Әріпті өрнектегі әіптің мәні.

Пәні: математика

Сыныбы:

САБАҚ : Әріпті өрнектегі әріптің мәні

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің есімі:

СЫНЫП:

Қатысқандар саны: 26

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

1.2.1.1 санды және әріпті өрнектерді (қосынды, айырма) құрастыру, жазу және оқу

1.2.1.2 әріптің берілген мәніндегі бір амалды әріпті өрнектің

мәнін табу

1.2.1.4 санға 0-ді қосу және азайту жағдайларын әріпті өрнек

түрінде көрсету: a+0=a; a-0=a

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

санды және әріпті өрнектерді (қосынды, айырма) құрастырады, жазады және оқиды

Оқушылардың көпшілігі:

әріптің берілген мәніндегі бір амалды әріпті өрнектің

мәнін табады

Кейбір оқушылар:

санға 0-ді қосу және азайту жағдайларын әріпті өрнек

түрінде көрсетеді: a+0=a; a-0=a

Өрнектерді түрлендіре алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: Сандық мән

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: Әріпті өрнектегі а әрпінің орнына кез-келген санды қой. Не шықты ? Сен қалай ойлайсың ? Неліктен ?

Құндылықтарды дарыту

Белсенділік, ұйымшылдық, қызығушылық

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, денешынықтыру

Бұған дейін алынған білім

Әріпті өрнек

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Сабақтың басталуы

1. Ұйымдастыру кезеңі

Ынтымақтастық ортаны қалыптастыру

« Жарық күн» тәсілі.

Күн шықты, сәлден соң жел тұрды. Бұлт төнді, жаңбыр жауды. Жаңбыр басылды, күн ашылды.

2. Алдыңғы оқу

Бағалау критерийі:

• Өрнек құрастыра білу;

• Өрнектердің түрін ажырата алу;

Дискриптор:

• Өрнекті дұрыс құрастыра біледі;

• Санды және әріпті өрнектерді бір – бірінен ажырата алады;

• Санды өрнектің мәнін табады;

Стикерлер, маркерлер

Доп

Ортасы

Негізгі бөлім

Жаңа сабақ

Тақтамен жұмыс

Өзіндік жұмыс

Ой қозғау

- балалар, әріпті өрнектің мәнін таба аламыз ба ?

-неге таба алмаймыз ? (4 + а , 9 – х )

Біз бүгін әріпті өрнектің сандық мәнін табуды үйренеміз.

2. Әр үйде қанша қонақ бар ?

«Сиқырлы сан» ойынымен айтылым бойынша әріпті өрнектің сандық мәні табылады.

y + 3 Мысалы: у = 1, 5, 9...

3. Шығарып көр

«Топтық жұмыс» жазылым бойынша жүргізіліліп, кері амал тәсілі іске асады.

4 + x = 7 10 – x = 5

7 + x = 10 8 – x = 3

13 + x = 16 20 – x = 15

Бағалау критерийі:

• Кері амалмен белгісіз компонентті таба білу;

• Өрнектің мәнін дұрыс табу;

Дискриптор:

• Кері амалмен белгісіз санды табады;

• Өрнектің мәнін дұрыс таба біледі;

Сергіту сәті

«Жаңбырлы күн» . Балалар дене қимылдары арқылы жаңбырдың дыбысын салады.

4. Орындап көр ( Нұсқалық өзіндік жұмыс)

І нұсқа: a + 0 = ?

ІІ нұсқа: a – 0 = ?

Бағалау критерийі:

• Кез-келген санға 0 санын қосқанда санның өзгермейтінін түсіну;

• Кез-келген саннан 0 санын азайтқанда санның өзгермейтінін ұғыну;

Дискриптор:

• Кез – келген санға 0 – ді қосқанда сол санның өзін шығарады;

• Кез – келген саннан 0 – діазайтқанда сол санның өзін шығара біледі;

5. Ойлан тап (Саралау мақсатында)

«Тапқыр доп» тәсілі арқылы оқушылардың арасында сұрақ – жауап ұйымдастыру.

9 + x 9 – x

А4 парағы, маркер, пламастер

Сандар жазылған парақшалар

Кітап, дәптер

Доп

Аяқталуы

Рефлексия (Кері байланыс):

«Бас бармақ» арқылы оқушылармен кері байланыс орнатылады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?

1. Сабақта оқушылардың белсенділігі жоғары болды. «Сиқырлы сан» әдісінде оқушылар әріпті өрнектер құрастыра білді.

2. «Тапқыр доп» тәсілі оқушылардың ұшқырлығын шыңдады.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Топтық жұмыс

2. Ой қозғау