Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Ақпаратты ұсыну

Сынып: 6

Сабақтыңтақырыбы

Ақпаратты шифрлеу

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

6.2.1.1 – мәтіндік ақпаратты кодтау және декодтау;

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушылар:

• мәтіндік ақпараттың кодтау тәсілдерін білу.

Оқушылардың басым бөлімі:

• мәтіндік ақпараттың кодтау кестелерінің құрлымын білу.

Кейбір оқушылар:

Мәтіндік ақпаратты кодтау және декодтай алу.

Бағалаукритерийі

• Ақпараттың кодтау тәсілдерін біледі.

• Ақпараттың кодтау кестесін қолдана отырып ақпаратты кодтай алады.

• Декодтай алады

Тілдікмақсаттар

Шифрлау – шифрование – Encryption

Дешифрлау- дешифрования – decryptions

Морзе әліппесі – Морзе коды –morsecode

Құндылықтарға баулу

Іскерлікке, нақтылыққа, ынтымақтастыққа баулу. «Мәнгілік ел»жалпыұлттықидеясыныңқоғамымыздағыұлттықбірлік, бейбітшілік пен келісімнегізіндетопқабірлескенжұмысорнату, бір – бірініңпікірінтындау, құрметтеуарқылыбілімалу.

Пәнаралықбайланыс

Алдыңғы білім

Ақпарат тасымалдау үдерісін біледі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

1. Ұйымдастыру:Оқушылармен амандасу

Оқушыларды түгелдеу. Ынтымақтастық атмосферасын құрамын.

«Түстер бойынша » топқа бөлу

І топ жасыл түсті стикер

ІІ топ сары түсті стикер

ІІІ топ қызыл түсті стикер

«Миға шабуыл» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтаймын.

1. Ақпарат тасымалдау үдерісі қалай орындалады?

2. Ақпарат қабылдаушы нысанды қалай атайды?

3. Ақпарат арналарының қандай түрлерін білесіңдер?

«Ой қозғау » әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтаймын.

тапсырмаса:

Код дегеніміз не?

Кодтың қандай түрлері бар?

Кодтау дегеніміз не?

Декодтау дегеніміз не?

Дескриптор:

Кодтау анықтамасын біледі.

Кодтаудың түрлерін біледі.

Кодтау не екенін біледі.

Декодтау не екенін біледі

Қалыптастырушы бағалау:

«Шапалақ» арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

20 мин

5 мин

Үш топқа «Кластер құрастыру» топтық жұмыс

І топ

«Морзе әліппесін» пайдаланып, сөздерді кодтау.

ІІ топ

Кодтау кестелерінің құрлымы

ІІІ топ

Кодтау мен декодтаужәне цезарь шифрын анықтау

Дискриптор: Қорғау барысында бір топ екінші топты толықтырып отырады.

• Морзе әліппесі арқылы кодтай алады.

• Кодтау кестесін құра алады .

• шифрлау мен дешифрлау және цезарьдың анықтамасын айтады.

• Мысалдар келтіреді

Қалыптастырушы бағалау: Топтар бір бірімен бас бармақ арқылы бағалайды.

Білгеніңді жинақтап, жаз. (жеке жұмыс)

1. Ц езарь шифрын қолданып өз есіміңді шифрла. Шифрланған мәтінді және оның шифрын сыныптасына көрсетіңдер.

Есімі___________________

Шифр________________

Дискриптор:

Цезарь шифрын қолданып кодтауды үйренді

Қалыптастырушы бағалау:

оқушылар фигуралар арқылы бағалайды

Оқулық

Плакат

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс

«
Желкенді кеме» әдісі

Үй тапсырмасы: Қосымша ақпарат көздерін пайдаланып, Морзе әліппесін талдау

Маркер,

таратпақағаз

маркер

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

«Миға шабуыл» әдісі бойынша үй тапсырмасын қайталайды?

Мақсаты: Әдіс қолданғандаоқушылардың сыни тұрғыда ойлау арқылы тақырыпты меңгерту.Оқушылардың қабілетіне қарап қызығушылығын арттыру

«ой қозғау»

Мақсаты: ой қозғау тапсырмаларында жаңа тақырыпқа ой тастау берілген сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлау қабілеттері арқылы жеткізіп жауап береді .

«Кластер құрастыру» топтық жұмыста шифрлау, дешифрлау,морзе әліппесі, кодтау кестелерін анықтамасын айтады

Мақсаты: Тақырыптардың байланыстары туралы сұрақтар құрастырып, оларға жауап іздейді, идеяларды жинақтайды

«Білгеніңді жинақтап жаз». (жеке жұмыс) Цезарь шифрын қолданып есімдерін шифрлайды, шифрды

пайдаланып сыныптасына хабарлама жазып, оны шифрлайды.

«Өзіңді тексер» әдісі

«Морзе әліппесін» пайдаланып, келесі сөздерді кодтайды

«Баспармақ» әдісі

Фигкралар арқылы бағалау

«Шапалақ» әдісі

« Кеме» әдісі

Денсаулық және қауіпсізді техникасын сақта. Ұйымдастыру, ережесін сабақ барысында естеріне салып отыру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?