Әртүрлі ортадағы электр тогы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

10.3А Тұрақты ток

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы

Газдардағы электр тогы.

Вакуумдегі электр тогы.

Электролиттердегі электр тогы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Газдардағы, сұйықтардағы және вакуумдегі электр тогының өтуін білу

Әртүрлі ортадағы электр тoгының пайда болуын салыстыру

Сабақмақсаттары

Оқушылардың барлығы: Газдардағы, сұйықтардағы және вакуумдегі электр тогының өтуін біледі, фоторезистор сипаттамасын біледі

Көптеген оқушылар: термисторалр мен фофторезситорлардың қолданылуын біледі

Кейбіреуі:алынған мәліметтерді талдау арқылы график тұрғыза алады.

Жетістік критерийлері

Критикалық ойлау: Әртүрлі ақпарат көздердің мәліметтерін салыстыру және дұрысын таңдау

Бағалау: Әртүрлі ортадағы электр тогының пайдалану облысын түсіндіру

Талдау: мәліметтерді талдау, табу және топтастыру

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:вакуум, газ, сұйық, электролиттер, электролиз, тәуелді және тәуелсіз разряд, рекомбинация, термоэлектрондық эмиссия

Құндылықтардыдарыту

Сабақ бойында оқушыларда қалыптасады бір-бірін сыйлау, ашықтық, мектеп мүлкін құрметтеу және бірігіп жұмыс жасай алу.

Пәнаралықбайланыстар

Математика пәнімен байланыс есептер және формулалар қорытып шығару, химия пәнімен байланыс

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаның қажетті мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануы, интернет желісінен ақпараттар іздегенде тиімді жолдарды таңдауы.

Бастапқы білім

8 сынып физика курсы. Газдардағы, сұйықтардағы және вакуумдегі электр тогы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

1 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ мақсатын анықтау.

Презентация

2-10 мин

(W) Ой қозғау

1. Донорлық қоспа дегеніміз не?

2. Жартылай өткізгіш кедергісінің температураға тәуелділігі қандай?

3. р-типті өткізгіштегі негізгі заряд тасымалдаушылар нелер?

4. Жартылай өткізгіштің кедергісі неге тәуелді?

5. Акцепторлы қоспа дегеніміз не?

6. n – типтіөткізгіштіңнегізгі заряд тасушыларынелер?

7. Сұйықтықтағы электр тогының табиғаты қандай?

8. Электролиз дегеніміз не?

9. Газдарда қандай разрядтар бар?

Презентация

10-20 мин

(W) Жаңа сабақ

Сұйықтардағы электр тогы

Электрлік диссоциация – бейтарап молекулалардың еріткіш әсерінен оң және теріс иондарға бөлінуі.

Электролиз. Электролиз заңдары

1832 жылы М. Фарадей электролиз заңдарын ашты.

m=k⋅q=k⋅I ⋅t
Электролиз кезінде электродтан бөлініп шыққан дене массасы электролит арқылы өтетін зарядқа тура пропорционал.

Газдардағы электр тогы

Қалыптыжағдайдагазда диэлектрик болыптабылады. Себебібейтарапатомдардантұрадыжәнееркінэлектрондарыжоқ

Газдардағыэлектртогыеркінэлектрондар мен оңиондардыңреттеліп, бағытталғанқозғалысы.

Егер иондаушының жұмысын тоқтатсақ (қыздыру, сәулелену), кері рекомбинация процесі жүреді.

Газдардағы разряд екіге бөлінеді: тәуелді және тәуелсіз

Тәуелсіз разряд түрлері:

• Солғын разряд

• Ұшқындық разряд

• Тәждік разряд

• Доғалық разряд

Вакуумдегі электр тогы

Термоэлектронды эмиссия

Вакуумды диод

Презентация

20-39 мин

G Есептер шығару

1. Электролиз кезіндегі тығыздығы 300 А/м2 ток әсерінен электродта 0,03 мм қалыңдықта мыс қабаты бөлінеді. Электролиз ұзақтығы қанша?

2. Ток күші 1,6 Акездеэлектролиттікваннаныңкатодындамассасы 0,316 г мыс бөлінді. Мыстыңэлектрохимиялықэквивалентінанықтаңдар.

3. Дененіникельдендірукезінде 2 сағатуақытішіндеэлектролиттіваннадан 25 А ток өтті. Никелдіңэлектрохимиялықэквиваленті k=3⋅10^-7 кг/Кл, тығыздығы ρ = 8,9 ⋅10³ кг/м3. ЕгерауданыS = 0,2 м²болса, никельқабатыныңқалыңдығықанша?

4. A current of 1.5 A is passed through copper sulphate solution, of resistivity 0.4 Ω, between two plane parallel copper electrodes, each of area 10^-3 m², 4 mm apart.

(a) What is the potential difference across the electrolytic cell?

(b) What power is dissipated in the cell?

(c) How long is required for 2 g of copper (electro-chemical equivalent 3.3*10^-7 kg C^-1) to be deposited on the cathode?

5. Calculate the specific charge of Cu⁺⁺ ion. (Faraday constant = 9.649*10⁴ C mol^-1, relative atomic mass of copper = 63.54)

6. Calculate the steady current which must flow through an electroplating tank in order that a layer of silver with a uniform thickness of 20 μm may be deposited in 30 minutes on an article which has a surface area of 40 cm². ( Density of silver = 1.05*10⁴ kg m^-3. Silver is monovalent and its relative atomic mass is 108. The Faraday constant = 9.649*10⁴ C mol^-1.)

7. Суреттеқатодтысәулелерпайдаболатынтүтікшебейнеленген.

(a) Түтікшеніңбоскеңістігіннелерқұрайды?

Ауау

Сутек

Азот

Вакуум

(b) Электрондардыңбарекенінэкранқалайкөрсетеді?

(c) Катод электрон шығаруүшін не істеуқажет?

(d) Суреттегіқайэлементтердіңарасындапотенциалдарайырымүлкен?

ТМ 1

Cambridge

40 мин

Рефлексия

Не білдім?

Не білгім келеді?

Практикалық жұмыс кезінде қандай қиындықтар болды?

Үй тапсырмасы

§ 12,3-12,5

Стикерлер

Физика оқулығы 10 сынып

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеге ноқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?