Ашык сабак

Сабақ: қазақ тілі

Мектеп: №84 Циолковский атындағы жалпы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің есімі: Шеримова Роза

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім тақырыбы

Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис (5 бөлім)

Сабақтың тақырыбы

Қазақстанда жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері

Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері.

(Арман – ПВ баспасы )

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

• 8.1.5.1. перифраз түріндегі берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау.

• 8.4.4.2.тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану

Сабақ мақсаттары

• Барлық оқушылар:Мәтіннен қажетті ақпараттарды табады, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерін ажыратады.

• Оқушылардың басым бөлігі:Перифраз сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпараттарды табады, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын түсіндіреді.

• Кейбір оқушылар: Мәтіндегі көтерілген мәселе бойынша өзіндік ой тұжырымдайды, тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің қызметін дәлелдейді.

Бағалау критерийлері

Мәтін тақырыбын түсінеді.

Перифраз түріндегі берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты табады.

Мәтіндегі көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды.

Сөйлем мүшелеріне талдай алады.

Ойлау дағдылалары:

Талдау және жинақтау

Тілдік мақсат:

Перифраз, Қызыл кітап, Қазақстанда жойылып бара жатқан жануарлар, өсімдіктер, дәрілік шөптер т.б.

Талқылауға арналған сұрақтар

Қазақстанда жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер туралы не білеміз?

Сыныптағы диалог/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

«Менің ойымша, Қазақстанда жойылып бара жатқан......»,

«Себебі, мен оны ...... түсіндеремін»,

«Мен оны мынадай дәлелдер келтіре аламын......», «Қорытындылай келе.......»

Құндылықтарға баулу

Қоршаған ортаны қорғау

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану

Алдыңғы оқу

Қазақстанда жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктерді біледі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басталуы

5 минут

8 минут

15 мин

«Ыстық алақан» арқылы сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Қызыл кітапқа енген жануарлардың суреттері арқылы 3 топқа бөлу

«Ақпаратты толықтыр» әдісі арқылы –тілдік дағды. 1 тапсырма, топтық жұмыс. Қазақстандағы жойылудың алдында тұрған жануарлар мен өсімдіктердің суреттері бар қима қағаздар таратылып сол суреттегі бейне жайлы ақпаратты толықтырады.

Дескриптор:

1. Жануарлар мен өсімдіктер туралы мәлімет береді.

2.Қызыл кітаптың маңызы туралы ақпарат береді.

3 Жануарлар мен өсімдіктерді қорғау туралы өз көзқарастарын білдіреді.

Мотивациялық кезеңінде қалыптастырушы бағалау “Бас бармақ” әдісі арқылы жүзеге асырылады, алайда оқушылардан бағаларының дәлелдемелері сұралады.

ҚБ: “Бас бармақ”

2- тапсырма бойыншатоптық жұмыс. «Кезбе» әдісі арқылы мәтінмен жұмыс. «Кең даланың киесі», «Алтайдың дәрілік шөптері»тақырыптың мәтінін оқып, тірек сөздерді табу,сұрақтар қою.

Дескриптор:

1.Мәтіннен тірек сөздерді теріп жазады.

2.Мәтіндегі негізгі ақпарат бойынша сұрақтар дайындайды.

3.Мәтіндегші негізгі мәселе бойынша көзқарастарын білдіреді.

ҚБ: «Өзара бағалау»

Жануарлар суреттері

Оқулық

8 мин

3-тапсырма.Жұптық жұмыс. «Ойлан-бөліс» әдісі арқылы оқулықпен байланыс жаттығу жұмысы (129 бет)

Мәтінді көшіріп жазып, синтаксистік талдау жасау.

Дескриптор:

1.Көшіріп жазып, тұрлаулы мүшелерді табады.

2.Сөйлемге синтаксистік талдау жасайды, сөйлем мүшелерін құрамына ажыратады.

3.Сөйлем мүшелерінің жасалу жолын түсіндіреді.

ҚБ «Бірін-бірі бағалау»

Интербелсенді тақта

3 мин

Кері байланыс. «SWOT» әдісі арқылы оқушылар бүгінгі өткен тақырыптың күшті, әлсіз, мүмкіндіктері мен қауіптілігін талдай отырып, жинақтап, бағалайды.

Кесте

1 минут

Үйге тапсырма:

Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер туралы мәтін тауып, синтаксистік талдау жасау

Интербелсенді тақта

Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Қосымша көмек көрсетумәтіннен ақпаратты табады,сөйлем мүшелерін ажыратады.

Қабілеті жоғары оқушылар өз бетіншекөшіріп жазылған мәтінен синтаксистік талдау жасау берілген тапсырманы талдап, дәлелдейді.

Тапсырмаларды беруде тапсырмаларға негізделген дескриптор жасалған

1 тапсырма «Басбармақ»

2 тапсырма «Өзара бағалау»

3 тапсырма ««Бірін-бірі бағалау»

Осы мақсатқа сай қауіпсіздік ережесі сақталады.Сабақ барысындаАКТ-ны жаңа тақырып бойынша ақпарат беру арқылы қолданамын.

Рефлексия Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Мен әріптестерімнің кері байланысын ескеретін боламын.