Раздел

IV. Времена года

Ф.И.О педагога

Байбагысова Г

Дата

04.12

Класс 2а

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Четыре сестрицы

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;

2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;

2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя).

Цели урока

Научить отвечать на вопросы; подбирать нужную картинку к тексту; использовать в речи слова-признаки, участвовать в диалоге.

ХОД УРОКА

Этап

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.начало урока

Организационный момент

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

«МШ» Работа с картинками времен года

Учитель предлагает выполнить задание.

-Какие времена года нарисованы. Записать слова өпредметы и к ним признаки

Лето какое жаркое. Зима (какая?) холодная. Осень (какая?) хмурая. Весна (какая?) теплая

Учащиеся отвечают

на приветствие.

Учащиеся в группе сравнивают картинки. Говорят, о том, что изменилось в природе

и как меняется поведение животных в разное время года.

Записывают слова-предметы и слова-признаки самостоятельно или с помощью учителя

Прием

«Устное комментирование»

За сущ+прилаг -1б

За сущ+прилаг -1б

За сущ+прилаг -1б

За сущ+прилаг -1б

Приложение 1 https://yandex.ru/images/search?text=

Середина урока .

Учитель предлагает прослушать стихотворение Е. Каргановой

«Четыре сестрицы» и ответить

на вопросы. У какой сестрицы «снег искрится»?

•У какой сестрицы «сыты все, согреты»?

• К какой сестрице «прилетают птицы»?

• Какое слово-признак описывает третью сестрицу?

Учитель предлагает прочитать текст, выписать из текста слова-признаки. Учитель предлагает разыграть диалог.

Физминутка

Учитель предлагает подвести итоги о каких четырех сестрицах шла речь на уроке.

Соотносят птиц и животных к временам года

Учащиеся слушают стихотворение. Отвечают на вопросы.

Учащиеся вслух читают текст, ставят вопросы

к словам-признакам, выписывают их в тетрадь.

Учащиеся читают диалог и отвечают

на вопросы.

Проводят оценку

по жетонам.

Учащиеся выполняют вместе с учителем физминутку.

Ученики делятся знаниями о временах года, используют

в своих высказываниях слова-признаки.

Прием

«Лучший ответ»

Оценивание

по дескрипторам

Дескрипторы:

– правильно произносят слова1

– находят слова-признаки в тексте-1

– правильно ставят вопросы

к слова-признакам-1

– записывают слова-признаки -1б.

«Аплодисменты»

Учебник,

задание 1, 2

Учебник,

задание 3

Рабочая тетрадь № 1, с. 31

Учебник,

задание 4

Конец урока Рефлексия

.

Учитель предлагает назвать три момента, которые показались самыми удачными на уроке.

Домашнее задание

Учитель предлагает

соотнести предложения

с картинками, объяснить свой выбор.

Учащиеся называют три самых запомнившихся момента урока.

Самооценивание

Учебник,

задание 5

1. Рассмотри картинки. Расскажи, что изменилось в природе с приходом осени.

2. Рассмотри картинки. Расскажи, как меняется поведение животных в разное время года.