәйкес мәтін құруда/ мәтіннің

мазмұнын болжауда /тақырыпқа

сөздерге сүйеніп мәтіннің

Тірек

Тірек

сөздерге сүйеніп

мәтіннің мазмұнын

болжайды және берілген

тақырыпқа мәтін

құрастырып айтады

«Қоршаған орта» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға

арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні ____________________________________________

37



«Саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау



Бөлімше




Оқу мақсаты









Бағалау критерийі






Ойлау дағдыларының деңгейі



Орындау уақыты



Тапсырма

1. Берілген мәтіндерді оқы.



1-мәтін

Оқылым Жазылым



2.2.1.1 Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау

2.3.1.1 Мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу



Білім алушы

Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін, құрылымын анықтайды

Сурет бойынша мәтін құрастырып жазады



Қолдану

Жоғары деңгей дағдылары



25 минут






2-мәтін




Орман ішінен «тоқ-тоқ» еткен дыбыс естідім. Жан-жағыма таңдана қарадым. Ағаш басынан шұбар ала тоқылдақты көрдім.

Shape1659 Тоқылдақ ағаш бойымен өрмелеп, әр жерді бір тоқылдатады. Содан соң біздей тұмсығымен ағаш қабығының астындағы зиянды жәндіктерді суырып алады.

Бұл менің тоқылдақты алғаш рет көруім еді. Оған қызыға әрі таңдана қарап қалдым.


Shape1664 Тоқылдақ – орман құсы. Ол ағаш қабығының астындағы зиянды жәндіктерді теріп жейді. Тоқылдақты «орман емшісі» деп бекер айтпаған. Себебі, тоқылдақ орманды құрттардан, ұсақ жәндіктерден тазартады.

Тоқылдақ – пайдалы құс.




Әр мәтінге сұрақ қоя отырып, түрін анықта. Кестені толтыр.




Мәтін

Сұрағы

Мәтіннің түрі

1-мәтін



2-мәтін











38

2. Берілген сұрақтарға сүйеніп, суреттегі құсты сипаттап жаз.




1) Бұл қандай құс?

2) Оның түр-түсі (денесі, басы, тұмсығы, қанаты, құйрығы, тырнағы т.б) қандай?

3) Ол қайда мекендейді? 4) Немен қоректенеді?








Бағалау критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Сұрақ қою арқылы мәтіннің түрін, құрылымын анықтайды

1

сұрақ қою арқылы әңгімелеу мәтінін анықтайды;

1

сұрақ қою арқылы пайымдау мәтінін анықтайды;

1

Сурет бойынша мәтін құрастырып жазады

2

сурет бойынша сипаттау мәтінін құрастырып жазады;

1

сын есімдерді орынды қолданады;

1

мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды;

1

сөйлемдерді сауатты жазады.

1

Барлығы

6






























39

Shape1778 Shape1779 Shape1780 Shape1740 Shape1741 Shape1743 Shape1742 Shape1744 Shape1745 Shape1746 Shape1747 Shape1754 Shape1755 Shape1763 Shape1772 Shape1773 Shape1774 Shape1775 Shape1776 Shape1777 Shape1676 Shape1669 Shape1674 Shape1678 Shape1675 Shape1679 Shape1677 Shape1781

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

№

Төмен

Орта

Жоғары

құрылымын анықтайды

мәтіннің түрін,

Сұрақ қою арқылы

1

түрін анықтауда қиналады

Сұрақ қою арқылы мәтіннің

жібереді

түрін анықтауда қателіктер

Мәтінге сұрақ қоюда / мәтіннің

түріне ажыратады

Мәтінге сұрақ қоя отырып,

құрастырып жазады

Сурет бойынша мәтін

2

қиналады

мәтінін құрап жазуда

бойынша сипаттау

Сурет

қолдануда қателіктер жібереді

сын есімдерді

сақтауда/

құрылымдық бөліктерін

мәтінін құрастыруда/ мәтіннің

Сурет бойынша сипаттау

мәтінін құрап жазады

Сурет бойынша сипаттау

«Саяхат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты

ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні___________________________________________________________

40



4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы



1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты



Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.



2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар



«Қазақ тілі» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).



3. 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу



3.1 Ұзақтығы – 40 минут Балл саны - 15

Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.




3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы



Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа немесе толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.

Берілген нұсқа көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 3 тапсырмадан тұрады.

Көп таңдауы бар сұрақтарда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.

Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі-оқылым, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.




















41

Shape1785 Shape1788 Shape1789 Shape1790 Shape1791 Shape1792 Shape1793 Shape1882 Shape1875 Shape1876 Shape1877 Shape1879 Shape1878 Shape1880 Shape1881 Shape1883 Shape1884 Shape1885 Shape1889 Shape1890 Shape1893 Shape1897 Shape1900 Shape1903 Shape1904 Shape1916 Shape1909 Shape1919 Shape1920 Shape1782 Shape1921

№

тақырып

Ортақ

түрлері

әрекетінің

Сөйлеу

Оқу мақсаты

Тапсырманың сипаттамасы

саны

Тапсырма

балл

Жалпы

Қоршаған орта

айтылым

Тыңдалым және

бойынша әңгіме құрау

отырып, берілген тақырып

2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра

тапсырманы орындайды

қажет

жауапты

толық

ашық

алушы

Білім

ететін

түрдегі

1

5

1

Оқылым

және жауап беру

бағытталған сұрақтар құрастыру

2.2.3.1 Мәтін мазмұнын анықтауға

тапсырманы орындайды

толық жауаптарды қажет ететін

таңдауы бар және ашық түрдегі

Білім алушы жабық түрдегі көп

1

5

анықтау

есім/сын есім/сан есім/етістікті

2.4.2.5 Дара және күрделі зат

2

Саяхат

Жазылым

мәтіндерін құрап жазу

шағын сипаттау/әңгімелеу

сурет/сюжетті суреттер арқылы

2.3.1.1 Мұғалім көмегімен жеке

тапсырманы орындайды

қажет

жауапты

толық

ашық

алушы

Білім

ететін

түрдегі

1

5

42



4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі



«Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәнінен 4-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары



Тыңдалым және айтылым 1. Мәтінді тыңда.



Көктемде жылы жақтан жыл құстары ұшып келеді. Жыл құстарының алғашқысы болып ұзақ қарғалар келеді. Оларды халық «көктем хабаршысы» деп атайды. Содан кейін бозторғайлар мен қараторғайлар келеді. Қараторғайлар келісімен күннің көзі ашылып, жер беті жылынады. Қар еріп, жылғалардан су ағады. Ең соңынан су құстары ұшып келеді.

Жыл құстары жол бойы талай қиындықтардан өтіп, топ -тобымен туған жерлеріне оралады. Ұя салып, балапан өргізеді. Адамдар жыл құстарын қуана қарсы алады.



Мәтінге сүйеніп, «Құстарға қамқорлық» тақырыбында әңгіме құрастырып айт.



Тірек сөздер: көктем, ауа райы, жыл құстары, ұшып келу, күтіп алу, балалар, көмек, ұя, жем шашу, қуаныш.

[5] Балл қою кестесі





Тапсырма №



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат



1



Білім алушының ықтимал жауабы:

Көктемде жыл құстары ұшып келеді. Адамдар оларды қуана қарсы алады. Балалар құстарға арнап ұя, жемсауыт жасайды. Оны ағаштың бұтағына іледі. Олар құстарға қамқорлық жасап, жем шашып тұрады.



5



Тақырыпқа сәйкес болатын кез келген мәтін қабылданады.



Тақырыпқа сәйкес жүйелі әңгіме құрастырады – 1 балл.

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) сақтайды – 1 балл.

Тірек сөздерді орынды қолданады – 1 балл.

Сөйлемдердің құрылымын сақтайды – 1 балл.

Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды – 1 балл.



Барлығы



5





Оқылым



2. Мәтінді түсініп оқы. Сұрақтарға жауап бер.

Жыл сайын мамыр айында Жомарттың әкесі үйінің жанына бір түп жас қарағай көшетін отырғызады. Қазір олардың үйінің алдында жап-жасыл алты түп қарағай иық тіресе өсіп тұр. Жомарт дүниеге келгелі бері әкесі баласының туған күніне арнап, белгі ретінде бір түп қарағай отырғызуды әдетке айналдырған.

Енді, міне, жетінші қарағай да осы мекеннің сәні болып жайқалады.




