Ақпараттың өлшемі

Ақпараттың өлшем бірліктері.

Оқу мақсаттары

1. Ақпарат өлшем бірліктері, жеткізу жылдамдығымен танысу.

2. Білім жетістіктерін әділ бағалауды қамтамасыз ету

Жетістіктер критерийлері

Барлық оқушылар

1. Ақпараттың өлшем бірліктерімен, олардың көлемімен танысу.

2. Білім үйренгендерін қолданып, практикалық және теориялық түрде берілген тапсырмаларды орындайды.

Оқушылардың басым бөлігі

Түсінеді, талдайды, білімін қолданады: ақпаратты сақтау құралдарының өлшемдерін анықтауды біледі. Ақпаратты жеткізу жылдамдығын түсінеді.

Кейбір оқушылар

Білімін жинақтайды, рефлексия жасайды: ақпараттың өлшем бірліктеріне берілген түрлі тапсырмаларды орындайды.

Өткен тақырып

«Өрмекшінің торы» стратегиясы арқылы өткен тақырыпты қайталау.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

СТО, «Өрмекшінің торы»

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, слайд, бейнеролик, оқулық

Пәнаралық байланыс

Математика, бейнелеу өнері.

Жұмыс түрлері

Тапсырмалар, қосымшалар

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті (нәтижесі)

І кезең

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг. «Саған сенемін!.»: «Саған сенемін, себебі...» жалғастыру арқылы тізбек бойымен жанындағы оқушыға сабаққа деген сенімділік қалыптастыру

Сынып оқушыларының зейінін сабаққа аудару. Психологиялық ахуал

қалыптастыру,

топтастыру.

Сыныптың оқушылары «Км,кг,байт» деген сөздерді таңдау арқылы 3 топқа бөлінеді. Жаңа тақырыпты оқушылар өздері таңдап алған сөздері арқылы анықтайды.

Үй тапсырмасын тексеру

«Өрмекшінің торы» ойыны арқылы сұрақ.

Біздің айналамыздағы ақпарат тақырыбы бойынша сұрақтар қою. Ақпарат түрлерін жатқа айту.

Оқушылардың айтқан жауаптарын тыңдау. Қосымша сұрақтар қою арқылы толықтырылады.

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді. Топ оқушылары жіпті бір-біріне лақтыру арқылы өрмекшінің торын құрады. Сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлау арқылы жауап береді.

Қызығушылығын ояту, мәселе қою

Көпір тапсырмасы. Қандай өлшем бірліктерді білесіңдер? Бір өлшем бірлікті екінші өлшем бірлікке ауыстыру қалай жүзеге асады?

Оқушы жауаптарын тыңдайды. Қосымша сұрақтар қою арқылы жауаптары толықтырылады.

Көпір тапсырмаларынада берілген сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлау арқылы жауап береді..

Жұмыс түрлері

Тапсырмалар, қосымшалар

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті (нәтижесі)

ІІ кезең

Теория бойыша «Білу», «Түсіну», «Талдау», «Жинақтау» тапсырмалары (топтық жұмыс, презентация, мұғаліммен бірге талдау)

Мазмұнды сызбамен жұмыс.

Әр топқа берілген тақырып бойынша: мазмұнды сызба дайындау және қорғау тапсырмасы беріледі.

1-топ.Ақпараттың өлшем бірліктері.

2-топ.Ақпарат тасығыштардың өлшемдері.

3-топ.Ақпараттың өлшем бірліктері туралы қызықты ақпараттар.

Оқулықтағы тапсырмалар:

«Білім»тапсырмасындағы

сұрақтарға жауап береді.

«Түсіну» тапсырмасындағы Неліктен? НЕ себепті? Сұрақтарына нақты дәлелдермен жауап беру

«Талдау» тапсырмасы бойынша ақпарат құралдарының өлшемдерін және мүмкіндіктерін салыстырады.

«Жинақтау» тапсырмасы бойынша кестедегі мәліметтерді дәптеріне толтырып, сәйкестендіру жасайды.

Жаңа сабақты меңгеру мақсатында жаңа ұғымдармен, материалдармен таныстыру, слайдтар көрсету арқылы мәліметтер беру.

Әр қадам тапсырмаларына нұскау беру, тексеру.

ТОп бойынша жасалған жұмыстарды тексеру.

Мұғалім тексереді, қателіктер кеткен жағдайда түзейді.

Оқушылардың мұндағы мақсаты- берілген тапсырмаларды қатесіз, топпен бірлесе отырып орындау.

Кітаппен жұмыс жасау. Қадам тапсырмаларын қатесіз орындау, тексеру.

Оқушылар өз ойларын жүйелі түрде айтады.

Сергіту сәті

«Бірлік» бейнеролигін тамашалау

Оқушылармен бірге бейнеролик тамашалау

Интербелсенді тақтадағы бейнероликті көріп, ой түйеді.

ІІІ кезең

«Қолдану» және «Баға беру» тапсырмалары

«Қолдану» тапсырмасы бойынша оқушылар компьютермен практикалық жұмыстар орындайды. Тапсырмада берілген суретке қарап, мәтін құрастырады. Мәтінді компьютерге теріп, сақтайды.

«Баға беру» тапсырмасында күнделікті ақпаратты қолдану туралы айтып, ойларымен бөліседі.

Оқушылардың орындаған тапсырмаларын тексеру,білмеген жағдайда бірлесе отырып орындату.

Оқушылардың айтылған ойларын тыңдау, ой қосу.

Тақырып бойынша алған білімдерін қолдана отырып, тапсырмаларды орындайды.

Теориялық білімін бекіту арқылы біліктілігі қалыптасады.

Оқушы-ң барлығы бірдей тапсырма- ларды орындайды.

Бағалау, кері байланыс (бағалау парағы бойынша)

«Бас бармақ» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.

Мұғалім тексеріп шығады. Бағалау парағына бағаларын қояды.

Қорытынды бағаларын қояды.

Топ оқушылары өздерінің бағаларын бағалау парағына қояды.

Үй тапсырмасы:

§ 10-ды оқу.

Оқушыларға бағдар беру, түсіндіру, үй тапсырмасының қалай орындалу керектігіне шолу жасау.

Оқушылар үй тапсырмасын орындайды.

Қорытынды: Сабақтың соңына дейін әр оқушы қадам тапсырмаларын үлгергенінше орындайды, қалғанын үйге алады.Сабақтың соңғы үш минутында сыныпта жинаған балл санын әр оқушы өздерінің жеке бағалау парағына белгілейді. Оған келесі сабақтың басында үйде жинаған балы қосылып, барлық балл саны мониторингке тіркеледі, сәйкес бағасы сынып журналына қойылады.

Қосымша ақпарат

Саралау: оқушыларға алдыңғы тақырыптар бойынша білімдерін еске түсіруге бағыт беремін. Тапсырмалар топтық болғандықтан қабілетті жоғары оқушылар бар топтық тапсырмасын күрделі етіп беруге тырысамын.

Бағалау критерийлері бойынша әр оқушының қосқан үлесін әділ бағалаула рын назар аударамын

Оқушыларға қауіпсіздік ережелерін сақтау ескертіліп, тақырып бойынша мазмұнды сызбаны түсінікті етіп, дайындау айтылды. АКТ-мен байланыс жасау. Бір-бірін топта тыңдау, сыйластық таныту. Бірлескен жұмыс нәтижесіне қол жеткізу.

Рефлексия: 1 Сабақ (оқу мақсаттары) шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердін бе ? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен

2.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?

1:

2:

3.Қандай нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз ?

1:

2;

4.Сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.