Ақпарат және ақпараттық удерістер

Долгосрочное планирование по предмету «Русский язык и литература»

2017-2018 учебный год

5 класс 3 часа в неделю. Всего 102 часа

1 четверть – 24 часов

Тема урока		Кол час		Дата пров		Цели обучения		Худ литература
Раздел 1: Климат и природа (14 часов)
1.1 Здравствуй, сентябрь !	1		06 09 17		определять основную мысль текста наоснове вопросов (5.С4); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обр связь (5.Г5.);поним общее содер текста, определяя ключ слова и словосоч (5.Ч1.)			Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» М.Ю. Лермонтов «Гроза» С.Есенин «Буря», Ф.Тютчев «Весенняя гроза», «Зима недаром злится», «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»)
1.2 Стартовый диктант	1		07 09 17		обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам, развивать интерес детей к изучению русского языка, расширять активный словарь, Воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать и слышать собеседника.
1.3 Природа осенью	1		0809 17		понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут,опред тему текста (5.С1.);владеть словар запасом, включ син , ант, омон (5.Г1.);анализ содержание небольших произ фольк и лит,определяя тему и осн идею (5.Ч6.);образов пад формы сущ, прил,числ, мест (5.ИЯЕ 1.1.1.);
1.4 Поэты и писатели об осени.	1		13 09 17		понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему (5.С3.) владеть словарным запасом, включ синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1.) создавать выск на основе иллюстр,комиксов(5.Г4.)
1.5 Природа зимой	1		14 09 17		понимать общее содержаниетекста, определяя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1.);формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3.);участвовать в диалоге, правильно понимаяреплики и предост я обратную связь (5.Г5.)
1.6 Сочинение по картине	1		15 09 17		понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словсоч (5.Ч1.); соблюдать орфоэпич нормы (5.Г3.);созд выск на основе иллюстраций, комиксов (5.Г4.);излагать основное содер текста наоснове прослуш, прочит и/или аудиовиз материала (5.П2.).
1.7 Природа в уст нар творч	1		20 09 17		образо падежные формы сущ,прил,числ, местои (5.ИЯЕ 1.1.1.);анал содер неболь произв фольклора и лит ,определяя тему и основную идею (5.Ч6.); созд тексты исп элем разг и худ стилей (5.П1.).
1.8 Стили речи	1		21 09 17		понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1.);испол сущ и прил, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу (5.ИЯЕ 1.1.2.);представлять инфор в виде рисунков (5.П3.).
1.9 Разговорный стиль	1		22 10 17		Определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4); Использовать сущ и приле, местоимения, поряд числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу(5.ИЯЕ-1.1.2.).
1.10 Художественный стиль	1		27 09 17		Определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4); Использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу(5.ИЯЕ-1.1.2.).
1.11 Приметы в природе	1		28 09 17		владеть словар запасом, включ синонимы, антонимы, омонимы (Г1)представлять инфор в виде рисун (П3);исполь сущи приле, местои, пор числ, правил соглас по роду, числу и пад (ИЯЕ 1.1.2.).
1.12 Мир живой природы	1		29 09 17		понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания (Ч1);правильно писать безударные пад окон (П6);владеть словарным запасом, вкл син, антонимы, омонимы (Г1).
1.13 Природа Казахстана	1		04 10 17		определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (Ч2);создавать тексты), используя элем разг и худ стилей(П1); использо глаголы с завис словами в нужных формах (ИЯЕ 1.2).
1.14 Прекрасное в природе	1		05 10 17		понимать общее содержание сообщения продол не более 2-3 минут, определяя тему текста (С1);переск основное содержание близко к тексту (Г2);создавать выс на основе иллюст,комиксов (Г4);;прим знаки преп в простых пред с обращ и одн и членами(П7).
1.15 Мы и природа. Как охранять природу	1		06 10 17		понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания (Ч1); созд тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разг и худ стилей (П1); использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числ, правильно согл породу, числу и падежу (ИЯЕ 1.1.2.).
Раздел 2: Семья ( 9 часов)
2.1.Папа,мама,я –вместе дружная семья.	1		11 10 17		понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста (5.С1) владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1).			Г. Д. Гребенщиков отрывок из цикла очерков "Гонец" («Есть такие семьи-пчельники…») Русская сказка «Мудрый отец» Болгарская сказка «Сказка о бочке» М. Скребцова «Сердце матери»
2.2.Повествовать –значит рассказывать	1		12 10 17		понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1.);пересказывать основное содержание близко к тексту (5.Г2.); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5).
2.3. Описание –это словесное рисование	1		13 10 17		анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы,определяя тему и основную мысль (Ч6); создавать высказывание (описание,повествование) на основе иллюстраций,комиксов (5.Г4.);
2.4. Что за прелесть эти сказки!	1		18 10 17		формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания, стремление к речевому самосовершенствованию
2.5. Рассуждать значить доказывать	1		19 10 17		извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников) (5.Ч7); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5.); создавать тексты используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1.). создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов (5.Г4.).
2.6. Какие мы в нашей семье ?	1		20 10 17		анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею (5.Ч6.);формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них(5.Ч3.); создавать тексты используя элементы разговорного и художественного стилей(5.П1.).
2.7 День рождения	1		25 10 17		использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах (5.ИЯЕ 1.2.);сравнивать содержание и тему текстов (5.Ч8.); оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложеннойтеме/ ситуации(5.Г6.); созд тексты используя элементы разговорного и худ стилей (5.П.1).
2.8. Контрольная работа	1		26 10 17		извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников (5.Ч7.);формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3.); испол глаголы зависимыми словамив нужныхформах(5.ИЯЕ1.2).
2.9. Мудрая старость	1		27 10 17		прогнозировать содержание текста по вопросам (5.С5.); сравнивать содержание и тему текстов(5.Ч8.); использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности, согласия /несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.(5.ИЯЕ 2.2).
II четверть 24 часов
Раздел 3: Ценности: дружба и любовь (14 часов)
3.1. Дружба – дар		2				владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям (5.Ч4.); владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1.); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5.).		Стихи о дружбе для детей С.Михалков «Мы с приятелем друзья» Г.Боргуль «Подружка Маша» Я.Дубенская «Мы разные» Н.Бичурина «Чей гриб?» В.Бережная «Много у меня друзей» О.Чекашова «Мой друг» Ю.Белоусова «Дружба – это дар»
3.2. Учимся дружить		1				понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему (5.С3.); • прогнозировать содержание текста по вопросам (5.С5.); • пересказывать основное содержание близко к тексту (5.Г2.).
3.3. Мы с прятелем друзья		2				читать по ролям (5.Ч4.); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков (5.Ч2.); создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1.).
3.4. Много у меня друзей		1				определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); • определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков (5.Ч2.); • создавать тексты (письмо,дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1.).
3.5. Вместо весело шагать		1				создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1.);применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами(5.П7).
3.6. Друзья в беде познаются		1				владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям (5.Ч4.); использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах (5.ИЯЕ 1.2.); использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.( 5.ИЯЕ 2.2.).
3.7 Изложение
3.8. Мы разные, но мы вместе!		1				применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами (5.П7.); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5.); использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др(5.ИЯЕ 2.2.).
3.8. Мой друг		2				писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания; применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами (5.П7.)
3.9. Дружба -богатство бесценное		1				прогнозировать содержание текста по вопросам (5.С5.); создавать тексты), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1.).
3.10 Сочинение по картине		2				использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности, согласия/ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. (5.ИЯЕ 2.2.); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков (5.Ч2.); писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания (5.П5.).
Раздел 4: Кем я стану, когда вырасту 10 часов
2.1. Кем быть!		2				понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста (5.С1); определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4); применять знаки препинания в простыхпредложениях с обращениями иоднородными членами (5.П7.); создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов (5.Г4.).			В.Маяковский «Кем быть?» Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?»
2.2. Чем пахнуть ремесла?		2				понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста (5.С1.) владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1.) соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3.)
2.3.Первые профессии		1				создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций,комиксов (5.Г4.); образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений (5.ИЯЕ-1.1.1.); представлять информацию в виде рисунков (5.П3.).
2.4.На земле очень много профессий		1				формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3);составлять план по опорным словам (5.Ч5); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6); создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1).
2.5. Встречи с интересными людьми		2				анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею (5.Ч6.); использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы,уверенности/неуверенности, согласия/ несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. (5.ИЯЕ 2.2.); использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека (5.ИЯЕ 2.1.).
2.6 Контрольная работа		1
2.7. Работа над ошибкой. Профессии любимых героев		1				понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста (5.С1.) владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1.) образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений (5.ИЯЕ 1.1.1.)
2.7. Искусство слова		1				определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4.); соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3.); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6.); извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различныхисточников(5.Ч7.). представлять информацию в виде рисунков (5.П3.); писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания (5.П5.).
2.8. Механизатор – уникальная профессия		1				формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3.); составлять план по опорным словам (5.Ч5.); создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов (5.Г4.); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6.).
2.9 «Все работы хороши, выбирай на вкус!»		1				анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею (5.Ч6.); излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала (5.П2.).
2.10 Моя будущая профессия		1				представлять информацию в виде рисунков (5.П3.); писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания (5.П5.).
Раздел 5: Жизнь и творчество ( 10 часов)
5.1 Что такое творчество		1				понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста (5.С1); понимать значение слов бытовой и духов- но-нравственной тематики (5.С2); владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы и омонимы (5.Г1).	Г.Ветрова. Цикл рассказов о художниках, Казахская народная сказка «Мастер Али»
5.2 Волшебная сила музыки		1				понимать общее содержание текста, опреде- ляя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1); пересказывать основное содержание близко к тексту (5.Г2).
5.3 Искусство слова		1				анализировать содержание небольших про- изведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею (5.Ч6); представлять информацию в виде рисунков (5.П3.)
5.4 Что мы знаем об опере и балете		1				понимать общее содержание текста, опреде- ляя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1 ); представлять информацию в виде рисунков (5.П.3); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6).
5.5 Удивительный мир театра		1				соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3); извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источни- ков (5.Ч7); образовывать падежные формы существи- тельных, прилагательных, числительных, ме- стоимений (5.ИЯЕ 1.1.1).
5.6 Яркие краски живописи		1				понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста (5.С1); понимать значение слов бытовой и духов- но-нравственной тематики (5.С2); создавать высказывание (описание, пове- ствование) на основе иллюстраций, комик- сов (5.Г4); излагать основное содержание текста на ос- нове прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала (5.П2).
5.7 Сказка о волне и художнике		1				понимать общее содержание текста, опреде- ляя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1); анализировать содержание небольших про- изведений фольклора и литературы, опреде- ляя тему и основную идею (5.Ч6); пересказывать основное содержание близко к тексту (5.Г2).
5.8 Сказочное и реальное в художественном творчестве		1				владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1); формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3); представлять информацию в виде рисунков (5.П3); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6).
5.9 Декоративно-прикладное искусство		1				соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3); сравнивать содержание и тему текстов (5.Ч8); применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами (5.П7).
5.10 Мои творческие способности		1				сравнивать содержание и тему текстов (5.Ч8); создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1).
Раздел 6: Культура одежды (10 часов)
6.1 Виды одежды		1				определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4); пересказывать основное содержание близко к тексту (5.Г2).	И.С.Тургенев. «Бежин луг» (отрывок)
6.2 Литературные зарисовки одежды		1				соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3); определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков (5.Ч2); извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников (5.Ч7).
6.3 Из истории одежды		1				соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5); извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников (5.Ч7); использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности, согласия/несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. (5.ИЯЕ2.2).
6.4 Тайны национального костюма		1				пересказывать основное содержание близко к тексту (5.Г2); понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1); создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1).
6.5 Культура бытовой и деловой одежды		1				участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5). писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания (5.П5); использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах (5.ИЯЕ 1.2).
6.6 Одежда для спорта и отдыха		1				определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5).
6.7 Как одевается молодёжь в разных странах		1				создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1); использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу (5.ИЯЕ-1.1.2).
6.8 Мода и культура		1				понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания(5.Ч1.); составлять план по опорным словам (5.Ч5.); использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая в роде, числе и падеже (5.ИЯЕ-1.1.1).
6.9 «По одёжке встречают – провожают по уму»		1				формулировать вопросы по содержанию тексту и отвечать на них (5.Ч3.) создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1) использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу (5.ИЯЕ-1.1.2).
6.10 Моя коллекция одежды		1				представлять информацию в виде рисунков (5.П3.); писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания (5.П5.).
Раздел 7: Мир фантазии (10 часов)
7.1. Этот фантастический мир		1				создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов (5.Г4.); использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека (5.ИЯЕ 2.1.).	Б.Заходер. «Моя вообразилия», Л.Кэролл «Алиса в стране чудес» (фрагменты произведения)
7.2. Фантастические образы в народных сказках		1				прогнозировать содержание текста по вопросам (5.С5.); применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами (5.П7.); создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов (5.Г4.).
7.3.«Моя Вообразилия»		1				понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему (5.С3.); • излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала (5.П2.); образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений (5.ИЯЕ 1.1.1.).
7.4.Мир чудес и приключений		1				формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3); составлять план по опорным словам (5.Ч5); создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1).
7.5. Мир чудес и приключений		1				прогнозировать содержание текста по вопросам использовать (5.С5.); излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала (5.П2.).
7.6.Реальность или вымысел?		1				понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему (5.С3.); формулировать вопросы по содержаниютекста и отвечать на них (5.Ч3.); оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной (5.Г6.).
