Ақпаратты өлшеу

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.1 А бөлім – Компьютер мен жүйелердің техникалық сипаттамалары

Мектеп:№65 «Достық» жалпы орта мектебі коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 06.08.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Шорабекова

Сынып: 8

Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Сабақтың тақырыбы

Ақпаратты өлшеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

8.2.1.1-ақпарат көлемін анықтауда алфавиттік (әліпби) тәсілін қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: ақпарат көлемін өлшеудің алфавиттік әдісті қолдану

Көпшілік оқушылар: ақпарат көлемін алфавиттің қуаттылығын анықтай алу

Кейбір оқушылар: ақпарат көлемін анықтау әдістерін талдау

Ойлау дағдылары

Білу, түсін, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

Бағалау критерийлері

1. Ақпарат көлемін өлшеудің алфавиттік әдісінің функцияларын біледі

2. Ақпарат көлемін алфавиттік әдісн анықтайды.

3. Ақпарат көлемін анықтау әдістерін салыстырып өзіндік таңдау, талдау жасайды.

Тілдік мақсат

Алфавит, алфавит құаттылығы, ақпарат салмағы

Ақпарат өлшеудің алфавиттік амалы дегеніміз.....

Ақпарат өлшеудің алфавиттік амалы ..... жағдайда қолданылады

Құндылықтарды дамыту

Топтағы бірлескен жұмыста ынтымақтастыққа баулу, бір- бірлерінің пікірін тыңдау, құрметтеу арқылы білім алу.

Пәнаралық байланыс

Математика-сандармен амалдарды орындау

Бастапқы білім

Ақпаратты өлшеу сақтау

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ой қозғау

1.Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

Көңілді тілектер

  «Мозайка» әдісі

Сыныпты Гигабайт және Терабайт деген жазулар қиындысы

арқылы 2 топқа бөлу, топ басшыларын сайлау.

Сұрақтарға жауап беру:

• Сізде флешкалар бар ма оның қызыметті қандай?

• Олардың көлемі қандай?

• Бұл көлем нені білдіреді және оған қанша ақпарат сақтауға болады?

• Ішкі қатты дискілермен СD және DVD дискілерінің өлшем бірліктерінің айымашылықтарын атау.

Сабақтың ортасы

Топтық жұмыс

13 мин

Жұптық жұмыс

7 мин

Топтық жұмыс

12 мин

1. Тапсырма

Білу және түсіну

1. Ақпаратты өлшеу бірліктері атаңдар?

2. Ақпаратты өлшеуде қандай екі тәсілді белгілейсіңдер?

3. Алфавиттік тәсіл деп нені айтамыз?

4. «Алфавиттің қуаттылығы» түсінігі нені білдіреді?

5. Алфавиттік тәсілді қай кезде қолданған ыңғайлы?

«Жигсо» әдісі арқылы оқушылар жұмыс жасайды.Түсінгендерін ортада талқылайды

Дескриптор:

1. Ақпарат өлшемін анықтау тәсілін біледі.

2. Ақпарат өлшемімен айырмашылығын біледі.

ҚБ. Ауызша мадақтау

2. Тапсырма «Шаршы» әдісі арқылы оқушылардың дәлелдемесі мен келтіре үйренеді.

Қуаттылығы 8-ге тең алфавиттің әр бір таңбасын екілік код арқылы кодтаңдар?

1. Ақпарат көлемін анықтаудың өлшемін біледі;

2. Алфавиттік тәсілді қолдану кезінде мәтіннің ақпараттық көлемін анықтайды;

3. Ақпаратты бір өлшем бірлігінен екінші өлшем бірліктерін ауыстыдарды.

ҚБ. Ауызша мадақтау, ынталандыру

3. Тапсырма «Фишбаун» әдісі

Оқушылар балық қаңқасын сызады

Жоғарғы қабырғаларына өткен тақырып туралы сұрақтар жазады. Келесі топ төменгі қабырғаларына жауып жазады.

Дескриптор:

1. Әртүрлі өлшем бірліктегі ақпаратты салыстыра алады.

ҚБ. Смайликтер арқылы бағалау

Информатика 8 сынып оқулығы

Интербелсенді тақта

А4 парағы

Плакат, маркер

Плакат, маркер

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсыпмасы

1.Қандай сөйлем бізге ақпарат болады, ал қайсысы ақпарат бола алмайды?
2.7 килобайтта неше бит бар?
3. CD дискіге қанша ақпарат сияды, ал DVD дискіге қанша ақпарат сияды? 
4. Қандай ақпарат тасығыштарда үлкен орын алады?
5. Бейне /видео/ ақпарат пен дыбыстық /аудио/ ақпарат көлемінде қандай айырмашылықтар бар? Қандай ақпарат тасығыштарды білесіңдер?
6.Адам миының ақпарат сиымдылығы орташа есепте нешеге тең?
Жеке жұмыс
Кері байланыс:

Сабақтан үйренген, білген, алған әсерлерін

Стикер

Ғалам-тор арқылы іздену

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Топтық жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. «Көңілді тілектер» арқылы сыныпта көңілді ахуал орнату. «Мозайка» арқылы топқа біріктіру. «Жиксо» әдісі бойынша өткен тақырып бойынша сұрақ қою, пысықтау. «Шаршы» әдісі, тапсырмалар, кестемен жұмыс,«Фишбаун», әдісі арқылы сұрақ- жауап беру, кері байланыс жасату:

«2 жұлдыз, 1 тілек», Дескриптор арқылы бағалау,

Ауызша мадақтау, ынталандыру, Смайликтер бойынша қалыптастырушы бағалауды іске асыру.

Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті?
Қандай деңгейде өтті? \

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?
(Тапсырмалар сәйкес келді ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаландыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?