жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Ақ орда 6-сынып
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6.3C Біртұтас қазақ мемлекетінің құрылуы. |
Мектеп: «І.Жансүгіров атындағы орта мектеп МДШО» КММ |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: Слямбай Н.С. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сынып: 6 |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ тақырыбы |
Қазақ хандығының құрылуы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
6.3.1.9 Қазақ хандығы құрылуының тарихи маңызын анықтау 6.3.1.1 қазақ хандарының мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтау
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ мақсаттары |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бағалау критерийлері
|
- Қазақ хандығының құрылу тарихын біледі. - Қазақ хандығы құрылуының тарихи маңызын сипаттайды. - Қазақ хандары Керей мен Жәнібектің мемлекетті нығайтудағы рөлін анықтай алады |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тілдік мақсаттар
|
1. Түрлі ақпарат көздерінен мәлімет алады, тұжырым жасайды, пікір алмасады (оқылым, тыңдалым, айтылым дағдылары). 2. Деректердің мазмұнын түсінеді, тарихи интепретация жасай алады, мінездеме жазады (оқылым және жазылым дағдылары). 3. Қазақ хандығы құрылуының тарихи маңызы қандай? деген сұрақ төңірегінде талқылау (айтылым дағдысы) Терминдер Халық, ұлт, хан, орда, хандық, мемлекет, сұлтан, уәзір |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Құндылықтарды дарыту
|
«Мәңгілік ел» идеясы: қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық Қазақ хандығының құрылуы туралы мақтаныш сенімін оятады. Өзге мемлекеттермен терезесі тең қарым-қатынас ұстаған мемлекеттің саясатынан хабардар болады. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Пәнаралық байланыстар |
География-картамен жұмыс. Қазақ хандығының алғашқы құрылған территориясын картадан көрсете алады, көршілес мемлекеттердің территориясын анықтай алады |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Бастапқы білім |
Әбілқайыр хандығы. Қазақ халқының қалыптасу үдерісін біледі |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ барысы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақ тың жоспар ланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурс тар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың басы
5 минут
2 минут
|
1. Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен сәлемдесу,түгелдеу,жұмыс орнының сабаққа дайындығын тексеру,оқушылардың көңілін сабаққа аудару
Үй
тапсырмасын пысықтау. “Кім
тапқыр?” «Еркін микрофон» аймағы ҚБ Сөзбен бағалау Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Жаңа сабақ
Түріктің
бір бұтағы қазақ еді, Оқушыларға Қазақ мемлекеті қашан, қай жерде, қалай құрылды т.б. сұрақтар қойылып білімін нақтылау. Керей мен Жәнібектің бөлініп шығуы туралы мағлұмат беру үшін видео жазба тыңдалымы |
стикер
слайд 1
АКТ Бейнематериал |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың ортасы
10 минут
5минут
5минут
|
Білу.Тапсырма 1
Жеке
жұмыс. Кестені толтыру
Кластерді толтыр (кесте)
ІІ
тапсырма
«Ақпараттық
органайзер»
«Қашан?
Қайда? Не болды?» (кесте)
ҚБ «Тир» әдісі Дескриптор Қазақ хандығының құрылғандығын атайды; − Қазақ хандығының құрылуындағы Керей ханның рөлін атайды Қазақ хандығының құрылуындағы Жәнібек ханның рөлін атайды Қазақ хандығының территориясын анықтайды Қазақ хандығы құрылуының себептері: 1.Керей мен Жәнібек сұлтандардың Қазақ хандығын құруға ұмтылуы 2.Халық бұқарасының Әбілқайыр ханға наразылығының күшеюі 3.Алым-салықтың көбеюі 4.Әбілқайыр ханның ойраттардан жеңіліп қалуы 5.Қазақ халқының құрылуы және оның жүздерінің айқындалуы 6.Әлеуметтік қатынастардың нығаюы. Тапсырма 2. Жұптық жұмыс. Талдау және сыни ойлау. Алынған мәліметтерді қарастыру және оған сипаттама беру үшін жазбаша жұмыс орындау
ІІІ
тапсырма «Ерлікті таба білу, ерді
тани білу» (ел билеген хандар қай
ұрпақтан екенін табу) Кейіпкерге мінездеме жазу үшін келесі критерийлерге негізделу қажет:
Дескриптор
ҚБ «Білім гүлі» гүлді бояу 4 тапсырма Картамен жұмыс Беәнематериалға сүйене отырып, кескін картаға Қазақ хндығын түсіру Дескриптор -Қазақ хандығының территориясын анықтайды
-
|
Кесте таратылады
Слайд 2 көрсеті- лімі
Мәтін жазыл ған парақша лар Қазақ хандығының құрылуы және нығаюы (XV-XVI ғғ. басы).
