Бөлім:

ҮІІІ бөлім.

Дұрыс тамақтану, гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар.

Морфология

(Одағай. Одағай түрлері)

Педагогтің аты-жөні:

Аяпбергенова Меруерт Акаевна

Күні:

Сыныбы:7 «Б»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ас – адамның арқауы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

• 7.3.5.1. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу;

• 7.4.4.4. Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

тыңдалған мәтінді түсінеді, ол бойынша ақпараттармен танысады, ақпаратты сүзеді, факті мен көзқарастарды ажыратады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Мәтін ішінен факті мен көзқарасты ажырата алады, проблемалық сұрақтарды құрастырады.

Кейбір оқушылар үшін:

тыңдалым материалдары бойынша ұсынылған ақпараттан факті мен көзқарасты қолдана отырып, эссе жаза алады.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

2-3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Жылы алақан” әдісі арқылы оқушылардың алақанын ысыту арқылы ыстық, жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойындағы жылы тілектерін, өздерінің арман-мақсаттарын орындалуын тілеп, жақсы көңіл күймен сабақты бастау.

Тиімділігі: оқушыға өз-өзіне тілек айту арқылы сенім ұялатады, көңіл күйін көтереді, өзіндік бағалауын оятады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім сұрақтар қояды. Өз ойымен бөліседі.

Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Тыңдалым.

«9 брилиллиант» әдісі арқылы мәтіннің мазмұны бойынша негізгі тірек сөздерді теріп жазу, мәтінге тақырып қояды.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың тыңдалым дағдысы қалыптасады.

Мақсаты: тыңдалым арқылы функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді.

Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: «Бутерброд» кері байланысы арқылы өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, мадақ айта отырып, қиындық туғызған мәселе бойынша сындарлы сын айтады. Пікір білдіре отырып, ізгі тілек айтады.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Мәтіндегі факт пен көзқарасты ажырату үшін «Ойлан, тап» айдарымен тапсырма беріледі.

Мәтіннің ішіндегі ақпарат бойынша фактілерді бір бөлек, көзқарасты бір бөлек сұрыптап жазады.

Айтылым.Мәтіндегі ақпараттарды ажырату арқылы орындауда оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор:мәтіндегі мәтін бойынша факті мен көзқарасты ажыратады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

9-тапсырманы орындатады. Қарқыны баяу оқушыларға жетелеуші, түрткі сұрақтар қояды. Қарқыны жылдам оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойып қолдау көрсетеді.

Айтылым. Мәтін мазмұны бойынша ұлттық тағамдар туралы айтады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор:

Жалпы – 4 балл.

- Мәтін мазмұны бойынша ұлттық тағамдар туралы айтады.Мағынасын түсіндіріп береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

«Түртіп алу әдісі» етістіктерді қолдана отырып, тұжырым жасатады.

Жазылым.

8-тапсырма.

«Қазақтың ұлттық сусындары» тақырыбында шығарма жазады одағайды сөздерді қосады.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.

Дескриптор:

Жалпы – 3 балл.

«Қазақтың ұлттық сусындары» тақырыбында шығарма жазады одағайды сөздерді қосады.

-Сұраққа жауап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.