Сабақ кезеңдері

Уақыты

Жоспар мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар: осы әрекет үшін маған қандай құралдар қажет?

Кіріспе

7 мин

Психологиялық ахуал

Ұйымдастыру кезеңі

Мақсаты:

Тұлғааралық байланысты орнату

Топқа бөлу

«Құстар,жәндіктер,аңдар»

Мақсаты:

топта жұмыс жасауға үйрету

" Ыстық орындық"

Мақсаты:

Өткен сабақты бекіту

"Жүректен - жүрекке" шаттық шеңберін құрып,оқушылармен амандасып, көңіл-күйлерін сұрап, бір-бірімізге бүгінгі сабаққа тілек тілейміз.

Оқушыларды құстар,

жәндіктер,аңдар арқылы 3 топқа төрт-бес оқушыдан бөлемін.

Топтың атын, топ басшыларын оқушылармен ақылдаса отырып сайлаймын.

Әр топ үй тапсырмасы бойынша сұрақтар қояды.

Оқушылар бір-біріне бүгінгі сабаққа сәттілік тілей отырып, тілектер айтады.

Оқушылар өздеріне ұнаған жануарларын алып, бірдей жануарлар бір топ болып, шағын топқа бөлінеді.

Оқушылар өз ұсыныстарын білдіреді, бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарайды.

«Алтын ережені» еске түсіреді .

Оқушылар бір-біріне сұрақтар қою арқылы өткен сабақты қайталайды.

1. «Жарайсыңдар!»

Бармақпен бағалау

Жүрекше ойыншық

«Топ ұстанымы», топ атаулары жазылған парақшалар, маркерлер

Тұсаукесер

10 мин

«Ой шақыру»

Мақсаты: түрткі сұрақтар арқылы тақырыптың мазмұнын ашу

Балалар,бұл жол басы даналыққа

Келіңдер,түсіп байқап қаралық та,

Даналық өшпес жарық,кетпес байлық.

Жүріңдер,іздеп тауып алалық та.

• Бұл кімнің өлеңі?

Ахмет Байтұрсынұлы. Ол кісі туралы не білеміз? -

Автор туралы қысқаша дерек

Мысал дегеніміз не?

Бүгінгі сабақта «Аққу,шортан һәм шаян »мысалын оқитын боламыз.

Ахмет Байтұрсынұлы (1873 - 1938) қаңтар айында Қостанай облысы, Жангелдин ауданы, Сарытүбек деген жерде дүниеге келген. Ахмет қоғам қайраткері, ақын, әдебиеттанушы, аудармашы, ағартушы - ғалым, ұлт ұстазы.

Адам бойындағы кемшішліктерді сынап,адалдық,әділдік,қайырымдылық сияқты қасиеттерді мадақтап жазатын шығарманы айтады.

Бәрекелді!

Тамаша!

Оқулық,

АКТ,

Постер,

Маркер,

Стаканмен бағлау

Стикерлер

Слайд (ақынның өмірбаянмен таныстыру)

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты таныстырылады.

Оқушылар сабаққа өз мақсаттарын қояды.

Негізгі бөлім

20 мин

Оқулықпен жұмыс

• Өлеңді мәнелеп оқу

• Оқушыларға оқыту

• Сұрақтармен жұмыс

• Сөздік жұмыс

Ғибрат-үлгі,һәм-және,машақат-әурешілдік

Оқушылар өлеңді мәнерлеп оқиды.

Сұрақтарға жауап береді.

Сөздерді қайталап,түсінеді.

Ментальды карта

• Аққу қандай құс?

• Шортан қандай балық?

• Шаян жайлы не білесіңдер?

Әр топ жеке-жеке талдап,қорғайды.

Бармақпен бағалау

Флипчарт,маркер,суреттер

Сергіту сәті

Мақсаты: Оқушыларды сергіту

Орнымыздан тұрамыз,

әуенге билейміз.

Оқушылар орындарынан тұрып билейді.

Жақсы

АКТ

«Жұптас-ойлан-бөліс»

Мақсаты: ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып есептер шығару, талдау

Бейнеге ену

Әр топ өз тапсырмасын тақтаға шығып қорғайды.

1 - топ: Аққу қандай құс?

2 - топ: Шортан қандай балық?
3 - топ: Шаян жайлы не білесіңдер?
4-тоа.Ортақ қасиеттерін тапбу

Мысалды сахналық қойылым етіп көрсету.

