Арифметикалық прогрессия тарауын қорытындылау

Пәні: Алгебра

9-сынып

Сабақтың тақырыбы

Арифметикалық прогрессия тарауын қорытындылау.

Сабақтың мақсаты

Арифметикалық прогрессияның n-ші мүшесін табуды, алғашқы n мүшесінің қосындысын табуды меңгерту.Логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Оқыту модулі

СТО, диалогтік оқыту, көшбасшылық,жас ерекшеліктеріне сай оқыту,қалай оқу керектігін үйрену,ОҮБ және ОБ

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі, "Қатесін тап" әдісі, " ТВ шоу" әдісі

Негізгі дерек көздері, көрнекіліктер

9 сынып алгебра оқулығы, үлестірме қағаздар, стикер, маркер, флипчарт

Оқып үйренудің нәтижесі

Арифметикалық прогрессияның n-ші мүшесін табуды, алғашқы n мүшесінің қосындысын табуды біледі.Есептер шығаруда қолдана алады.

1.Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Оқушыларға сандар жазылған қағаздар таратамын.Қолындағы қима қағаздағы санның бөлінгіштік қасиетіне қарай топтасады. Партаның үстінде топтың аты жазулы тұрады.

Топтасу.3 топқа бөлініп отырады.

2.Үй тапсырмасын сұрау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

5 минут

«Аквариум» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру.Ол үшін әр топтың "Алтын балығының" үй тапсырмасын тексеріп шығамын."Алтын балықтардың" мәліметі бойынша бағалау стикерлерін таратамын.

"Алтын балыққа" үй тапсырмаларын тексертеді.Мұғалімге мәлімет береді.

3.Жаңа тақырып

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

20 минут

Оқушыларға арифметикалық прогрессияға байланысты барлық формулаларды флипчартқа жазып шығуды тапсырамын.

Жазған формулаларын бір-бірімен алмасады да, дұрыстығын тексереді.

Оқушыларға ойларынан тақырыпқа сай есеп құрастыруларын тапсырамын. 3 топ та есеп құрастырып болған соң, сағат тілінің бағытымен басқа топтармен ауысады. Оқушылар тапсырманы флипчартқа орындайды да, тақтада қорғайды.

Әр топтың топ басшыларын тақтаға шығарып, бастарына алдын-ала дайындалған формула жазылған қалпақшаларды кигіземін.Топтағы оқушылар өз топ басшыларына сол формула жайлы пікірлер айтып, сол арқылы топ басшысы басында қандай формула жазылып тұрғанын анықтау керек.

1-топ а_n = 10n + 3

2-топ a_{n =} 7n + 1

3-топ a_n = 9n + 2

Топпен жұмыс

"Қатесін тап" әдісі бойынша жұмыс жасайды

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі бойынша жұмыс жасайды

"ТВ шоу" әдісі бойынша жұмыс жасайды.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Логикалық тапсырма

5 минут

Әр қатардағы заңдылықты анықта.Сандар қатарын жалғастыр.

1) 14 (625) 11; 12 (196 ) 2; 10 ( ? ) 5

2) 1 (27 ) 2; 2 ( 64 ) 2; 2 ( ? ) 3

топпен

жұмыс жасау

5.Үй тапсырмасын беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

1 минут

№

Түртіп алу

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Оқушылар топ ішінде өзара бағалау жүргізеді.

Күнделікке баға қойдыру.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Стикер тарату

«Екі жұлдыз,бір тілек» бойынша рефлексия жазу.

Күні: 20.04. 2018

Пәні:химия

Мұғалімнің аты-жөні : Сайлауова Жамила

Сынып: 8

Қатысқандар: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Оксидтердің құрамы, номенклатурасы, жіктелуі, қасиеттері, алынуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Оксидтердің құрамы, номенклатурасы, жіктелуі, қасиеттері, алынуы жайлы ақпаратты түсіну

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Оксидтердің құрамы, номенклатурасы, жіктелуі, алынуы, қолданылуы жайлы біледі

Көптеген оқушылар: Оксидтердің алынуының және химиялық қасиеттерінің реакция теңдеулерін жаза алады

Кейбір оқушылар: Берілген мағлұматтарды бағалай алады, сандық есептер шығара алады

Бағалау критерийлері

1. Оксидтердің құрамы, номенклатурасы, жіктелуі, алынуы, қолданылуы жайлы біледі

2. Оксидтердің химиялық қасиеттерінің реакция теңдеулерін жаза алады

3. Берілген мағлұматтарды бағалай алады, сандық есептер шығара алады

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: айтылым, жазылым, тыңдалым

Терминдер: негіздік, қышқылдық, екідайлы, глинозем, гематит, құрғақ мұз

Диалогқа түсіретін сөз тіркестері:

«Оксидтер қалай жіктеледі?»

