Әріпті өрнек Математика

Пән:математика

Сынып:1

Мектеп: «Шолаққорған»жалпы орта мектебі

Күні:20.06.2017

Мұғалімнің аты-жөні:Арынова Несибелди

Сабақтың тақырыбы: Әріпті өрнек

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.2.1.1 сандық және әріптік өрнектерді (қосынды, айырма) / теңдік пен теңдіксізді құру, оқу, жазу және білу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: сандық және әріптік өрнекті біледі

Көпшілігі:сандық және өрнектерді құрастыра алады

Кейбір оқушылар: теңдік пен теңсіздікті құрастыра алады

Бағалау критерилері

• Қосу және азайту амалдарына санды өрнектер құрастырады және жазады.

• Қосынды мен айырманы ажыратады

Сөздік қор

Әріпті өрнек

Құндылықтарды дарыту

№4 «Мәңгілік ел» - Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Денсаулық және

Техника қауіпсіздігінің

Сақталуы

Қауіпсіздік ережесін сақтайды, сергіту сәттері,

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану,сауат ашу

Актқолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

АКТ,суреттер, ноутбук,интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Алдыңғы берілген тапсырмаларды орындайды.Оқушылыр алдыңғы оқу мақсатында алған білім мен дағдыға сүйенеді.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

ШаШаттық шеңбері

Топқа бөлу

1-топ

2-топ

Смайликтер

Сабақ ортасы

1-тапсырма «Саралау»әдісі бойынша

« Математкалық тіл» әдісі

Суреттерді пайдалана отырып қосу және азайту амалдарына өрнек құрастырып жазыңыз және оқыңыз.

1.сурет бойынша қосындыға өӨрнек құрастырады және жазады

2.сурет бойынша айырмаға өрнек құрастырады және жазады

Дескриптор:

• сурет бойынша қосындыға өрнек құрастырып жазады және оқиды;

• сурет бойынша айырмаға өрнек құрастырып жазады және оқиды.

2-тапсырма «Кім жылдам» әдісі Ж.Ж

Қ Қосындыларды қоршап сызыңыз.

10+9 7= 107 7+ 1= 8 9 - 4 = 5

10 - 0 =10 6 - 3 = 3 6 + 13 = 79

Дескриптор: Білім алушы

• қосындыларды анықтайды және қоршап сызады

Ширату жаттығуы «Көңілді күн » би қимылдары .

3-тапсырма «Белсенді оқу әдісі» бойынша «Өзіңізді тексеріңіз» әдіс Ұ.Ж

Теңдік және теңсіздікті бағдаршамның түсіне сәйкестендіріп бояу

теңдік теңсіздік

1+8=10

10+2<15

12-3>8

6+5=11

Дескриптор: Білім алушы

• Теңдік пен теңсіздікті ажырата алады

​​ Теңдік

Теңсіздік

АКТ «Көңілді күн»

Сабақтың соңы

«Ыстық микрафон» әдісі арқылы қортындылау . Мұғалімнің кері байланысы

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Әр оқушының деңгейне байланысты сараланған тапсырмалар дайындау

Бағалау критерийі

Дескриптор

Кері байланыс

Денсаулық сақтау технологиялары

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері кезінде қауіпсіздік ережелері туралы түсінік қалыптастыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Пән:математика

Сынып:1

Мектеп: «Шолаққорған»жалпы орта мектебі

Күні:23.02.2018

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақтың тақырыбы: Есептің графикалық моделі

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.5.1.1 есепті схема, сурет, қысқаша жазу түрінде үлгілеу; есепті шешуге

қажетті тірек схеманы таңдау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: өрнекті сурет бойынша орындай

біледі

Көпшілігі: қысқаша жазу түрінде үлгілей

алады

Кейбір оқушылар: қажетті тірек схеманы есеп түрінде құрастыра алады

Бағалау критерилері

Қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табуға

берілген есептердің шешімін анықтайды.

• Кері есептер құрастырады және шығарады

Сөздік қор

Сызба

Құндылықтарды дарыту

№4 «Мәңгілік ел» - Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Денсаулық және

Техника қауіпсіздігінің

Сақталуы

Қауіпсіздік ережесін сақтайды, сергіту сәттері,

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану,

Актқолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

АКТ,суреттер, ноутбук,интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Есеп шығару жолдары

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Шаттық шеңбері

Топқа бөлу

1-топ

2-топ

Смайликтер

Сабақ ортасы

1-тапсырма «Саралау»әдісі бойынша

« Математкалық тіл» әдісі

Есептің шешуін тауып, сәйкестендіріңіз.

Сөреде бірнеше кітап тұр еді. Оған 4 кітап әкеліп қойғаннан кейін, сөреде

барлығы 10 кітап болды. Сөреде неше кітап тұрған еді?

Жауабы:

1.сурет бойынша қосындыға өрнек құрастырады және жазады

2.сурет бойынша есеп құрастырады және сәйкестендіреді

Дескриптор:

- есептің шешуі болатын өрнекті анықтайды;

- өрнектің мәнін табады;

• - есептің жауабын жазады.

2-тапсырма «Кім жылдам» әдісі Ж.Ж

Есепті шығарыңыз. Берілген есепке кері есеп құрастырыңыз және шығарыңыз.

Наурыз мерекесінде 50 бала ән айтты және одан 20-сы артық бала би биледі.

Наурыз мерекесінде неше бала би биледі?

Дескриптор: Білім алушы

- есептің шешімін табу үшін амалды дұрыс таңдайды;

- өрнектің мәнін табады және сәйкес атауларын жазады;

- есептің жауабын толық жазады;

- берілген есепке кері есеп құрастырып, шығарады.

Ширату жаттығуы «Көңілді күн » би қимылдары .

3-тапсырма «Белсенді оқу әдісі» бойынша «Өзіңізді тексеріңіз» әдіс Ұ.Ж

Жоғарыда берілген деректерге сүйеніп, есептің шартын толықтырыңыз және

есепті шығарыңыз.

Сөреде кітап тұр еді. Оған бірнеше кітап әкеліп қойғаннан кейін, сөреде

барлығы кітап болды. Сөреге неше кітап әкеліп қойды?

Дескриптор: Білім алушы

- есептің шартын толықтырады;

- кері есептің шешуін өрнек түрінде жазады;

- есептің жауабын жазады.

АКТ «Көңілді күн»

Сабақтың соңы

«Ыстық микрафон» әдісі арқылы қортындылау . Мұғалімнің кері байланысы

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Әр оқушының деңгейне байланысты сараланған тапсырмалар дайындау

Бағалау критерийі

Дескриптор

Кері байланыс

Денсаулық сақтау технологиялары

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері кезінде қауіпсіздік ережелері туралы түсінік қалыптастыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?