Тапсыр маға байлан ысты критерийлер жазыл ған парақша лар таратыл ады
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сабақтың соңы
5минут
3минут
3минут
Рефлексия 2минут |
4-тапсырма. Жеке жұмыс. (Жинақтау) «Толған ел тарихын таспен жазады, Тозған ел тарихын жаспен жазады» «Сұрақты тап» әдісі. Оқушылар берілген жауаптарға қарап сұрақтар дайындайды.
Керей
мен Жәнібек сұлтандар қазақ хандығының
негізін қалады
Қазақ
сұлтандары Әбілқайыр хандығынан
бөлініп шықты
Қазақ
хандығы
Қазақ
сұлтандарын Моғолстан билеушілері
құшақ жая қарсы алды
Қазақ
хандары оңтүстіктегі қалаларды
өзіне қосып алу үшін күрес жүргізді
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: 1В-бөлім
XVIІI ғасырдағы Үндістан және
Ұлыбритания
Мектеп:
Қ.Сыпатаев
жом
Күні:
Мұғалімнің
аты-жөні: Арынбеков
Марат Турганбекович
Сынып:
7
Қатысқандарсаны:
Қатыспағандар
саны:
Сабақтақырыбы
Ағылшындар
саудагерлерден Үндістан билеушілеріне
қалай айналды?
Осы
сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына
сілтеме)
7.2.2.1
- тарихи оқиғаларды интерпретациялау
үшін өнер туындыларын пайдалану; 7.1.1.3
- Еуропалық державалардың отаршылдық
экспансиясы кезеңіндегі Азия
мемлекеттерінің әлеуметтік
құрылымындағы ерекшеліктерді
анықтау (Қытай, Үндістан, Жапония);
Сабақ
мақсаттары
-
Ағылшын саудагерлерінің үндістан
жеріне саяхатын білу.
-
Тарихи оқиғаларды интерпретациялауда
өнер туындысын пайдалану арқылы
ағылшындардың
үндістан билеушісіне қалай
айналғандығын жіктеу. -Отаршылдық
экспансиясы кезеңіндегі Азия
мемлекеттерінің әлеуметтік
құрылымындағы ерекшеліктерге
Еуропалық державалардың ықпалын
анықтау
Бағалау
критрилері
1.
Ағылшындардың Үндістанды отарлау
кезеңін картадан көрсетеді.
2.
Өнер
туындысын интерпретациялауда
дәлелдеме келтіреді 3.
АғылшындардыңҮндістанды отарлаудағы
экспансиясы
саясатының атайды
Тілдік
мақсаттар
1.
Лексика мен сөз тіркестерінің
мысалдарын қамтитын тілдік
мақсаттарды анықтаңыз.
монополия, сауда отаршылдығы,
капитал, отар елдер, метрополия,Ост-Үнді
компаниясы
2.
Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын
тіркестер:
Үндістан жерінің отар елге айналу
себептер/факторлар мыналар:
әлеуметтік/........................,
экономикалық/, ........................
саяси/....................болып
табылады.
Бірқатар
факторлар
келесі факторларға әсер етті,
мысалы...
Ең
басты өзгерістер /
болды…
Бұл
өзгерістер
, өйткені…
Біздің
анықтағанымыз... Қорытындысында...
Құндылықтарды
дарыту
Өзге
елдің тарихына құрметпен қарауға
баулу
Пәнаралық
байланыстар
География.
7 сынып. Ұлы географиялық ашылулар
Бастапқы
білім
Еуропа
жеріндегі өнеркәсіп төңкерісінің
мәнін, басталуы мен дамуын,
индустриялды қоғамның белгілерін,
әлеуметтік құрылымы туралы біледі.
Сабақ
барысы
Сабақтың
жоспарланғанкезеңдері
Сабақтағы
жоспарланған
іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың
басы
10
мин
Ұйымдастыру
кезеңі
Оқушылармен
сәлемдесу,түгелдеу,жұмыс орнының
сабаққа дайындығын тексеру,оқушылардың
көңілін сабаққа аудару
2.Қызығушылықты
ояту:
«Жүректен-жүрекке»
әдісі арқылы жағымды ахуал орнату.
Үй
тапсырмасын сұрау.Ж:/
(жеке жұмыс)
«Доп
лақтыру»
әдісі
1.
Жаңа заман кезеңінің басты ерекшелігі
неде?
2.
Алғашқы өнеркәсіп төңкерісі қай
елде басталды?
3.
Англиядағы өнеркәсіптік төңкерістің
алғышарттарын ата.
......................... ҚБ:/
(Қалыптастырушы бағалау) смайлик
арқылы
доп
Сабақтың
ортасы
20
мин
Тапсырма
1.С:/ Сыныптық жұмыс. Ағылшын
саудагерлерінің үндістан келуіне
байланысты бейнематериал
көрсетілімі.«Серпілген
сауал» әдісі.
Үндістан
жерін отарлауға жол ашқан саяхатшылар
Үндістан
жерінің отарлауға түскен кезеңдері
Англияның
Үндістанға жүргізген саясатын
анықтай отырып картадан көрсет
Ұлы
географиялық жаңалықтар дәуірінің
еуропалықтардың шығысты отарлау
саясатына айналғанын түсінеді
Үндістан
жерін отарлау кезіндегі үш кезең
«сауда
отаршылдығы», «өндірістік капитал
дәуірі отаршылдығы», « монополистік
капитал дәуірінің отаршылдығы»
кезеңдерін атап сипаттайды.
Отарланған
елдерге еуропалықтардың жүргізген
саясатын анықтайды, картадан
көрсетеді
ҚБ:/
басбармақ арқылы
Берілген
суреттерді дереккөз ретінде қолдана
отырып, ағылшындардың Үндістанды
жаппай отарлауына әсер еткен
жағдайларды жаз
Дескриптор
Ағылшындардың
Үндiстан жерiн жаппай отарлап
алуының негізгі үш себебін дәптерге
түсіріп жазады
ҚБ:/
жұлдызша арқылы
3-тапсырма.
Мәтінмен жұмыс.
Мәтінді оқу арқылы сұраққа жауап
беру
ХІХ
ғасырдың басында ағылшындық
Ост-Үнді компаниясы Үндістанды
толықтай отарлады. Өйткені ол
компания британдық үкіметтен
Үндістанмен сауда-саттық жасауға
ерекше құқық алған болатын. Үндістан
жерінде өздерінің тірек пункттерін
құра отырып, британдық Ост-Үнді
компаниясы бұл жерден басқа
еуропалық елдердің компанияларын
ығыстырды. Бұл компанияға Үндістанда
жергілікті тұрғындардан тұратын
күшті әскер құрудың сәті түсті,
оларды ағылшын офицерлері әскери
тәсілдерге үйретті. Оларды сипай
деп атады.1819 жылғы қарай Үндістанның
орталық және оңтүстік жағы ағылшын
отаршылдарының билігіне өтті. 1849
жылы солтүстікте Пенджаб әскері
толық талқандалды. Осыдан кейін
бүкіл үнді жері Ост-Үнді компаниясының
билігін мойындады.
-
Бұл мәтінде кімдер туралы айтылған?
-
Ост-Үнді компаниясы Үндістанды
отарлауда қандай құқыққа ие болды?
-
Үндістанды отарлаудағы ағылшындардың
мақсаты қандай болды деп ойлайсың?
-
Ағылшын саудагерлері қалай Үндістан
билеушілеріне айналды деп ойлайсың?
Дескриптор
-
Мәтін бойынша айтылып отырған
елдерді атайды.
-
Ост-Үнді компаниясының Үндістанды
отарлауда британ мемелекетінен
алған артықшылығын біледі.
-
Ағылшындардың Үндістанды отарлаудағы
мақсатын айқындайды.
-
Ағылшын саудагерлерінің Үндістан
билеушілеріне қалай айналғанын
дәлелдейді. ҚБ:/
стикер арқылы
Суретпен
жұмыс
оқулық
АКТ
https://go.mail.ru/search_images?fr=main&sbmt=1530161909513&q=%D0%BA%D0%
Сабақтың
соңы
10
мин
Бекіту
тапсырмасы: «5-5-1»
әдісі
Оқушылар
сабақ
кезінде нені меңгергендері жайлы
5 сөйлем
жазады.
Одан
кейін сол 5 сөйлемді
5 сөзге
дейін
қысқартады
.Соңында
5сөзді
1 сөзге
қысқартады
.Оқушылар
өздерінің түйінді сөзін бүкіл
сыныппен
бөліседі.
Кері
байланыс: “Сауалнама”
тарату
1.
Мен бүгін білдім…
2. Қиын
болды…
3. Тапсырмалар
орындадым.....
4. Көп
тапсырманы орындадым… 5.
Мен талпынып,тырыстым…
Сауалнама
парақшалары Қазақ
хандары оңтүстіктегі қалаларды
өзіне қосып алу үшін күрес жүргізді
Дескриптор
ҚБ «Күн шуағы» әдісі
3
тапсырма “ Т а р и х и м о з а й к а ”
4
тапсырма “ С а н д а р с ө й л е й д і
” ҚБ «Сәйгүліктер»
Ү
й т а п с ы р м а с ы Кері байланыс: “Қыран құстар” суреттер тарату
|
Сауал нама парақша сы
слайд Карточка тарату
Слайд
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
саралау
|
бағалау |
акт қолдану қауіпсіздігі |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Қазақ
хандығының аумағының маңыздылығын
түсінеді

Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген