Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Ақпаратты ұсыну

Мектеп: 13

Күні: 15.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Каримова Т.С.

Сынып: 6^б

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Ақпаратты тасымалдау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.1 называть основные функции операционной системы

Сабақ мақсаты

Сабақ мақсатын анықтаңыз.

Олар оқу мақсаттарымен (ОМ) бірдей немесе ОМ ұзақ мерзімді сипатта болған жағдайда, осы сабақ үшін бейімделуі мүмкін (егер ОМ-на жету үшін бірнеше сабақ қажет болса)

Бағалау

критерийлері

Құжаттан сәттілік критерийін көшіріңіз. Таңдалған ОМ үшін ресми бағалау (РБ) бойынша мұғалімге арналған әдістемелік нұсқаулар. РБ үшін іріктелмеген ОМ үшін өз критерийлеріңізді құрыңыз.

Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пәндер үшін қалыптастырылады.

Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қоса алғанда, тілдік мақсаттарды анықтаңыз.

Пәнге тән лексика және терминология.

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Құндылықтарды дарыту

Кіріктірілген оқу бағдарламасынан құндылықтарды және осы сабақ баулуға бағытталған ұлттық, жалпы адамзаттық құндылықтарды көрсетіңіз.

құндылықтарға баулу … арқылы іске асырылады (қызметті және/немесе тақырып мазмұнын сипаттау).

Пәнаралық байланыстар

Әріптесіңізбен мүмкін пәнаралық байланысты талқылаңыз немесе бастапқы көзге жүгініңіз.

Сабақта пәнаралық кірігу қалай жүзеге асатындығын көрсетіңіз (қызмет және/немесе мазмұн арқылы).

Бастапқы білім

Оқушылар нені біледі және осы сабақ алдында нені білулері керек? (негізгі түсініктер, деерктер, формулалар, теориялар)

Сіз бар білімді қалай іске қоса аласыз?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Ресурстар

Сабақ басы

Сабақ басында мыналарға екпін жасаңыз:

- оқушылар назарының шоғырлануы

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау

- оқушылардың «таяу даму аймағын», сабақ соңындағы күтулерді анықтау

Сабақ ортасы

Сабақ мақсаттарына жататын білімді қалыптастыруға және дағдыны дамытуға бағытталған қызмет. Қызмет барысында оқушыларда ақпаратты талдау және өңдеу, зерттеу, практикалық жұмыс, проблемалық жағдайды шешу арқылы білім қалыптасады және дағды дамиды.

Сабақ соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білді, нені үйренді

- не түсініксіз қалды

- немен жұмыс жасау қажет

Мүмкін болған тұста оқушылар өз жұмысын және өз сыныптастарының жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушыдан күтілетін нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп таңдауда көрінуі мүмкін (Гарднер бойынша көптік интеллект теориясы).

Саралау уақытты ақылға қонымды пайдалануды ескеріп, сабақтың кез келген кезеңінде пайдаланылуы мүмкін.

Осы бөлімді оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерді жазу үшін қолданыңыз.

Денсаулық сақтаушы технологиялар.

Пайдаланылатын жаттығу минуттары және белсенді қызмет түрлері.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінен осы сабақта қолданылатын тармақтар.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Осы бөлімді сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?