7.7.Путешествие в неизведанное		1				писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений (5.П4.); использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду,числу и падежу (5.ИЯЕ 1.1.2.).
7.8.Что скрывает океан?		1				формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3.); составлять план по опорным словам (5.Ч5.); создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов (5.Г4.).
7.9.Мечты, которые сбываются		1				оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации (5.Г6.); использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека (5.ИЯЕ 2.1.).
7.10.Каждый из нас - мечтатель		1				сравнивать содержание и тему текстов (5.Ч8.); писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений (5.П4.).
Раздел 8: Мы выбираем спорт (12 часов)
8.1. Кто любит спорт, тот здоров и бодр		1				участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5); соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3).	В.Львовский. «Песенка о зарядке», В.Голышкин. «Вратарь», В. Донникова. «На катке», В. Голявкин. «В любом деле нужно работать»
8.2. На зарядку становись!		1				прогнозировать содержание текста по вопросам (5.С5) владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1).
8.3. Какие качества развивает спорт		1				анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею (5.Ч6); определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков (5.Ч2); составлять план по опорным словам (5.Ч5).
8.4. Каким должен быть настоящий вратарь		1				формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3); использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах (5.ИЯЕ 1.2.); писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений (5.П4).
8.5. Как выбрать спортивную секцию		1				сравнивать содержание и тему текстов (5.Ч8); участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь (5.Г5).
8.6. На катке		1				прогнозировать содержание текста по вопросам (5.С5.); создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1.).
8.7. В любом деле нужно уметь работать		1				анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею (5.Ч6); определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков (5.Ч2); составлять план по опорным словам (5.Ч5).
8.8. Поддержка болельщика – главное для спортсмена		1				использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах (5.ИЯЕ 1.2.); формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них (5.Ч3.); писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений (5.П4.).
8.9. Кто спортом занимается, тот силы набирается		1				использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах (5.ИЯЕ 1.2.); соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3.); владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы (5.Г1.).
8.10. Хочу стать чемпионом!		1				составлять план по опорным словам (5.Ч5.); соблюдать орфоэпические нормы (5.Г3.).
8.11. Олимпийские игры		1				сравнивать содержание и тему текстов (5.Ч8.); создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей (5.П1.).
8.12. О спорт, ты – мир!		1				анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, опреде- ляя тему и основную идею (5.Ч6.); писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям ху-дожественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений (5.П4.).
Раздел 9: Каникулы и отдых(12 часов)
9.1 Скоро каникулы!		1				определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4.); использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения,сомнения, просьбы, уверенности/,согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.( 5.ИЯЕ 2.2.).	Татьяна Лило. «Каникулы», Тамара Крюкова. «Хрустальный ключ» (фрагмент произведения, глава 48 «Легенда о вольном граде»), СашаЧерный. «Летом»
9.2 Лето – пора отдыха		1				определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4.); использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к вы- сказыванию и др.( 5.ИЯЕ 2.2.).
9.3 Отдыхаем всей семьёй!		1				определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4.); •понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики (5.С2.); создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комик-сов(5.Г4.); оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации (5.Г6.).
9.4 Проводим время с пользой		1				понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1.); владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям (5.Ч4.).
9.5 Путешествуй вместе с нами!		1				излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала (5.П2.); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6.); • использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к вы- сказыванию и др.( 5.ИЯЕ 2.2.).
9.6 Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!		1				правильно писать безударные падежные окончания (5.П6.); владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям (5.Ч4.); • использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия/ несогласия, побуждения собеседника к вы- сказыванию и др.( 5.ИЯЕ 2.2.).
9.7. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья		1				понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики (5.С2.); создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комик- сов (5.Г4.); определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4.).
9.8. Путешествуй вместе с нами!		1				определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4.); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6. ); • излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала (5.П2.).
9.9. В гостях у бабушки и дедушки		1				определять основную мысль текста на основе вопросов (5.С4.); понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания (5.Ч1.); создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комик- сов (5.Г4.).
9.10. Летний день год кормит		1				излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала (5.П2.); использовать необходимые синтаксическиеконструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/неуверенности, согласия/несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.(5.ИЯЕ 2.2.); правильно писать безударные падежные окончания (5.П6.).
9.11. Делу время – потехе час		1				понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания (Ч1); определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков (Ч2); использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека (ИЯЕ2.1.).
9.12 .Учитесь видеть чудеса		1				создавать высказывание (описание, повество- вание) на основе иллюстраций, комиксов (Г4); владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям (Ч4); правильно писать безударные падежные окончания (П6).
Всего уроков		102 ч