«Кім көп біледі?» ойыны. Бірлік, достық туралы мақал - мәтелдер сайысы.
«Бірлік болмай, тірлік болмас»
«Бірлігі жоқ ел тозады,
Бірлігі күшті ел озады».
«Ынтымақ болмай іс оңбас» т. б.

Қорытындылау. - Мысалдың аты: «Аққу, шортан, һәм шаян!
- Авторы – А. Байтұрсынұлы..
- Сонда ақын бұл образдар арқылы қандай адамдарды бейнелеп отыр?
- Ақын бұл образдар арқылы ақылсыз, тату емес, ынтымағы жоқ адамдарды бейнелеген.
- Мысалда түйінді ой болады дедік, ол не?
- Түйінді ой дегеніміз – ақынның айтар өсиеті.
- А. Байтұрсынұлының мысалынан түйінді ойды кім тауып оқып береді?
- Сонымен, мысалда түйінді ой шығарманың басында, немесе аяғында беріледі. Мысалдың міндетті түрде тәрбиелік мәні болады. Ол түйінді ой арқылы ашылып, айқындалады.
- Мысал бізді неге шақырады?
- Мысалдың тәрбиелік мәні балаларды бірлікке, ынтымаққа шақыру. Ақынның айтар ойы, өсиеті де осы.

1. Өлеңді мәнерлеп оқу.
   2. Оқушыларға оқыту
   3. «Аққу, шортан, шаян суреттері салынған сюжет бойынша әңгімелеу.
   
   Сұрақтар:
   1 - топқа: Бұл мысалда кейіпкерлер не істемекші болды?
   2 - топқа: Олар жүкті неге орнынан қозғалта алмады?
   3 - топқа: Мысал бізді неге шақырады?

Сөздік жұмысы.
Ғибрат - үлгі, тәрбие, өнеге.
Һәм - және
Дүркін - дүркін - қайта - қайта
Машақат - әурешілік

Жұптаса, топтаса отырып, белсенді әрекет жасайды. Шығарылған естепті әр топ тақтаға жазып нәтижесін көрсетеді.

1 - топ:
- Аққу – сұлу, нәзік, өте сезімтал, сақ құс. Ол көлде сырғып жүзеді. Аққу қамыстың ішіне ұя салады. Оның өзгеше сұңқылдаған дауысы бар. Аққулар табиғаттың аса ғажап, қазір сирек кездесетін туындысы. Біздің елімізде оларды аулауға тиым салынған.
- Шортан - ірі жыртқыш балық. Қазақстанның барлық табиғи су айдындарында кездеседі. Дене пішіні жебе тәрізді, басы жалпақ, түсі тіршілік ететін ортасына байланысты құбылып отырады. Қорегін шөп арасында жасырынып тұрып, атылып барып ұстайды. Дәмі, еті үшін көп ауланады.
- Шаян - қысқа құйрықты, басы кішкентай, мұрттары қысқа. 4000 - нан астам түрлері бар. Олар теңіз, тұщы су қоймаларында және құрғақта өмір сүреді. Олар өлексе және омыртқасыздармен қоректенеді.

Автор: Бір күні Аққу, Шаян, Шортан үшеуі кездесіп қалады. Олар үстіне жүк
тиелген үлкен арба тауып алып, қатты қуанады.
Аққу: - Достар, келіңдер мына арбаны әуеге тартып шығарайық.
Шортан: - Мұны көлге апарайық.
Шаян: - Жоқ, одан да мұны құмға апарайық.
Автор: Сөйтіп үшеуі үш жаққа тартып, арбаны орнынан қозғалта алмайды.

"Критериалды бағалау" парақшасы

Үлестірме материалдары,

Оқулық.

Дәптермен жұмыс Мысалдағы негізгі ой ашылатын жолды дәптерге жазыңдар.

Мысалдағы негізгі ой ашылатын жолды дәптерге жазады.

Қорытынды

8 мин

Балалар бүгінгі сабақта не білдік?

Балалар мысалмен танысқандарын айтады.

Үй тапсырмасы

1. «Бірлік түбі - тірлік» тақырыбына эссе жазу.
2. Мысалды оқу, соңғы шумағын жаттау.

Эссе жазады.Жаттайды.

оқулық

Кері байланыс

Мақсаты: сабақтан алған әсерлерін анықтау

Сабақтан алған әсерлерін жазу үшін стикер таратады.

Стикерлер арқылы сабақтан алған әсерін жазады.

Топ басшылары әр топ мүшелерін бағалайды.

Кері байланыс

Стикерлер