43

1) Әкесі Жомарттың туған күніне қандай сыйлық жасайды? Жаз. ______________________________________________________



2) Жомарт қазір неше жаста деп ойлайсың? Белгіле ().


Shape1922 Shape1923 Алты жаста




Shape2056 Shape2057 Жеті жаста



3) Мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін мақалды таңда. Белгіле ().




Shape2060 Shape2064 Бір тал кессең, он тал ек.




Shape2065 Shape2066 Бабалар еккен шынарды балалар саялайды.




4) Мәтіннен дара және күрделі сын есімдерді теріп жаз.



Shape2069 Shape2072 Дара сын есім: _______________ Күрделі сын есім: _______________





Балл қою кестесі





Тапсырма №



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат



2



Білім алушының ықтимал жауабы: Аулаға қарағай көшетін отырғызады/ аулаға ағаш егеді/қарағай отырғызады/ағаш отырғызады.



1



Сұрақтың мазмұнына сәйкес басқа да дұрыс жауаптар қабылданады.



Жеті жаста / жетіде



1




Бабалар еккен шынарды балалар саялайды.



1




жас



1




жап-жасыл



1




Барлығы



5














44

ЖазылымShape2073 Shape2076



Shape2080 Shape2088 3. Берілген суреттердің біреуін таңда. Сызбаға сүйеніп, сурет бойынша әңгімелеу мәтінін құрастырып жаз.
















Оқиға неден

басталды?

Əрі қарай не

болды?


Оқиға қалай

аяқталды?




[5]



Балл қою кестесі





Тапсырма №



Жауап



Балл



Қосымша ақпарат



3



Білім алушының ықтимал жауабы:

1-сурет бойынша:

Жазда әкем екеуміз балық аулауға бардық. Әкем өзенге қармақ салды.

Ол бес балық ұстады. Балықтарды шелекке салып қойды. Мен өз қармағыммен шелектегі балықтарды аулауға кірістім. Әкем менің ісіме қарап, күлді. Біздің демалысымыз жақсы өтті.

2-сурет бойынша:

Қыздар орманға жидек теруге келді. Маржан мен Ғалия жидегі көп жерге кездесті. Айқайлап басқа қыздарды шақырды. Олар жидек терді. Гүлден тәж жасады. Үйлеріне көңілді оралды.






5



Суреттің мазмұнына сәйкес болатын кез келген мәтін қабылданады.

Мәтіннің мазмұны тақырыпқа сәйкес келеді – 1 балл.

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлімі, соңы) сақтайды – 1 балл. Орфографиялық нормаларды сақтайды (3 қатеден артық емес) – 1 балл.

Пунктуациялық нормаларды сақтайды (3 белгіден артық емес) – 1 балл.

Каллиграфиялық нормаларды сақтайды – 1 балл қойылады.



Барлығы



5







45

5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері



Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.

Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.



6. Модерация және балл қою



Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.




























46




Shape2091 Shape2135 Shape2132 Shape2131 Shape2130 Shape2129 Shape2126 Shape2118 Shape2113 Shape2112 Shape2111 Shape2110 Shape2106 Shape2105 Shape2104 Shape2099 Shape2095 Shape2094 Shape2093 Shape2092 Shape2138 Shape2141 ɀɚɡɛɚɥɚɪԑɚɚɪɧɚɥԑɚɧɨɪɵɧ

























































Теруге 19.07.2017. берілді. Басуға 20.07.2017. қол қойылды. Пішімі 60х84/8. Кеңсе қағаз 80 гр/м2. Сандық басылыс. Шартты б. т.5,6. Таралымы 18 дана. Тапсырыс № 1574

«Педагогикалық шеберлік орталығы» ЖМ типографиясында басылды. 010000, Астана қ., №31 көше, 37а үй. e-mail: info@cpm.kz.

Материалды Word форматында жүктеп аласыз
Тарифке кіреді
0 ұстаз жүктеп алған
16 наурыз
1212
Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз
"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар
Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады
Ұстаздарға арналған олимпиадалар
Оқушыларға арналған олимпиадалар
Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар
Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу
Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз
Осы тақырыпта
көрнекілік керек па?
10 000 астам көрнекіліктерді жинап қойдық.
Көрнекілік бөліміне өтіп тақырыбын жазып жүктеп алыңыз!
Министірлікпен келісілген Аттестацияға жарамды курстар тізімі