Пән: Қазақ тілі Т1

Күні:

Сынып: 6:

Педагогтің аты-жөні: Көрпебаева А.

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Аспан әлемі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

6.2.5.1- мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастыру.

6.4.5.1- қазақ тіліндегі тыныс белгілерінің түрлері мен қызметін (даралаушы) түсіну, дұрыс қолдану.

Сабақ мақсаттары

- мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастырады;

- үтір, сызықша, қос нүктенің қойылу ережелерін түсінеді, біледі, дұрыс қолданады.

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Психологиялық ахуал

Оқушыларды түгелдейді,

Өткен тақырыпты пысықтау

Т кестесі

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу

Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

1. Қос нүкте ... қойылады.

2. Сызықша ... арасына қойылады.

3. Үтір ... және ... арасына қойылады.

4. Бастауш пен баяндауыштың арасына ... қойылады.

5. Төл сөз бен автор сөзінде қолданылатын тыныс белгісі.

Мұғалімнің кері байланысы

Сабақ үстінде орташа, жақсы, өте жақсы дегенді білдіретін стикерлер немесе жетондар беріліп отырады.

Оқу құралдары

Жаңа сабаққа кіріспе

Ойқозғау

Сынып

Мәтінмен жұмыс.

Топтық жұмыс

5а тапсырма.

Жұптық жұмыс

1. Қандай аспан денелерін білесіңдер?

2. Адам өмір сүру үшін не қажет?

3. Басқа аспан денелерінде тіршілік бар деп ойлайсыңдар ма?

4. Күн жүйесінде басқа қандай ғаламшарлар бар?

Мәтінді оқу. 5-тапсырма. Оқушылар мәтінді түсініп оқиды.

«Сократ шеңбері» әдісі

Мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты нақтылау сұрақтары арқылы анықтайды. Сынып екі шеңберге бөлінеді. Ішкі шеңбердегілер сыртқы шеңберде тұрғандарға мәтін бойынша сұрақ қояды, сыртқы шеңбердегілер жауап береді.

Нақтылау сұрақтарын пайдалана отрыпы, мәтінге сәйкес кестені толтырыңдар.

(оқушылар оқулықта берілген кестеге тірек сөздерді, негізгі ой мен мәтіннің тақырыбын жазып, негізгі және қосымша ақпараттармен толық танысып, мәтін мазмұнын толық түсінеді.)

Ынталандыру стикерлері беріледі.

Дескриптор:

- мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты, көтерілген мәселені анықтауға бағытталған нақтылау сұрақтарын құрастырады

Интерактивті тақта, таратпа материалдары

Сабақтың ортасы

5в-тапсырма

Жеке жұмыс

Қосымша тапсырма.

Жұптық жұмыс

Мәтінде кездескен тыныс белгілерінің қойылу себебін анықтаңдар.

1. Шешендік сөз шешендікке адамгершілікке тәрбиелейді.
   2. Ел деген мұз сияқты ақырын ұстасаң түсіп кетеді.
   3. Жақсылық кісінің табандылығында

4. Қазыбек биден бір адам “кім жақын не қымбат не қиын ” деген үш сұраққа жауап беруін сұрапты.
5. Ашу дұшпан ақыл дос ақылыңа ақыл қос.
6. Қазыбек бір қолың ұрыс бастаса екінші қолың арашашы болсын.
7.Ойбай білсем Құдай ұрсын деп Зейнеп те әзілдей жауап берді.
Дұрыс жауаптары:

1.Шешендік сөз шешендікке, адамгершілікке тәрбиелейді.
2. Ел деген мұз сияқты: ақырын ұстасаң, - түсіп кетеді.
3. Жақсылық–кісінің табандылығында

4. Қазыбек биден бір адам “кім жақын, не қымбат, не қиын?” деген үш сұраққа жауап беруін сұрапты.
5. Ашу – дұшпан, ақыл – дос, ақылыңа ақыл қос.
6. Қазыбек, бір қолың ұрыс бастаса, екінші қолың арашашы болсын.
7.Ойбай, білсем Құдай ұрсын, - деп Зейнеп те әзілдей жауап берді.

Дескриптор

- үтір, сызықша, қос нүктенің қойылу ережелерін түсінеді, біледі, дұрыс қолданады

Оқулық,

Сабақтың соңы

«Пицца» әдісі.

Жұптық жұмыс

Оқушылар тақырып бойынша сұрақтар құрастырып, пиццаның ішіне салып, бір-біріне береді, жауап береді. Бірін-бірі бағалайды.

Кері байланыс

3 минут

Рефлексия. «Ватсап» әдісі

Үй тапсырмасы:

6-тапсырма.