Раздел

Раздел 4. Мечты и реальность.

ФИО педагога

Дата

Класс 8

Урок №86

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Ассоль – главная героиня романтической повести А.С.Грина «Алые паруса».

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;

8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям;

8.3.4.1 составлять сложный цитатный план.

Цели урока

Ты узнаешь:

- о главной героине повести «Алые паруса».

- Ты научишься:

- понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;

- определять способы выражения авторского отношения к героям;

- составлять сложный цитатный план.

Этап урока /время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный этап (психологический настрой на урок, мотивация учащихся)

2. Целеполагание

Здравствуйте, друзья! Я рада приветствовать вас сегодня на уроке литературы.

Психологический настрой на урок.

Предлагает послушать музыкальный клип (по теме урока)

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

не оценивается

https://www.youtube.com/watch?v=8T26ZM19i2Q&ab_channel=Assolinka

Учитель объявляет цели обучения и вместе с учащимися формулирует цели урока, определяет ожидаемые результаты.

Ожидаемые результаты:

Будут

- понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;

- определять способы выражения авторского отношения к героям;

- составлять цитатный план жизни героини.

Вместе с учителем формулируют цели урока, определяют ожидаемые результаты.

ФО похвала учителя

Презентация

Середина урока 25 минут

Погружение в тему урока.

Сегодня на уроке мы продолжим изучать повесть А. Грина «Алые паруса». Чтобы вспомнить содержание повести, предлагаю вам викторину.

(можно провести опрос, используя прием «Горячая картошка». Учитель бросает учащемуся небольшой мягкий предмет, после ответа на вопрос предмет возвращается учителю)

1. Как называется корабль, капитаном которого является Грэй?

2. Как зовут отца Ассоль?

3. Как зовут мать Ассоль?

4. Как называется деревня, в которой живет Ассоль?

5. Как зовут сказочника, который предсказывает Ассоль сказочное будущее?

6. Чем занимается Лонгрен, чтобы заработать на жизнь? Делает игрушки

7. Назовите полное имя Грэя.

8. Что сделал Грэй с картиной, изображавшей распятие?

9. С какой должности Грэй начинает свою морскую карьеру?

10. Где впервые Грей увидел Ассоль?

11. Из какой ткани Грэй делает алые паруса для корабля?

12. Сколько метров алой материи купил Грэй?

13. Завершите предложение: «благодаря ей я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы …»

14. О чем попросила Ассоль Грея, как только оказалась на корабле?

15. Последняя фраза повести: «Циммер…сидел …и думал о …». Произнесите последнее слово книги А. Грина.

Слушают объяснения учителя, отвечают на вопросы.

1. «Секрет»

2. Лонгрен

3. Мери

4. Каперна

5. Эгль

6. Делает игрушки

7. Артур Грэй

8. Замазал краской гвозди и кровь Иисуса

9. юнга

10. В лесу спящую

11. Из алого шёлка

12. 2000 метров

13. Завершите предложение: «…делать так называемые чудеса своими руками»

14. «Ты возьмешь к нам моего Лонгрена?»

15. «…о счастье»

КО

Обучающийся:

-демонстрирует знание содержания произведения;

-отвечает на вопросы учителя

Иллюстрации к повести на слайде презентации

Предлагает составить цитатный план жизни Ассоль последовательно по сюжету произведения.

Для опоры предлагает тезисный план, учащимся нужно найти подходящие цитаты из текста; распространить пункты.

План.

1. С пятимесячного возраста осталась без матери, воспитанием девочки занимался Лонгрен, отец девочки.

2. Растёт на сказках и историях отца, помогает ему делать игрушки.

3. В 8 лет встретила сказочника Эгля, сделавшего ей предсказание.

4. Узнав о мечте Ассоль, дети не играли с Ассоль, унижали и обижали её, а взрослые считали чудачкой.

5. В 17 лет исполняется мечта Ассоль – Грэй приплывает за ней на корабле с алыми парусами.

Прием «Неоконченное предложение»

Предлагаем учащимся продолжить фразу (несколько вариантов написать):

Ассоль – это…

Предлагает заполнить таблицу, подробно раскрыв образ главной героини

Предлагает составить синквейн на тему «Ассоль»

Предлагает составить кластер, подобрав ответы на вопрос: Как автор выражает свое отношение в героине?

Используя опору в виде тезисного плана, составляют план жизни Ассоль

Продолжают высказывания.

Примерный ответ:

Ассоль – это главная героиня произведения.

Ассоль – это девочка, поверившая в чудо.

Заполняют таблицу, приводя примеры из текста

Составляют синквейн

Возможный вариант:

Ассоль

мечтательная, любящая

мечтает, радуется, любит

верит в радость жизни

мечтательница

составляют кластер, отвечая на вопрос

КО

Обучающийся:

-составляет сложный цитатный план

ФО

КО

Обучающийся:

- находит в тексте примеры авторского отношения к героине;

- делает выводы

ФО: словесная оценка, похвала

Презентация

Презентация

Рабочий лист

Схема синквейна на слайде презентации и в рабочем листе

презентация

Конец урока

Домашнее задание: найти в тексте повести цитаты, раскрывающие образ Грея.

Записывают задание в дневник

Не оценивается

презентация

Рефлексия.

Оценивают свою работу на уроке