«Оксидтерді жіктеп, атын атаңдар»

«Химиялық реакция теңдеулерін толықтырып аяқтаңдар»

Құндылықтарды

дарыту

«Мәңгілік ел!» идеясының ұлттық құндылықтары аясында оқушылар бәсекеге қабілетті тұлғаға тән қасиеттерін жетілдіреді

Алдыңғы меңгерілген білім

Менделеевтің периодтық жүйесі, жай және күрделі заттар, оттектің химиялық қасиеттері, оксидтер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

«Миға шабуыл»

Сабақтың ортасы

«Ширату жаттығуы»

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушыларды түгелдеу

Сабақ мақсаттарымен таныстыру.

«Қара-жап-айт» әдісі арқылы екі оқушыдан сілтілік металдар реті мен галогендер реті сұралады. Тапсырма проектор арқылы экраннан көрсетіледі.

1-тапсырма

«Өткенімізге үңілсек, сыр тартар бізге келешек» деген ұранмен «Олжалы бестік» ойыны ойнатылады. Тапсырмалар тақтаға ілінеді. Бес оқушы кезекпен шығып тапсырмаларды орындайды.

«Мықты болсаң, тауып көр»

Натрийді периодтық жүйедегі орны бойынша сипатта.

«Жүйрік болсаң, шауып көр»

Күкірттің оттекте жануы экраннан көрсетіледі. Тәжірибеге сай реакция теңдеуін жаз.

«Зерек болсаң, айтып көр»

Біздің сыныбымызға келген қонақ ұстаздарға жақсы тілегіңді айтып, сыйлықты ұтып ал

«Тапқыр болсаң, тауып көр»

Оксидтер дегеніміз не? Мысал келтір.

«Ойлы болсаң, озып көр»

Оксидтерді халықаралық жүйемен қалай атайды? Мысалдар келтір

Дескриптор

1.Оксидтердің құрамын біледі

2. Оксидтерді атай алады

3. Жай заттардың оттекпен тікелей әрекеттесуінен оксидтердің алынатынын біледі

Оксидтердің жіктелуін түсіндіру

2-тапсырма

Төмендегі теңдеулерге сәйкес белгісіз заттарды тауып , химиялық реакция теңдеулерін жазып, теңестіріңдер:

1.FeO + [ ] = Fe₂O₃

2.Cu(OH)₂=^t [ ] + H₂O

3.CaCO₃=^t CaO+ [ ]

4.CH₄+O₂= CO₂+[ ]

Дескриптор

1.Оксидтердің алынуының реакция теңдеулерін жаза алады

Кальций оксидінің сумен әрекеттесуі тәжірибе арқылы көрсетіледі. Реакция теңдеуі жазылып, оксидтердің химиялық қасиеттері «Венн диаграммасы» бойынша түсіндіріледі.

3-тапсырма

«Оксидтердің қасиеттері» кестесін толтырыңыз

Тапсырма экраннан көрсетіледі.

Дескриптор

1.Оксидтерді жіктей алады.

2. Оксидтердің химиялық қасиеттерін біледі

4-тапсырма

Мыс оксидінің 240 грамын толық тотықсыздандыру үшін қанша моль сутек қажет? Дұрыс жауабын таңдау және есептеулерді дәптерде орындау

Дескриптор

Сандық есептер шығара алады

Ноутбук

проектор

тақта, бор, тапсырма

лар жазылған парақшалар

Ноутбук

проектор

плакат

Ноутбук

проектор

Ноутбук

проектор

Сабақтың соңы

Кері байланыс

Бағалау

Үй тапсырмасы №7

«Ақылдың алты қалпағы» бойынша кері байланыс және бағалау жүргізіледі

Түрлі-түсті қалпақтар

Саралау

Оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыларға тапсырмаларды қалай күрделендіресіз?

Бағалау

оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті

қорғау ережелері

АКT-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

«Миға шабуыл» жасау үшін «Қара-жап-айт» әдісін, «Ширату жаттығуы» үшін «Олжалы бестік» ойынын жүргіземін. «Венн диаграммасын» , «Ақылдың алты қалпағы» әдістерін пайдаланамын

Оқушылар алдын ала белгіленген дескрипторлар бойынша бағаланады. Сабақ барысында әр тапсырмадан кейін ауызша бағалау жүріп отырады. Оқушыларды мадақтау арқылы ынталандырып отырамын. Соңында оқушылар «Ақылдың алты қалпағы» бойынша бірін-бірі бағалайды. Барлығын қорыта келе оқушыларды бағалап шығамын.

Осы мақсатқа сай қауіпсіздік ережесі сақталды. Химиялық тәжірибе жасағанда қауіпсіздік техникасының ережелері қатаң сақталады.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?

Уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қорытынды бағамдау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

Қандай екі тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты?